【正文】 制了?！澳锹曇簟钡闹械摹澳恰狈絻?nèi)容向可指幾種范圍： 首先，自然方面，如：鄉(xiāng)村里春天鳥兒的啁啾、夏夜的蛙鳴、秋夜里的蟲鳴等； 其次，物的聲音， 如：學(xué)校的鈴聲、爺爺破舊的自行車吱嘎生、撥浪鼓的聲音等 最后，人的聲音，但是人的聲音，要看幾方面： 1 聲音發(fā)出者是說給“我”聽的，也就是有意圖地針對“我” 比如：孩子，做事情就像剪紙，要靜心?? 聲音發(fā)出者不是說給我的，而是說給大家的?? 比如：吆喝聲?? 聲音發(fā)出者是針對某個人說的，“我”聽到后的震撼?? 比如：爸爸對媽媽說：“雖然我身體不好，但是為孩子付出，一切都是值得的??” 再比如：留守兒童對大山喊：爸爸媽媽，我聽話了，你們回來吧?? 二、審準(zhǔn)限制詞 常 題目中“那聲音常在我心田”中有個限制詞：常 常是個副詞，可以理解為：常常、經(jīng)常的意思，是個頻率詞。在寫作時，考生要扣住這個副詞來進行構(gòu)思。所以，寫作時要做到一點：那就是點面結(jié)合。如果考生只是寫了一個事件或者一幕，然后匆匆結(jié)尾，會出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。 三、審題重難點 出題者意圖 題目中“那聲音常在我心田”中的補語是“我心田” 重難點 1：為什么常在我心田？因為難忘、因為給 我影響很大、因為引發(fā)了我的思考、啟迪了我的人生??重點難 2：那聲音可以直接讓我產(chǎn)生感悟，也可以間接傳達作者情感?? 審題之后，考生如何立意、如何選材和布局呢？這時候可以考慮到萬象歸四法 “萬象歸四法”解析 2021 年濟南市中考作文“那聲音常在我心田” 之前我分析過 2021 至 2021 年濟南市中考作文題目解析的時候，解析過在課堂上講過的萬象歸四法。當(dāng)然不同的老師或?qū)W校分類也有所不同，或者按照這個思路，分類很多。有的分為 6 種、 8 種、 16 種等，其實，對于考生來講，分類越多，越不容易運用和歸類。 那么 2021年濟南市中考作文題目“那聲音常在我心田”如何運用這四個類型實現(xiàn)中考作文的千變?nèi)f化的無縫鏈接呢，實現(xiàn)“化萬為一”呢？ 中考作文的命題方向有四大類： 成長感悟類 感恩感動類 勵志素養(yǎng)類 審美感悟類 第一類：成長感悟 此類我們運用以小見大格式來寫。選材上結(jié)合自己親身經(jīng)歷，寫出在重要時刻，某人的話觸動了“我”，啟發(fā)“我” 2 做出改變，進而點面結(jié)合。 舉個例子： 成長中，遇到的失敗、坎坷、磨難的時候??（此處省略） 人物出現(xiàn)，給你的啟發(fā)如： 爺爺?shù)囊痪湓挘骸奥芬??” 這句話不能隨便說，最好是：言在此而義在彼，不然，這句話的分量不大，也不深邃。 最后點面結(jié)合，扣題。 如：每當(dāng)我??的時候爺爺?shù)穆曇舴路??在我心田，啟迪我要踏踏實實勇于面對?? 第二類：感恩感動 此類我們可以運用尺水興波法來寫。選材上可以寫親情、師生情等。寫出親身經(jīng)歷的，側(cè)耳傾聽的，但是最好是側(cè)面來表達自己情感。 如：父親的話是：我要跟在孩子后面，不是怕他摔倒，而是讓他踏實。 如何構(gòu)思呢？ 開始要點題：寫父愛，然后父親的那句話，一直流淌在心間 引出下文，接著如何寫呢？可以選取生活中的場景 比如，第一次學(xué)自行車 自然環(huán)境描寫：當(dāng)夕陽染紅了整個廣場，映在了??此處省略 寫自己跟父親練習(xí)自行車 要埋下伏筆：我在車子上，父親在后面扶著??，但是車子走得很慢 后來稍微好些了，父親跟在后面跑，但是停下來的時候，父親的腿一直再抖?? 這 個時候要轉(zhuǎn)了：如何轉(zhuǎn)，得用對話。不能讓父親說：爸爸是愛你的 ^??這個樣非常不真實，也不深刻。而是晚上休息時，我聽到了客廳里媽媽和爸爸的對話： “你別跟著孩子練習(xí)了，我來吧，你看你的腿病又犯了??” “他跟著我學(xué)自行車的，我在他后面不是防止他摔倒，而是讓他安心踏實地向前走??” 聽到父親的話，我的眼淚突破了感情的圍堰，原來?? 然后要深化主旨 如何深化？不要點面結(jié)合，而是抒情議論 3 父親啊，是您用堅實的肩膀，為兒子撐起了一片愛的天空，是您用一雙溫暖 的手，為我鋪平的前進的道路，是您用自己的青春書寫了一本父愛的篇章?? 最后要扣題 時隔多年，父親的那句話一直流淌在心田，讓我理解了父愛如山，如火?? 第三類：勵志素養(yǎng) 此類立意比較新穎，深邃，但是對于大多數(shù)考生來說，很難駕馭。 如：賣糖人的老人的吆喝聲，不僅僅說吆喝聲多那么美，而是通過寫吆喝聲來到這個人，進而表現(xiàn)這個人的精神。 比如，開始你寫：搶斷，“賣糖人了，好看好吃的糖人咯??”