【正文】 45 頁 ) 當你發(fā)現(xiàn)好朋友把你的秘密告訴了別人，你有什么感受。 秘密來了怎么辦？（課件） 我的秘密我做主。（課件） 四、分享屋 小結(jié)：當我們分享了別人的秘密時，要學(xué)會保守秘密，當別人不愿意與我們分享秘密時，要尊重別人的隱私。當有壞人傷害到自己，或者威脅自己時，我們不能替壞 人保守秘密，而要及時告訴父母或老師。當好朋友做了錯事讓你保守密的時候，要動腦筋用恰當?shù)姆绞綆椭门笥颜J識并改正自己的錯誤。 敞開心扉（配樂朗誦）有時候內(nèi)心的秘密， 對我們的心理是一種壓力。秘密越多，壓力越大。所以，為心靈開一扇窗吧！哪怕很小很小， 它也能把一絲陽光帶到那個陰暗的角落，讓心靈也可以在溫暖的陽光下沐??！ 【教學(xué)參考素材】罐子里的小秘密 樂樂熊在采野薔薇，小憨熊跑過來幫忙 :“樂樂熊，你摘這么多花干什么呀？”“對不起小憨熊，這是個小秘密，我不能告訴你！” 乖乖熊坐在大樹底下數(shù)手指頭，小憨熊跑過去 :“乖乖熊，你在數(shù)什么呀？”“對不起小憨熊，這是個小秘密，我不能告訴你！” 小秘密，又是小秘密！小憨熊撅著嘴走開了。他撿起一塊小石子扔進小湖里，湖水嚇了一大跳，蕩 (dang)起一圈一圈圓圓的波紋： “怎么了，小憨熊？” “樂樂熊、乖乖熊他們都有小秘密，都不告訴我！”“小秘密當然不能說了，說出來就不是秘密了！” “那你有小秘密嗎？水里的小魚小蝦都有小秘密嗎？”“當然有了！”“那 ??，一把藏起來的葡萄干是秘密嗎？一罐蜂蜜呢？”“當然 是了！”?！耙患吲d事，一件不開心的事呢？一句話算不算？”“當然算，不想告訴別人的事都算！”“哦，我知道了！”小憨熊點點頭。 小憨熊也有小秘密了，他的第一個小秘密是一塊棒子夾心糖，第二個小秘密是一個樹洞 ??沒多久，小憨熊就有了好多小秘密。樂樂熊、乖乖熊問他的時候，他也會神秘兮兮地說 :“這是我的小秘密，不能告訴你！” 可是，小憨熊又有了新的煩惱，這些小秘密像一只只不聽話的小兔子，老想往外蹦，有好幾次小憨熊使勁地捂住嘴巴，它們才沒跑出來。 怎么辦呢？小憨熊又撅起了嘴巴。媽媽摸摸他的頭：“ 怎么了小憨熊，誰惹你生氣了？”“唉！原來有小秘密這么辛苦！”“那就把它們說出來?！薄安恍?，說出來就不是秘密了！”媽媽眨眨眼睛，找來一個漂亮的裝桂花糖的空罐子，問道：“把小秘密都裝在里面好不好？蓋緊蓋子它們就跑不出來了。”“好！好！”還是媽媽有辦法！小憨熊把秘密都裝進了罐子里。這下他感到輕松多了，又變成了以前那個快快樂樂的小憨熊。 不久，小憨熊的生日到了，樂樂熊、乖乖熊、貝貝熊 ??大家都來了。還帶來了好多禮物。乖乖熊送給小憨熊的是一座用 100 顆桃核粘成的小拱橋，真漂亮！乖乖熊說，這些桃核他攢了好久。樂 樂熊抱來一個花瓣枕頭 :“枕著它睡覺，會做香噴噴的夢?！闭孳浐停嫦?！嗯，是薔薇花的香味！原來這些就是他們的小秘密！朋友們真好！小憨熊覺得自己真是太幸福了！切完蛋糕，他趕緊跑回房間，抱出一個漂亮的糖罐子 :“還有一樣?xùn)|西，我要和大家分享一一就是我的小秘密！”小憨熊打開罐子，一股桂花糖的香味滿屋子飄蕩。又香又甜！ 【心理學(xué)背景知識】 教育不在控制而在尊重“秘密 秘密，人們的第二世界。 “世界上的任何方面幾乎都受著秘密的影響。