黨校工作研討講話(huà)精選5篇-資料下載頁(yè)
2025-04-04 00:38本頁(yè)面
【正文】 討主要包括確定研討主題，落實(shí)催化教師、成立研討小組、組織第一輪研討、確定第二輪論題，組織第二輪研討，總結(jié)評(píng)講等七個(gè) 環(huán)節(jié)?，F(xiàn)分述于后。 一是確定研討的論題。確定結(jié)構(gòu)式研討的論題是搞好結(jié)構(gòu)式研討的前提和條件。結(jié)構(gòu)式研討前，黨校分管教學(xué)工作的胡廷彬校長(zhǎng)針對(duì)全縣新進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位干部教育培訓(xùn)班學(xué)員主要從事計(jì)劃生育工作這一特點(diǎn)，研討問(wèn)題也圍繞這一主題展開(kāi)，提出了“學(xué)員在社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征收過(guò)程中遇到哪些棘手的困難和問(wèn)題”這一討題。在全縣辦公室主任培訓(xùn)班中，針對(duì)辦公室主任主要從事的工作，研討題目分別為“你在服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服 1 務(wù)基層、服務(wù)群眾中遇到哪些困難和問(wèn)題”和“你在文稿起草過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題”。這幾次研討都緊扣培訓(xùn)主 題，讓培訓(xùn)在輕松愉快的討論中進(jìn)行，提高了培訓(xùn)的針對(duì)性。 二是選好催化教師和工作人員。結(jié)構(gòu)化研討前，黨校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)胡廷彬從現(xiàn)有的 6 名教師中選定了 3 名催化師。在選出催化師的同時(shí)，還為每名催化師選配一名教師負(fù)責(zé)學(xué)員發(fā)言記錄時(shí)的計(jì)時(shí)、記錄和材料的梳理匯總工作的教師。 三是臨時(shí)組建研討小組。結(jié)構(gòu)研討前，班主任孔祥華教師根據(jù)座位或?qū)W號(hào)，把每一期學(xué)員分成 3 個(gè)研討小組，并指明每個(gè)小組討論時(shí)間、研討的地點(diǎn)和討論要求。 四是認(rèn)真組織第一輪研討。在本輪研討中，每個(gè)學(xué)員的發(fā)言時(shí)間都 1 分鐘。當(dāng)某位學(xué)員的 發(fā)言時(shí)間超過(guò)規(guī)定的時(shí)間時(shí)，負(fù)責(zé)記錄和梳理的那位老師當(dāng)場(chǎng)要求其停止討論。這種機(jī)會(huì)均等的討論，有助于激發(fā)學(xué)員思想活力，實(shí)現(xiàn)全員有效互動(dòng)，進(jìn)而引入深度思考，提出更加有價(jià)值的觀點(diǎn)和對(duì)策。在研討中，催化師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)發(fā)散思維，認(rèn)真反思自己工作中遇到的困難或問(wèn)題。在每位學(xué)員發(fā)言的基礎(chǔ)上，黨校教師認(rèn)真記錄并進(jìn)行梳理，總結(jié)提煉出存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入第二輪研討。 五是確定第二輪研討的論題。第一輪討論結(jié)束后，在學(xué)員的休息10 分鐘里，催化師和負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)、記錄的教師及時(shí)將第一輪學(xué)員的討論情況進(jìn)行分析梳理 ，找出這些困住和問(wèn)題的共性，并迅速確定好第二輪研討的論題。 六是認(rèn)真組織第二輪討論。在本輪研討中，每位學(xué)員發(fā)言 時(shí)間 2 分鐘。主要是引導(dǎo)學(xué)員利用發(fā)散思維，解決好提出的困難和問(wèn)題。在新進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位干部培訓(xùn)中，主要圍繞“假如在征收社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)中，遇到了家庭比較困難，無(wú)錢(qián)上交社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)該如何處理”這一問(wèn)題展開(kāi)。在全縣辦公室主任培訓(xùn)班中，討論的題目主要是“如何解決你在文稿起草過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題”。 七是及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)員提出的好點(diǎn)子，催化師及時(shí)給予語(yǔ)言上的點(diǎn)評(píng)，以此激發(fā)學(xué)員多出點(diǎn)子， 出好點(diǎn)子。第二輪研討結(jié)束后，催化師根據(jù)小組討論和全班研討的情況，并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)和評(píng)講。 二、結(jié)構(gòu)式研討的成效 在傳統(tǒng)教學(xué)中，“一張黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴”的講授式教學(xué)法很枯燥，老師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)很昏昏欲睡，教學(xué)效果很不理想。而結(jié)構(gòu)式一改傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方法，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)員在各個(gè)環(huán)節(jié)中主體作用。在結(jié)構(gòu)式研討前，縣委黨校主要領(lǐng)導(dǎo)充分思考本次研討的課題，并為學(xué)員準(zhǔn)備了水果、食品。在兩輪研討中，第一輪是提出問(wèn)題，第二輪是解決問(wèn)題。由于每個(gè)學(xué)員都必須發(fā)言，且每人的意見(jiàn)一般情況下都不能相同，這就要求每位學(xué)員在別的學(xué)員發(fā)言時(shí)都要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽思考，積極發(fā)言。在整個(gè)過(guò)程 中，學(xué)生講老師聽(tīng)，老師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生講學(xué)生聽(tīng)，達(dá)到了了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的目的。結(jié)構(gòu)式研討工作開(kāi)展以來(lái)，廣大學(xué)員認(rèn)為結(jié)構(gòu)式研討教學(xué)方法把原本枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，而且達(dá)到了師生互動(dòng)的目的，這 種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的綜合性思維對(duì)學(xué)員思維的限制和影響，加深了課堂知識(shí)的消化與理解。這種教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果，值得在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各機(jī)關(guān)推廣。 三、存在的問(wèn)題 結(jié)構(gòu)化研研雖然取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是催化師的能力和水平有待于進(jìn)一步提高。研討過(guò)程中，多數(shù)催化師只起到一個(gè)主持人作用，組織、協(xié)調(diào)、點(diǎn)評(píng)等方面的能力還較差，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。二是只注重研討，不注重結(jié)果運(yùn)用。研討后，就將研討記錄放在一邊，置之不理，不善于從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為我所有。 四、下步工作打算 一是注重催化師的培訓(xùn)工作。黨校教師的角色定位不僅僅是一個(gè)傳道授業(yè)的“教授”，同時(shí)也是一個(gè)“編劇”、一個(gè)“導(dǎo)演”、一個(gè)“演員”、一個(gè)“教練”、一個(gè)“主持人”。黨校教 師不僅僅是能授課，還要能點(diǎn)評(píng)、能組織、能溝通、能協(xié)調(diào)、能控制，具有學(xué)習(xí)力、觀察力、應(yīng)變力、影響力、激勵(lì)力。因此，建議縣委在干部培訓(xùn)中，先將黨校的教師抽到省、市接受各種教育培訓(xùn)，以此拓寬黨校教師的知識(shí)面，提高教師的履職能力和水平。 二是注重研討的結(jié)果運(yùn)用。黨校教師要善于從學(xué)員的研討內(nèi)容中總結(jié)提練某項(xiàng)工作的好做法和好經(jīng)驗(yàn)，擬寫(xiě)調(diào)研文章，提高黨校理論科研水平。 作者：張萬(wàn)春 電話(huà)： 13984582021
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1