【正文】 家思想為精髓的傳統(tǒng)文化。 樹的外圍種著密密的水蠟樹，學校工人把它們修剪成了一道整齊的樹墻。樹墻的北側放著一排紫褐色的花箱，里面的鮮花爭妍斗艷，清香四溢，沁人心脾?；▋阂齺砹瞬簧俚暮鼈冊诰G化帶周圍翩翩起舞，讓人一下想“留連戲蝶時時舞”的詩句來。靠近花箱，有一片活動小區(qū)，小區(qū)里有許多體育器材：單杠、雙杠、太空漫步機、太極揉推器??每逢課間，同學們來到這里，呼吸著清新的空氣和濃郁的花香，在器材上鍛煉一下身體，別提有多愜意了。也有的同學駐足樹下花旁觀賞聊天，或是嬉戲玩耍。這里的每一個綠 葉都記載著我們無數(shù)的動人故事，這里的每一片花瓣都蕩漾著我們無數(shù)的歡聲笑語！ 綠化帶的西端有一道 20 多米長的文化長廊。長廊里有孝道文化宣傳板塊，圖文并茂。長廊里有許多條石凳，有些同學喜歡坐在凳子上捧書細讀，別有趣味。 這道綠化帶給我們帶來了美的熏陶和快樂的享受，我喜歡這道風景！ 第四篇：【熱】校園里的一處景物作文 【熱】校園里的一處景物作文 2 篇 在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是幫大家整理的校園里的一處景物作文，歡迎大家分享。 校園里的一處景物作文 1 人們都說：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！贝河赇冷罏r瀝地落在了校園的各個地方，那聲音好像是一曲大合唱，歡快極了。我頂著一把雨傘，漫步在雨中。 ?????? 出食堂大約 100 米就可以看見生態(tài)河，迎著石板路，踏過小木橋，就到了生態(tài)河。 看， 小魚們正在跟著一條大紅鯉魚游，怡然自得。有的躍出水面，呼吸新鮮空氣；有的在竊竊私語，仿佛在說一件大事；還有的一直在“呼呼”的吹泡泡。聽，雨珠打在了水面上，發(fā)出了“啪啪”聲。聞，那木香直往你鼻子里鉆。整個生態(tài)河都顯得那么清新美好。 河邊有不計其數(shù)的石頭，有黃的、黑的、綠的，這些石頭各有各的 `特點，再加上常有小魚在石縫中自由穿行，即使不比做什么，也很值得觀賞。 石頭上長滿了青苔，綠油油的，摸去軟軟的，這些青苔在水里鋪得是那樣平，是那樣整齊，又是那樣綠，遠遠望去，就好像是一塊連綿不斷、無休無止的地 毯！ 一旁的柳樹，經(jīng)過雨水沖刷，顯得更加蒼翠。有的展開雙臂，像正準備懷抱大地父親，感謝這么多年，對她的關心；有的突出一顆顆嫩芽，遠遠望去就好像許多顆翠綠的寶石，襯著雨珠，折射出點點金光；還有的隨風舞動，妖嬈地跳著舞，像一位楚楚動人的妙齡少女。走近細看，枝條上隱隱約約的有幾朵棉絮，顯得格外朦朧，小朋友總愛這里嬉戲玩耍。 最引人注意的便是生態(tài)河的水了，水伴著風順流而下，一下子就從石頭上溢了下來，打在水上，猶如魚鱗疊在一起，若隱若現(xiàn)。雨落在生態(tài)河上，水面上形成無數(shù)個光圈，像在和你玩捉迷藏。雨水點綴著河水，像是粘了幾朵波紋似的花。 三月的雨如絲如霧，給美麗的生態(tài)河增添了無限生機。 校園里的一處景物作文 2 走進校門，往左穿過一號教學樓就到了天鵝園。 天鵝園中樹木茂盛。春天一到，滿園子桃花盛開。那些桃花有深紅色、有粉紅色，引來大片蜜蜂來采蜜。那場景，美得就像一副畫。不過我還是更喜歡可以吃的大桃子！秋天來了，桂花開了。桂花香充滿了整個校園，我坐在教室里都能聞到那陣陣的清香呢！ 那些黃色的桂花不僅香，還很漂亮、可愛！ 天鵝園也充滿著許多同學的快樂回憶：我聽說，以 前的哥哥姐姐們覺得桃膠是上好的補品，剛好園中有兩棵桃樹，大家就去挖。挖好后，小心翼翼地棒著它，回到了教室；不過，更多的同學聞到桂花香，都會想要去采一枝?？墒菢涮撸瑝虿恢?。所以她們就開始搖晃桂花，黃色的小花爭先恐后地落了下來，就像下起了桂花雨。把桂花棒在掌心，如同獲得了珍世異寶似得看著它，把它帶回教室。更多的，則是秋天的時候，桃子成熟了，便有了好多“孫悟空”過來偷桃子?？上ё詈髤s都沒有成功。 天鵝園中雕塑是天長小學的標志，每一個天長學子都在此樹下立下自己偉大的理想，更是在這里種下自己的希望種子。并且 也在那里留下了快樂的回憶。天鵝雕塑也代表了這一切，證實了這一切：天鵝展開翅膀背上小男孩，男孩左手拎著書包帶；右手舉著一把可以打開未來的鑰匙。我想，那只天鵝的目的地一定是美好的未來。 第五篇：校園里的景物作文教學設計 校園里的景物作文教學設計 一、習作要求 我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把 觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。 二、訓練重點 按一定順序寫景物 把景物寫具體 三、寫作前的準備 觀察校園，做好觀察筆記 四、寫作指導過程 回顧本單元學過的文章在寫作上的特點 指導寫作 （ 1）、出示一些校園圖片 （ 2）、說一說這些圖片是哪里的景色，看到圖片后你有什么感受？（ 3）、可以用什么詞來形容這些景色？（美麗、漂亮、迷人、景色優(yōu)美等） （ 4）、你最喜歡哪一處景物，為什么？ 細致觀察圖片，運用所學的表達方法進行習作（ 1）、要注意景物的時令特征和地域特征 一年四季，春夏秋冬；一日之內，晝夜早晚。不同季節(jié)，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。（ 2）、要注意景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫靜態(tài)描寫是指對景物精致狀態(tài) 的描寫，動態(tài)描寫是指對景物運動狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。（ 3）、要注意景物描寫的立足點和先后次序 人的立足點不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來就會有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點。寫景物要按一定的順序（由遠而近、由上而下、從做基友、從前及后，還可以先整體后部分，還可按景物出現(xiàn)的時間先后順序來描寫）。 要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動、有趣。 指導選材 校園很美 ,景物很多 ,我們不需要把每處的景物都介紹清 楚 ,我們在介紹時 ,只要抓住你認為最能表現(xiàn)學校特點的景點做重點介紹 ,其他的景點可簡單介紹。 五、寫作文