我們可以從身邊的物體上體驗秘密，有些物體是我們所熟知的，有些卻是我 們陌生的；我們可以在各種各樣的地方尋找秘密，比如我們所住的房子的角落、陌生的建筑物的過道和凹槽、隱蔽的山洞和廢棄的房屋、黑暗茂密的森林、虛無縹緲的林間空地等；我們可以從身邊世界的嘈雜聲中感受秘密，也可以從物體的形狀中體會秘密。光線和陰影的變幻、夢境中的想象、別人輕聲講述的神秘故事以及我們與身邊的人的接觸都可能給我們帶來秘密的體驗。同時，生活中的每一次秘密體驗都是我們對自身的一種多方面的認識。我們可以了解到自己的創(chuàng)造力和想象力，可以體會到自我角色的 么？恰當?shù)慕逃P(guān)心是對孩子真正的興趣以及對他們獨立人 格的尊重。因為孩子們一方面希望能得到自己的空間和自由，但另一方面，他們的青澀和柔弱又希望我們能在他們需要的時候關(guān)注和支持他們。在學(xué)校里，大部分孩子都在抱怨教師缺乏對他們的關(guān)心。我們對分數(shù)的興趣遠遠蓋過對孩子們本身的興趣。教師往往會驚奇地發(fā)現(xiàn)他曾經(jīng)教過的一個成績一般、不那么“引人注目”的孩子忽然在哪一行成了明星人物，那是因為我們對孩子們各自獨有的“秘密”漫不經(jīng)心。任何孩子的內(nèi)在秘密都是對孩子自我個性和獨特性的見證，只有關(guān)注到了孩子們的內(nèi)在秘密，我們才會驚奇地發(fā)現(xiàn)他們是那樣的“與眾不同”。也只有出自對孩子們的真 正興趣，我們才會在孩子需要我們時從容地伸出手，給他們最貼心的安撫和幫助，而不是倉促間手足無措。這是因為，我們一直在一旁默默地關(guān)注他們，我們了解他們。然而，也有一部分教師走向了另一極端，即無論巨細，孩子都要向他詳細匯報，甚至不惜在班里安插“心腹”。這是一種控制的邏輯在作祟，而且他們不了解秘密對于孩子的意義。如果我們對孩子真正有興趣，就應(yīng)該珍視孩子與我們的不同。正如范梅南所說，秘密是一份禮物，需要孩子愿意拿出來與你分享。如果你用蠻橫的手段搶奪過來，那么孩子會感覺隱私受到了侵害，你在他眼里無疑是一個跋扈地闖進他世 界的強盜，與你的關(guān)系以及對你的信任就會遭到讓你想象不到的破壞。 秘密的空間 — 可以獨處的私人空間 如果你認真回憶，你一定能記起童年時有一個只屬于你的秘密空間，也許是一間廢棄的廠房，也許是樹林深處一塊寬敞舒適的枯樹樁，或者是建筑工地上橫放的一根空心水泥柱。孩子們尋找到這樣一個秘密空間時，興奮的情緒不會亞于哥倫布踏上美洲新大陸那一剎那的激動。因為，這個空間神秘、朦朧、獨特，孩子在這里體驗了秘密，體驗了自我。在秘密的空間里，人們會覺得安全、隱蔽，完全屬于自己的獨特私人空間融合了人們的內(nèi)部世界和外部世 界，從而無限接近心中真實的自我。人們待在屬于自己秘密的空間里，因為感覺安全而備感心靈的寧靜，體驗自己的存在，內(nèi)心深處會升騰起一種自我發(fā)展、自我完善的沖動。然而，我們的孩子卻很少有這樣的秘密空間，在機構(gòu)化的學(xué)校里，不留“死角”的建筑構(gòu)造、排得滿滿的課程、嚴格的規(guī)范等使他們的一切行為都似乎暴露在教師目光聚成的鎂光燈下。在課堂里，一個小小的出神會引來教師警覺的提問，而黑板的發(fā)明更使學(xué)習變得公開化。如果說，過去孩子們尚可以用各自的寫字板和鉛筆營造一個秘密的空間的話，黑板則破壞了這種秘密的空間。通過提問、演示、作業(yè)、 考試，教師可以自由地、隨意地闖入孩子們的外在生活世界和內(nèi)在世界。