【正文】 身邊的小事做起，少用紙巾和塑料餐具，不使用一次性木制筷子；不亂丟廢棄電池；節(jié)約用水用電；不踐踏草坪和綠地；愛護花草樹木，當我們這些點點滴滴的綠色行為匯聚成綠色的海洋時，環(huán)保意識就已經(jīng)深入我們心頭，我們的 生活才會變得更美！ 不要說“環(huán)境危機不是我的錯，也不要說改變這種局面?zhèn)€人無能為力”，其實只要我們行動起來，把每一天都當做環(huán)境日，讓天空更加蔚藍，讓大地更加蒼翠，讓空氣更加清新，讓我們的家園更加美麗！ 第四篇：《拯救地球媽媽》環(huán)境保護教案 “拯救地球媽媽”教學設計 教學目標： 了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境。 掌握一定的自然環(huán)境知識，懂得一定的保護自然環(huán)境的方法，為保護環(huán)境，美化家園，做出自己的貢獻。 培養(yǎng)學生從小樹立“熱愛大自然，了解大自然，保護大自然”的環(huán)保意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。教學重難點： 對學生進行熱愛環(huán)境科學的教育和使學生懂得家庭與自己應該怎樣把環(huán)保工作落實到行動上。教學課時：一課時教學過程： （一）創(chuàng)設情境、提示課題 同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們?？墒?，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再藍，原本清新的空氣不再清??是什么原因使 我們的母親得這么重的病，是環(huán)境污染。同學們，看！地球母親來了。 （一個學生身披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場）“地球”：環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴重了?，F(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生！醫(yī)生?。硪粋€學生裝扮成醫(yī)生上） “醫(yī)生”：你怎么啦？“地球”：我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請你幫我檢查一下吧?。ㄡt(yī)生為地球仔細診斷） “醫(yī)生”：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力?？扇缃???（不斷地搖頭作無奈狀） “地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么??？“醫(yī)生”：你的綠色的皮膚 —— 森林，受到了沙漠的進攻，得了“脫落癥”；你的藍色血液 —— 海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜 —— 大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死?? “地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環(huán)境，逐步恢復你的抗病能力。 “地球”：（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧？小結：同學們，保護環(huán)境對于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童，從小培養(yǎng)學生樹立環(huán)保意識增強環(huán)保的責任感。 (板書：拯救地球媽媽 ) （二）聯(lián)系實際，學習討論《拯救地球媽媽》 （ 1）討論： 1994 年世界環(huán)境日的主題是什么？ （ 2）顯示（說明地球與家庭關系）圖例：指導學生觀察并說說這個主題反映了地球與家庭的什么關系？ （ 3）顯示課文插圖（即環(huán)境污染圖，同時配有各種噪音聲響。 A、討論：說說圖中存在哪些環(huán) 境問題？如果住在附近，這樣的環(huán)境會對你的生活學習造成哪些影響？ B、小結：地球環(huán)境的好壞與每一個家庭息息相關??（ 4）指導閱讀“讀一讀”材料：《環(huán)境污染不受國界限制》。 A、討論：這段文字告訴了我們什么？ B、調查報告交流：家庭污染造成社會周邊環(huán)境的惡化的事實。 C、小結：家庭環(huán)境的好壞也會影響到全球環(huán)境。從以上兩個方面的內容，深入淺出地說明了環(huán)境和地球與家庭的關系。 （ 5）顯示課文家庭環(huán)保圖例，學生觀察思考。 A、討論：我們的家庭可以用哪些實際行動保護好家庭的環(huán)境？ B、分組討論：我們的家具體是怎樣做的？相互介紹經(jīng)驗，然后交流。進一步強調環(huán)保要從家庭中的每一件事做起，知道保護好家庭環(huán)境也為全球環(huán)境作出貢獻。 C、小結：讓學生說說對“一個地球一個家庭”的新的認識。 （三）討論明理，指導行為 （ 1）播放優(yōu)美環(huán)境片的片斷。目的是讓學生感受天藍地綠水長清的環(huán)境，教育學生要愛護環(huán)境，增強環(huán)保意識和環(huán)保責任感，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。 （ 2）討論：在現(xiàn)實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護環(huán)境的行為？（同學們思考后，舉手發(fā)言） （ 3）看到破壞環(huán) 境的行為，該怎么做？（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量。） （ 4）顯示：個人環(huán)保的圖例。討論：結合自己的行動，說說我應怎樣以實際行動保護身邊的環(huán)境？ （ 5）結合課文閱讀材料《爭做環(huán)保小衛(wèi)士》說說班級集體應怎樣以實際行動保護身邊的環(huán)境？結合實際，讓學生從個人、班集體方面談談做好環(huán)保的具體行動，做到文道相互滲透，體現(xiàn)了社會科的教學特點，適時地學生進行社會實踐的指導，增強學生的社會責任感。 （四）環(huán)保知識小競賽 主持一：綠娃娃，現(xiàn)在就讓我們來考考大家，看大家的環(huán)保知識學得怎么樣？主持二：這個主意不錯，我來給大家做裁判，優(yōu)勝者還會得到我給大家的獎品呢！ （競賽開始，分組搶答） 世界環(huán)境日是哪一天？ 海洋占地 球上多大面積？ 野生動物有哪些瀕滅臨絕？ 酸雨、臭氧層是怎么回事？ 我們應該怎樣從我做起，保護環(huán)境？ （五）小品表演 主持人一：亂砍濫伐的后果確實是可怕的，我們有幾位同學創(chuàng)作了一部反映這方面情況的小品，請大家欣賞。 學生模擬動物（鳥類、走獸等）形象，對大片森林的消失和大面積人工林的培育形成的不同生活情況和態(tài)度，運用擬人、夸張等手法，對照比較，反映主題。主持人二：剛才同學們的表演確實引人發(fā)笑，我們在歡笑之余，要進行深層次的思考。我們作為祖國未來的 主人，我們應該從現(xiàn)在做起，從我做起。 （六）、活動總結 同學們，要保護環(huán)境最需要的是大家拿出實際行動來。每個人都應從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們攜起手來，積極參加學校發(fā)起的“我為學校添綠色”活動，恢復地球母親的健康，把地球母親裝扮得更加美麗。 從本周起，我們要開展兩項“讓地球媽媽變得更美麗”活動。第一，開展校園綠化小衛(wèi)士活動。給小衛(wèi)士發(fā)標志，分派承包保護校園里的花壇、樹木工作。定期檢查及表彰優(yōu)秀小衛(wèi)士。第二，開展一次植樹活動，并在自己班所種的樹旁插上標志，記下種植日期。組織一支護樹隊， 學生輪流給小樹苗澆水、拔草，學習護樹技能。 第五篇：保護地球媽媽 保護地球媽媽 讀《只有一個地球》有感前幾天，我學了《只有一個地球》這篇課文。學完之后，感觸甚深。文章主要寫了地球的樣子美麗壯觀，面積小，自然資源有限，人類不能移居到其它星球上去以及我們要精心地保護地球這幾個方面，介紹了地球的概況。 當我讀到“但是，地球又是一個半徑只有 6300 多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”這句話時，我非常擔憂。地球只有這么大，人類的活動范圍卻只占其中的五分之一，再加上人們不加節(jié)制地開采自然資源，隨意地亂丟亂扔，不保護環(huán)境，不顧后果地濫用化學品，使本身渺小的地球變得“丑陋”。我心里十分害怕。人類應該明白，地球是我們生存的家園，破壞了地球我們將別無去處。只有一個地球，我們應該保護我們唯一生存的家園，維護家園的每一寸土地，不再讓地球這個人類的母親失去一塊珍貴的土地。當我讀到“我們地球太可愛了，同時又 太容易破碎了”時，我感到既自豪又恐懼。自豪的是我們生存的家園是那樣美麗壯觀，是那樣可愛。恐懼的是我們這位和藹可親的母親一旦遭到人類的破壞，就很容易破碎。因此，人類應該精心地保護地球，保護生態(tài)環(huán)境，合理利用自然資源。我認為人類應該從身邊的點點滴滴做起，最起碼要做到： 1。保護環(huán)境，不亂丟亂扔； 2。不隨便吐痰； 3。不摘花、砍樹；。不僅心里應該時時刻刻都想到“只有一個地球”這個道理，而且要明白有了地球才有了人類和一切生命。 地球媽媽，您對人類的貢獻實在太多了，可有些人卻一點兒也不愛護您。在這里，我向全世界人 民呼吁：讓我們一起來保護我們的媽媽吧！