學(xué)生個(gè)人德育總結(jié)推薦五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-02 08:35本頁(yè)面
【正文】 了班級(jí)管理水平。在這學(xué)期的德育工作中，有成效有也不足。我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取在以后的工作中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。 第四篇：個(gè)人德育總結(jié) 德育 個(gè)人德育總結(jié) 投身 教育工作 18 年來(lái)，我曾任班主任、總輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、德育處負(fù)責(zé)人。雖然教育崗位幾經(jīng)變換，但我始終努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，黨的十八大精神；積極參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。多年來(lái)，憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念、默默奉獻(xiàn)在教育崗位上，贏得了師生的喜愛(ài)、同行的認(rèn)可和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。 一、悉心從教，愛(ài)崗敬業(yè) 我一直對(duì)自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)管理上，我努力鉆研教學(xué)教法，全身心地去研究每個(gè)學(xué)科。多少次，為了老師們能講上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課早來(lái)晚走，琢磨好每句話，搜集各種資料，給老師做各好的帶頭。我始終認(rèn)為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報(bào)。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實(shí)實(shí)，并用新的教育理念來(lái)豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師質(zhì)疑調(diào)查、探究，做好數(shù)學(xué)課題的相關(guān)工作。調(diào)動(dòng)每一位教師、每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們都樂(lè)于參與到教育研究中。善于與新教師溝通，指導(dǎo)林瓊真老師參加晉江市 2021 年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)。在每次的教研中，我總是以“大姐姐”的身份幫助其它數(shù)學(xué)老師，共同提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。 二、德育管理，創(chuàng)新思路 以落實(shí)常規(guī)工作為中心，制定適合本校發(fā)展的德育工作計(jì)劃，并實(shí)施開(kāi)展活動(dòng)。規(guī)范學(xué)生的言行。讓學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，營(yíng)造了一個(gè)文明、和諧的校園氛圍，讓德育管理，與時(shí)俱進(jìn)。緊密配合學(xué)校教學(xué)工作，落實(shí)學(xué)校班級(jí)日常管理常規(guī)，貫徹“做最好的自己”的育人理念，深入開(kāi)展各項(xiàng)德育工作。 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，撒播陽(yáng) 光 英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！弊鳛榈掠ぷ髡撸瑧?yīng)該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人，用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。多年來(lái)，在愛(ài)心捐款活動(dòng)中，我總是帶頭捐款獻(xiàn)愛(ài)心，潛移默化間影響著同事和學(xué)生。 第五篇：學(xué)生個(gè)人德育案例分析 學(xué)生德育案例分析（早戀） 學(xué)生基本情況：姓名：常德輝性別：男年齡： 14 年級(jí)：八年級(jí)四班 問(wèn)題及行為表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)積極，性格開(kāi)朗，做事有責(zé)任心。但是該生從初二開(kāi)始到 現(xiàn)在一直有早戀現(xiàn)象。 學(xué)生情況調(diào)查： 開(kāi)學(xué)后不久，我在教室內(nèi)多次發(fā)現(xiàn)該生與一女生舉止親密，后來(lái)我找他談話，他說(shuō)出了他的早戀經(jīng)歷。在教育學(xué)生如何看待早戀問(wèn)題上，我覺(jué)得這是一門(mén)很有技巧的學(xué)問(wèn)。 采取的措施與過(guò)程： 教育者應(yīng)充當(dāng)傾聽(tīng)者。一個(gè)成功的教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對(duì)學(xué)生中存在的早戀問(wèn)題傾向更應(yīng)具有這方面的修養(yǎng)。