當然，孩子們?nèi)钥赡芤宰鲂幼?、開小差、作白日夢等方式來暫時逃避教師的控制，營造心理上的秘密空間。 除了那些自己去尋找到的“秘密空間”，如前面所提到的空地、廠房、水泥柱等，家通常會提供給我們秘密的空間，比如，在幼兒園里，我們會在墻上貼上彩色的卡片，四處堆上各種形狀的積木，然而，比起幼兒園來，許多孩子更喜歡家。因為家盡管零亂、缺乏色彩，但比人為精心設(shè)計的環(huán)境要豐富、真實，孩子們能以自己的方式去探索、發(fā)現(xiàn)屬于自己的秘密空間。對于更大的孩子來說 ，學(xué)校之外的空間更對他們具有吸引力。在家里，他們則需要 一個屬于自己的房間，來經(jīng)營和收藏屬于自己的秘密，這就解釋了為什么孩子們?nèi)绱似惹械叵胍粋€自己的房間，并對自己的房間如此地流連。 秘密的時間 — 獨自思考的空閑時間 我們總是害怕孩子們閑著，的確，整天游手好閑、無所事事絕不是什么好事。然而，目前孩子卻很少有范梅南所提到的“真正的業(yè)余時間”。在學(xué)校，一切時間都被安排得滿滿當當?shù)?，課程表上密密麻麻地排滿各種各樣的課，出了學(xué)校，他們的“業(yè)余時間”往往又被太多的興趣班、補習班、提高班所占據(jù)。教 師和家長們堅信時間和金錢的投放必然會帶來孩子的智慧和才能，當我們的孩子們從各式各樣的“班”中拖著疲憊不堪的身軀回家時，家長們又似乎動了“惻隱之心”，心里盤算著今天也學(xué)習過了，就任他去吧。于是，孩子們剩下的時間便又消磨在電視機和電腦前。我們的孩子需要的是“真正的業(yè)余時間”，不是由成人安排組織的，也不是照著計劃表上做的，而是手頭有空閑時間，感到乏味時自己想出來做的事。范梅南認為，我們決不可以低估完全靠自己想出來做什么事情的潛能。這時，也許孩子們會去翻一翻舊東西，面對鏡中的自己默想，或者是躺在草地上看著藍天，在這 些時候，孩子們獨自待著，他們的思緒可以漫無目的地到處暢游，這是屬于他們的秘密的時間，因為他們在體驗自己，接近自己，了解自己。但同樣是一個人待著，電視卻不提供“秘密的時間”，因為在電視機前只需要孩子們被動地坐著，不需要他們決定和思考該做什么，電視占據(jù)了孩子的內(nèi)在空間，使他們的思維和想象失去了馳騁的空間，更無暇去感受和體驗自己。 作為教育者，只有我們了解秘密對人類的意義，用教育的智慧性去尊重和關(guān)心兒童的秘密，才能發(fā)掘和呵護兒童的人格獨立和獨特，從而更好地促進兒童的成長和發(fā)展，實現(xiàn)新課程改革所提倡的“為了每一個兒童的發(fā)展”的宗旨。 第四篇：我心中的小秘密 (150 字 )作文 精選作文 :我心中的小秘密 (150 字 )作文 在我心中， 有一個小秘密。 它很神秘， 它也很奇怪。 每當在靜悄悄的時候， 它就跑出來。 甩也甩不掉， 如今它已經(jīng)種在我的心底。 生根、發(fā)芽。 慢慢的成長， 它將伴我一生。 從出生到死亡。 我相信， 每個人都有秘密。 秘密是我們一生的寶貝， 要好好珍惜。六年級 :王承諾篇一：我心中的小秘密 我心中的小秘密 在的我心底里有很多小秘密，一直都不敢告人，現(xiàn)在，我們即將告別童年了，我想敞開心窗。 記得那一次，我們語文檢測。試卷成績發(fā)放后，我發(fā)現(xiàn)有很多題不會寫，不過這些題目老師都已經(jīng)講過。只是我自己當時沒有認真聽講課后又沒有認真鉆研罷了。