【正文】 原本屬于孩子們的清澈天真的眼睛里卻布滿了紅血絲、黑眼圈。 不能否認社會在提高，科技越來越發(fā)達，每個家庭的生活水平都 在提高，智能手機，電腦，一天二十四小時演不完動畫片成了我們孩子最主要的玩伴。是啊這些孩子愛玩，家長也愛玩，在家家長孩子人手一個，互不干涉，各玩各的，孩子不哭不鬧不纏家長，家長樂的清閑，那長此下去孩子的眼睛怎樣辦健康怎樣辦 ? 我們這一代的孩子都是獨生子女，平常沒有同齡的玩伴陪伴，能陪他們的更多的是這些游戲動畫片， 所以為了孩子的身體身心能健康成長，我們做爸爸媽媽的多抽些時間陪陪我們的孩子，做他們的小伙伴。 幼兒園日常生活工作總結 5 今日午時，在孩子們進各個區(qū)角活動的時候，幾個孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當爸爸，我先來的 !”“不行 !我也要當爸爸，我從沒當過爸爸 !”原先是馬志宏和張子旋為了當爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰 !看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠處觀察。不一會當媽媽的欣宜也過來了，她想 了想說：“你們倆個一人當一會吧”這時馬志宏也想出了辦法：“要不今日你先當爸爸，明天我再來當爸爸，好不好”其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是期望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學會了交往技巧。 所以，不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。 第五篇：幼兒園老師日常工作總結 _幼兒園老師工作總結 其實，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應當用愛的目光和行動去幫忙他、改變他，相信他們會健康、歡樂的成長為參天大樹。一起來看看幼兒園老師日常工作總結范文 5 篇，希望能幫助到大家 ! 幼兒園老師日常工作總結 1 今日的美術課是學畫小貓。在認識了小貓的形象特點以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵幼兒自由地進行畫并涂色。 我看到不少幼兒在造型本事上有所提高，感到十分欣慰，但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個人的特色。正當我暗自搖頭，略感遺憾的時候，正好看到了陳天祥的畫。我發(fā)現(xiàn)他在畫紙上，赫然畫了一個大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構圖十分飽滿，色彩運用也很大膽。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴教師你畫的是什么嗎”“小花貓呀 !”“那小花貓的腦袋呢”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團在一齊睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了 !這就是我一向在找的與眾不一樣。孩子思維的 創(chuàng)造性正是經(jīng)過這小小的畫面體現(xiàn)出來，作為教師的我，一向在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺的特點。陳天祥這個調(diào)皮機敏的小男孩一語道破。想法實在可貴 !于是，我立刻表揚了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不一樣的方面打開思路，展開想象?? 接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹的情景 。小貓抓老鼠的情景 。幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領著小貓玩耍的情景?? 孩子買的畫就是這樣的妙趣橫生。 但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的 條條框框限制住。 幼兒園老師日常工作總結 2 水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。所以培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣，需要教師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實際情景不加以干擾，由于氣候不一樣，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣，雖然平時，在規(guī)定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水 隨渴隨喝的同時，必須教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學會互相謙讓。 要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，構成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理本事。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候，沒有讓孩子自我去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說： 我們此刻是中班小朋友了，自我能做的事情應當要自我做，是嗎 然后孩子接過杯子自我喝。所以和家長互相溝通 對孩子習慣的養(yǎng)成是有很大幫忙。 幼兒園老師日常工作總結 3 我們班的強強小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自我的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。之后，我想了一個辦法，轉變他的方案就出臺了。那就是，我把強強的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。強強認識到了自我的錯誤，漸漸的強強變了，不再調(diào)皮了，上課認真聽講了，教師和小朋友越來越喜歡 他了。 其實，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應當用愛的目光和行動去幫忙他、改變他，相信他們會健康、歡樂的成長為參天大樹。 幼兒園老師日常工作總結 4 星期四午時的午點是吃香蕉。在孩子們吃水果的過程中，我偶爾會有意無意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之，孩子受到潛移默化的影響，一些孩子養(yǎng)成了良好的習慣，先拿的總揀小的?？墒?，也出現(xiàn)了這樣兩個問題：洗手快的孩子總是先來拿水果，而這些幼兒的胃口一般較好。相反，之后的幼兒常是一些動作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓，拿了 小的，留下大的給這些胃口不佳、動作又慢的幼兒吃，結果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。 今日吃香蕉時，我征求孩子們的意見：“不太喜歡吃香蕉的小朋友能夠拿小一點的香蕉，把大的香蕉讓給喜歡吃的小朋友，你們同意嗎”，幼兒一致同意，尤其是那些吃得慢的幼兒，更是如釋重負。在幼兒拿水果時，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思，并且配合默契。那些喜歡吃香蕉、吃起來也快的小朋友在拿香蕉時，也并不是專挑異常大的拿。今日的香蕉幼兒吃的又快又香甜。 可見，我們的教育活動僅有根據(jù)實際，并且抓住教育孩子、引導孩子的每一個時 機，講究方式方法，才會有好的效果。 幼兒園老師日常工作總結 5 下課了，我告訴孩子們：上完廁所后口渴的能夠去喝水。我在廁所里照顧其余的孩子，浩浩突然跑過來告王立瑞的狀，說他把水倒進水桶里了。我連忙把立瑞叫過來要把事情弄明白。摘自小精靈兒童資訊站我問他：“立瑞，你怎樣把水倒掉了” 立瑞說：“我接的水太多喝不了，倒了可惜，所以我把水到進水桶里，教師你能夠來洗拖把，你不是教育我們要節(jié)儉用水嗎” 我不禁一笑，多么可愛的孩子呀 ! 同時，我在全班小朋友面前對他進行了表揚，教育全班孩 子向他學習。原先孩子對教師的話這么在意。經(jīng)常聽到家長說教師說的話孩子全都聽。教師要注意平時的行為和話語，這可能將影響孩子的一生。