要想成為一個(gè)傾聽(tīng)者的先決條件是必須將自己與學(xué)生放在同一個(gè)高度上，把自己當(dāng)作是他們的朋友，樂(lè)意聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，幫助他們解決問(wèn)題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真 實(shí)的想法，并有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。在傾聽(tīng)的過(guò)程中必須注意引導(dǎo)的方式。引導(dǎo)得好，學(xué)生的心門(mén)會(huì)被輕易打開(kāi)；引導(dǎo)得不好，他們會(huì)守口如瓶。通過(guò)一些教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡在訴說(shuō)前先“探聽(tīng)”老師的口風(fēng)，并設(shè)想自己則可能遇到的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況的發(fā)展不利于自己則可能很敏感地關(guān)上自己想傾訴的嘴。這時(shí)老師必須充分表現(xiàn)出一種過(guò)來(lái)人的大度和寬容。德輝同學(xué)在與我交談過(guò)程中曾問(wèn)過(guò)我這樣的一個(gè)問(wèn)題：“老師，我們班目前存在許多‘早戀’問(wèn)題，怎么辦？”我猶豫了一下想到其實(shí)這男孩目前也是“早戀”大軍中的一員，于是我故做輕松地說(shuō)：“此言 差矣！‘早戀’有，而混亂則太夸張了，異性同學(xué)存在著好感沒(méi)什么好大驚小怪的，這是許多人成長(zhǎng)過(guò)程中所必經(jīng)的，只要不過(guò)分，沒(méi)有必要刻意扼制。聽(tīng)說(shuō)你也有一些小情 況，不妨說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？”如此輕描淡寫(xiě)的一番話讓他覺(jué)得老師并不是對(duì)此深?lèi)和唇^，也沒(méi)有將我的問(wèn)題不弄清楚誓不罷休的目的，于是很自然地和我掏了心理話，將自己的想法都告訴了我。 教育者不妨充擔(dān)‘偏袒者’的角色。學(xué)生大多不愿意家長(zhǎng)與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因?yàn)樗麄兊男咔?。那么，老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時(shí)不妨讓自己充當(dāng)一個(gè)“偏袒者”。雖然家校配合是教育中的關(guān)鍵，但適當(dāng)?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此做為教育過(guò)程中的“籌碼”，不但不會(huì)使問(wèn)題擴(kuò)大，而且更易于老師工作的開(kāi)展。因?yàn)橛行W(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長(zhǎng)輩前一覽無(wú)余時(shí)反而會(huì)有“既然你們都有已知道，我就不妨公開(kāi)這么干”的逆反心理，事態(tài)也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。 老師要善于采用新的方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。根據(jù)目 前早戀的特點(diǎn)，現(xiàn)在的中學(xué)生已不能從強(qiáng)調(diào)“名聲”與責(zé)任感的角度進(jìn)行教育，而應(yīng)從新的角度切入。 （一）對(duì)比考慮，自我認(rèn)知后果。我曾問(wèn)他為什么要早戀，他說(shuō)這挺好玩。又問(wèn)他以后怎么辦，他說(shuō)以后不可能在一起，分手就分手唄。學(xué)生將感情看得十分浪漫，但對(duì)感情所造成的傷害，就需要老師事先打預(yù)防針。其實(shí)，孩子想去嘗嘗感情的滋味并不是一種必不可少的心理需要，更多的是他們只知道感情的美妙，卻沒(méi)有意識(shí)到它可能帶來(lái)的傷害，而當(dāng)將來(lái)一旦意識(shí)到時(shí)又已為時(shí)太晚，對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成極大的影響，甚至影響孩子整個(gè)人生觀。所以，老師有這個(gè)義 務(wù)讓孩子受到傷害前提醒孩子注意，讓他們懂得去保護(hù)自己，避免傷害。 （二）審美教育，防患于未然。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)心理波動(dòng)，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應(yīng)該盡早地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。一方面，讓學(xué)生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開(kāi)在什么時(shí)候都是應(yīng)該珍惜的。另一方面，讓學(xué)生明白異性間的接近是以?xún)A慕為基礎(chǔ)的，要想讓對(duì)注意自己，就必須讓自己變得更出色。嘗試過(guò)進(jìn)行這樣的引導(dǎo)后，學(xué)生會(huì)以一種更為純潔的心理去對(duì)待第一份感情，也會(huì)學(xué)著讓自己變得更出色，從這個(gè)角度對(duì)他們的成長(zhǎng)何嘗不是一種動(dòng) 力呢？ 教育效果：該生從早戀中走出，投入到積極學(xué)習(xí)中，成為一名優(yōu)秀班干部。
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