這個聲音引入下文。 然后，運用欲揚先抑。寫到這個吆喝聲音的 沙啞，或什么特點??寫這個老人的穿著樸實或者身體特征或殘疾等，總之再配上這個吆喝聲，給人一種：淳樸的聲音，他的周圍總是有一群孩子們圍著?? 然后，你要寫轉(zhuǎn)折，如何轉(zhuǎn)折呢？轉(zhuǎn)折的話，要通過細節(jié)描寫。比如，這個畫面，好像得源練習(xí)過，看著老人的坐在破舊的板凳上，左手拿著??右手一轉(zhuǎn)，一朵漂亮的臘梅花在陽光熠熠生輝，迎風(fēng)綻放??老人看著自己的藝術(shù)品，看著周圍孩子的眼睛，開心的笑了，??老人在制作時，總是開心的笑著，?? 然后插敘： 再寫老人的腿為什么殘疾??或者家庭背景??突出的是老人的樂觀，心中有花，生活才能開出花來 后來不見那老人了，但是老人的吆喝聲常流淌在心田?? 無論身處何境地，都要微笑面對生活，心中有花，生活才能開出花來。 第四類：審美感悟 此類作文立意深刻，但是很多考生會不敢寫，因為要寫到關(guān)注自然環(huán)境、關(guān)注民俗、傳統(tǒng)文化等 舉個例子： 比如：寫自然蛙聲，小時候：跟著姥姥在鄉(xiāng)下，夏夜的河邊，蛙聲不斷，寫到的??的美麗。寫一個特寫雨后的蛙聲最響亮，周圍景色??傳來的氣息??重點突出的是，鄉(xiāng)村的美。 現(xiàn)在，回到鄉(xiāng)村，幾近與城市差別不大，昨日的河流干涸了，剩下一席垃圾?? 那記憶中的蛙聲何處去尋？難道只能在電腦里才能聽到嗎？在我的夢里，那甜美的蛙聲常常流淌在心田，我知道流淌在心田的不僅僅是我無法回去的童年，更是一個美麗的田園。 總之， 2021 年濟南市作文題目審題不難，但是想從眾多的學(xué)生中脫穎而出的話，還 需要動腦筋。以上內(nèi)容都是我們課堂上講過的，相信孩子們發(fā)揮得很好。 那聲音常在我心田 (50 分 ) 4 濟南 — 考生 三年時光匆匆，我深深眷戀著我的校園，因為這里有百聽不厭的讀書聲。 每一次走進校園，朗朗的讀書聲都像一縷縷清新的風(fēng)，吹向我的耳畔。那聲音，像一曲跌宕有致的樂章，承載著我們的夢想。時而高亢，時而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。 當(dāng)讀書聲響起時，其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆：有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細雨，都在微微潤濕的晨風(fēng)中醞釀，令清晨的空氣也帶著絲絲甜 味。 讀書聲誦讀著經(jīng)典：宋濂不畏艱難求學(xué)，令我們深深贊嘆：呂蒙終予醒悟讀書，令我們刮目相看 ?；咎m勇于替父從軍，令我們傳唱不衰 。口技人獨自精彩表演，令我們嘆為觀止。每一次朗讀都令我受益匪淺。 湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，展現(xiàn)水天一色的美景 。桃花源中，陶淵明憶“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對幸福生活的向往 。岳陽樓上，范仲淹道“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一聲聲吟詠，責(zé)任填滿我們的胸膛。 朗朗的讀書聲，帶著我在知識的殿堂里自由穿梭。走過趙縣的 趙州橋，那飽經(jīng)滄桑的石板，令我心生感慨 。徜徉蘇州的園林，那獨具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往 。登上泰山的絕頂“一覽眾山小”，令我心潮澎湃 。飛躍咆哮的黃河，看洶涌的浪花，令我心頭激蕩。 每一次踏進校園，聽到此起彼伏的讀書聲，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有種無形的力量推著我，在學(xué)習(xí)的道路上奮勇向前。 每一次踏進校園，聽到傳遞快樂的讀書聲，我都情不自禁地微笑。因為，這聲音里有我對知識的渴望，有我們純真美好的友誼，還有老師的諄諄教導(dǎo)，家長的殷殷期盼。每一聲，都在我的心田綻開美麗的花朵，采擷雨露，迎接朝霞。 畢業(yè)前夕，我們再次齊讀經(jīng)典，然而，在嘹亮的誦讀聲中，我聽出了“惜別”，聽出了“珍重”。中考前夕，我再次來到校園，校園里寂靜無聲。我競情不能已，仿佛曾經(jīng)的讀書聲依然回響在我耳畔。 考場上，回首三年時光，有很多話想說，卻最終匯成只言片語：別了，敬愛的老師 。別了，親愛的同學(xué)。在以后的讀書聲里，我將帶著新的夢想揚帆起航，駛向心靈更廣闊的領(lǐng)域。