【正文】 本，激活多方合力拼搏積極性 影響教學工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生 和家長是三個最關(guān)鍵的結(jié)點。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三 工作的前提和保證。 1．強化主導，激發(fā)教師的工作熱情 樓中的生存和發(fā)展，一流的教學質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。教育質(zhì)量，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失??！各位要有進位爭先的膽識，激發(fā)壯志豪情。“一個人是要有點精神的。”教師要視質(zhì)量為生命， 把提升教學質(zhì)量作為自己不懈的追求。要有勇爭一流的執(zhí)著追求。 2．激活主體，突出學生的中心地位 考試既考學生也考教師，但 畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不 動搖，是學校高一工作的立足點。 第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作；要定期召開專題班會，解決學生的思想認識誤區(qū)，班主任要加強班級的過程跟蹤，及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍。輿論對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿 論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內(nèi)化為動力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方 面的教育，引導他們在高中階段抓住有利時機作努力一搏的意識。 第二，從課堂教學著手。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學”并重 ,倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效 益。使學生真正成為學習的主人。變要他學為我要學。 第三、從分層施教著力。樓中存在著許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學生齊步走，而是要“把后進生當資源去開發(fā)”，實施分層施教，狠抓薄弱學科和薄弱環(huán)節(jié)，實行有針對性的補差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭力。在補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個別化補差原則。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進， 才能使一批 成績暫時落后的學生考出好成績。 3．引導家長，形成有效的教育合力 我們常說，升學率對于學?？赡苤皇前俜种泓c幾的差異，而對于家長卻具有 100%的意義差別。因此，我們要緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。教育孩子要從教育家長做起。面對家長的不理解和不配合，我們不能放棄追求、不能改變初衷、更不能埋怨責備，我們要用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。老師、學生和家長， 三股力量要以最小的角度形成合力。 四、強化研究，努力提高課堂教學效益 新課改的主戰(zhàn)場在課堂，提升教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學效益。要進一 步深化課堂教學研究，提高課堂教學效益。 一要研究課堂教學的增長點。教師要樹立正確的學生觀和質(zhì)量觀，以學生實際水平為標準，有針對性地研究各班學生實際，選準切入點，把握著力點，瞄準增長點。以中等生可接受為教學起點，以中檔題為主體，堅決杜絕那種多數(shù)人“陪公子讀書”的課堂教學現(xiàn)象。同時加強對尖子生的提高指導，給優(yōu)秀學生更多自主的學習時空。一是發(fā)揮集體備課組的作用，提倡兩次備課抓 好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀能動作用，運用多種教學媒體，提高每一節(jié)課的容量和技術(shù)含量，抓好上課關(guān)；二是結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法和考法指導關(guān)，三是要堅持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓優(yōu)生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓邊緣生：一類是邊緣合格生，另一類是邊緣優(yōu)生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先； “五跟蹤” —— 思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努 力，使大部分臨界生在高考中起得長足進步。 第五篇：高一學生代表發(fā)言稿 高一學生代表發(fā)言稿 尊敬的老師、各位家長們 : 大家上午好！很高興能作為學生代表在這里發(fā)言。首先，請允許我代表全體高一 xx 班全體學生對大家的到來表示最誠摯的歡迎和最衷心的感謝！ 期中考試已經(jīng)告一段落了，幾家歡樂幾家愁。但我們班這次總體上還是不錯的，遙遙領(lǐng)先于其他的平行班 ,這個成果離不開同學們的刻苦努力和老師們的敦敦 教誨 ,在此我代表全體學生對老師說 :老師您辛苦了 ! 對于我而言高中是一個嶄新的開始 ,以前的我可能怎么也不會想到如今我會站在這里作為學生代表發(fā)言 ,中考我只考了 407 分 ,這個數(shù)字永遠的刻在了我的心里 ,那天當成績發(fā)下來時我傻了 ,我第一次為自己的以后擔心 ,因為我只考上了職校 ,我爸媽傷心透了 ,我看著十分的自責 ,同時我也十分的后悔 ,為了能重新來過我來到了這個學校 ,我覺得雖然這個學校跟四中差不多可能還不及四中 ,但我覺得這里是我最好的高中 ,是我重新來過的起點 ,我把學習放在了第一位 ,現(xiàn)在什么也不會超過學習在我心中的地位 ,這就是我之所以能進步的最主要原因 ,有了信念什么都有了 ,在今后我會想著我的目標更加的奮進。 在班級雖然存在著許許多多的問題 ,但我認為這些問題都可以歸為一點 ,就是學生沒有堅定的目標 ,沒有決心 ,沒有恒心 .在座的各位估計都是小康家庭或者很富有 ,這樣子給在座的同學們有一個心理暗示 ,讀書不行可以找爸媽 ...這種心理使得有的同學沒有了拼勁 ,對于高考他們估計都是麻木的 ,這種心理都是可怕的 ,失去了正處于青春年華的我們的那種活力那種積極向上的精神 ,這些我們作為子女的有責任 ,你們父母也是有責任的你們有沒有想過過多的給予 我們鼓勵 ,對于我們而言是對于我們的不信任 ,我們會在心理上會認為我們覺得不行了 ,連自己的父母都認為兒女不行了 ,兒女們還有何動力 ,我認為父母應(yīng)該充分的信任自己的子女才能得到子女們的信任，不要總是把我們當成小孩看待。雖然我們在你們面前永遠都是小孩，但是我們現(xiàn)在已經(jīng)是一名高中生了，我們有能力合理的安排自己的學習時間。 作為父母，您們是我們這些孩子的主心骨，您們的理解和支持是我們學習的強大動力。這里希望所有的家長都能夠理解我們，支持我們，幫助我們，督促我們，成績的好壞并不能衡量一切，最重要的是我們努力了。我們 非常地清楚，您們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了如此之好的學習環(huán)境，把我們送來北大附中，定是對我們寄予了比天高的期望。請你們放心，我們決不會辜負您們的期望，我們會拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接暴風雨的洗禮；展望未來的學習和每一次考試，我們一定會加倍努力，奮力拼搏，爭取以理想的成績向您們匯報，報答學校和老師們的教誨之恩，報答您的養(yǎng)育之恩。 在此，我謹代表高一全體學生向?qū)W校和老師承諾，在接下來的一千多個日日夜夜，我們一定牢記父母的熱切期望，聽從老師的諄諄教誨 ，以歷年高考驕子為榜樣。揚起自己的理想之帆，做到：困難面前，絕不低頭；挫折面前，決不氣餒；成績面前，絕不驕傲。不斷充實自己，升華自己，實現(xiàn)自己的理想，為北大附中增光添彩。 最后真誠的祝愿北大附中這棵參天大樹根深葉茂，笑傲藍天；愿三年后的我們，笑容如鮮花般芬芳，陽光般燦爛！ 謝謝大家！