做完自己會做的題后，我就焦急地粗略地看了一下未做的題，可是怎么也想不起來。這時，我想到一個壞主意，既然不會做，不如看下別的同學(xué)的，我前面是一位班長，平時成績頂呱呱，她一定會做，我用手指頭拽了 一下班長的背部，小聲問了她，她就把所有的答案都告訴了我，我很多把所有的題目都做完了。 幾天后，老師把試卷成績發(fā)放回來，令我驚訝的是，我得了 90 分，班長比我高出幾分，我非常的高興。老師還在全班同學(xué)的面前表揚了我。沒有表揚班長，班長用鄙視物目光看了我一眼，我心情一下就高興不起來，是呀！這是我的真實本領(lǐng)嗎？ 事后，我感覺非常的慚愧，我覺得自己很丑，做人很不誠實，居然用虛假的成績來欺騙老師，用虛偽來博得老師的表揚，于是，我想去告訴老師，向老師認錯，不過，走到辦公室門口，卻沒有勇氣再邁前一步。我不擔心 老師會罵我，而是擔心老師會在班上把這件丑事公開，這樣，同學(xué)們會嫌棄我，不跟我玩耍，我就再也不是老師心目中的好學(xué)生。不過，這次的教訓(xùn)深深的留在我的記憶中，從這以后，我再也不敢考試作弊，不會就不會，不會可以虛心學(xué)習。不能弄虛作假，要實事求是。 這是我心中的小秘密，希望班長你也不要說出來，我會徹底改變?nèi)秉c，讓它永遠鞭策著我，不斷的進步！ 篇二：我心中的秘密 我心中的秘密 每個人心中都有秘密，在我心里的一個小角落，也隱藏著我的一個秘密。 那是在上三年級時發(fā)生的事。有一天，已經(jīng) 很晚了，可我還在寫作業(yè)，該到最后一項作業(yè)了 —— 寫一篇感恩作文，我從上學(xué)開始就最討厭作文了，而且感覺自己的作文水平很差，遇到作文我就不知所措，當時頭上就冒出了豆子大的汗珠，心里想：怎么辦？寫什么好呢？??“老爸，老爸，快過來教我寫作文！”我眼前忽然一亮，爸爸是老師，那么作文水平一定很高，可以讓爸爸幫我寫??！爸爸一點也不敢怠慢，放下手中的活來給我講，很快爸爸就給我講了先寫什么，后寫什么，可我還是不知道怎么寫。爸爸只好口述，我寫，很快就寫完了，我高興地睡覺了。 篇三：作文：我心中的秘密 (六年級 )我心中的秘 密 在我的心中蘊藏著一個小小的秘密，我不想讓人知道，但憋在心中怪難受的。今天，我終于鼓起了勇氣，向劉老師說出了這個秘密。 那是四年級的一天，我如愿以償?shù)禺斏狭酥抵馨嚅L。在掃地時，我在講臺上像一位威風凜凜的大將軍，顯得十分威風，總覺得自己似乎一統(tǒng)天下。但掃地的同學(xué)都對我有反感，竟然對我大喊大叫，我不禁大喊到：“你們想造反了！”掃地的同學(xué)二話沒說，拿起掃把當機槍向我猛撲過來。我拿起粉筆當手榴彈，“嗖嗖”幾聲，手榴彈擊中敵方，敵方火力大大減弱了??，我拿最后一盒粉筆，向敵方射擊，“哈哈”敵方一名“ 戰(zhàn)士”負傷當逃兵了，其余“敵人”向我又猛沖而來。我看了看粉筆盒中的最后一支粉筆，“子彈沒了，怎么辦？”我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。我望了望躺在講臺上睡覺的三角板，不管三七二十一拿來向“敵人”飛去，可三角板半路改變了方向向玻璃窗飛去，只聽“碰”的一聲，我和同學(xué)們聽得目瞪口呆，玻璃打碎了，玻璃碎片正在地上玩拼圖，我嚇出了一聲冷汗。滿地的粉筆事小，可打破玻璃事大了。我對掃地的同學(xué)說：“今天的事不能說，大事化小，小事化了。”