【正文】 各科目至少開展較大型活動(dòng)一次以上，活動(dòng)要有方案，有主題，有過程，有獎(jiǎng)勵(lì)。 落實(shí)人人上公開課制度，每學(xué)期保證每位教師至少上一節(jié)公開課。學(xué)期初教研組長(zhǎng)將本組教師公開課表 一次排出，張貼到各級(jí)組辦公室（同級(jí)組、同學(xué)科建議采用同課異構(gòu)），同學(xué)科教師必須參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，組長(zhǎng)做好聽課、評(píng)課教師的統(tǒng)計(jì)。 夯實(shí)電子備課，避免無備課上課，或課后補(bǔ)備課現(xiàn)象，本學(xué)期要求每位教師要有紙質(zhì)備課稿，業(yè)務(wù)檢查主要看二次備課，沒有二次備課的視為無備課。 （二）深化教研教改，全力推進(jìn)高效課堂。 開展“重溫課標(biāo)，全員學(xué)習(xí)”活動(dòng)。本學(xué)期第一個(gè)月教研活動(dòng)以學(xué)習(xí)課標(biāo)為主，要求教研組分好科目，準(zhǔn)備好本組課標(biāo)資料，分科目進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。 以聯(lián)片教研帶動(dòng)學(xué)校教研，促教師教 學(xué)水平進(jìn)一步提高。積極參與安康市初級(jí)中學(xué)組織的四校協(xié)作體教學(xué)研討活動(dòng)，積極和教導(dǎo)處籌劃“五里、建民、譚壩、茨溝”四鎮(zhèn)中考研討會(huì)，發(fā)揮我校片區(qū)教研基地校的作用，組織、開展“黨營(yíng)、團(tuán)結(jié)小學(xué)”一學(xué)期一次的示范課觀摩活動(dòng)。 依托課題研究，促教研內(nèi)涵式發(fā)展，本計(jì)劃申報(bào)以“少教多學(xué)”為課改思想的國(guó)家級(jí)課題一個(gè)。力爭(zhēng)物理組研究的省級(jí)課題“初中學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究”能順 利結(jié)題。 （三）以“預(yù)、檢、展、評(píng)、測(cè)”課堂教學(xué)模式為抓手，助推課堂教學(xué)改革，不斷深化課堂結(jié)構(gòu)，打造高效課堂。 每 位教師要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)自己的課改經(jīng)驗(yàn)，探索出“預(yù)、檢、展、評(píng)、測(cè)”模式在本學(xué)科中的科學(xué)運(yùn)用，爭(zhēng)取能形成符合自己，符合學(xué)生，符合本學(xué)科的“預(yù)習(xí)、檢查”方法，“評(píng)價(jià)、檢測(cè)”方式，“課堂展示”流程。教研組活動(dòng)要始終圍繞“預(yù)、檢、展、評(píng)、測(cè)”的研討進(jìn)行。教師的常規(guī)課、公開課、展示課、交流課，賽教課必須應(yīng)用此模式。教導(dǎo)處、教科室將不定期的推門聽課 （四）落實(shí)校本研修工作，以研修促教師專業(yè)成長(zhǎng)。 每位教師要以研修手冊(cè)內(nèi)的內(nèi)容為綱，認(rèn)真撰寫研修計(jì)劃，要求一年一研修主題，研修主題要反映教學(xué)中存在的真實(shí)問題，避免主題大而空，脫離實(shí)際，我們的理論學(xué)習(xí)，聽評(píng)課，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文，敘事，課題等都要圍繞研修主題進(jìn)行，研修手冊(cè)內(nèi)容的完成情況是校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定的重要依據(jù)。 組織研修成果評(píng)選工作，每學(xué)期每位教師至少上交一份高質(zhì)量的研修成果材料，學(xué)校教科室將對(duì)上報(bào)的優(yōu)秀成果材料匯編成冊(cè)，同時(shí)上報(bào)參加區(qū)市及評(píng)選，力爭(zhēng)本有 3— 5 項(xiàng)成果獲獎(jiǎng) 學(xué)習(xí)培訓(xùn)。創(chuàng)造條件，通過校本培訓(xùn)（每月 1 次）、 專家講座（ 912 月）、絡(luò)研修（國(guó)培、人人通服務(wù)平臺(tái)）等形式，提高教師理論水平。 通過教師業(yè)務(wù)考試、教學(xué)基本功比賽等途徑，激勵(lì)和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 理論學(xué)習(xí)。本學(xué)校將為每一位教師訂閱不少于 100 元的教育教學(xué)刊物，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)理論，更新理念，實(shí)踐研究。要求每位教師每學(xué)期至少閱讀 1 本教育教學(xué)論著。 學(xué)習(xí)并踐行“新教育”，落實(shí)“晨誦”，積極開展師生演講活動(dòng)，努力營(yíng)造書香校園。工作時(shí)間安排 三月： 制定學(xué)校教研計(jì)劃。 教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，落實(shí)教研工作。 各教研組工作會(huì)議。 承辦漢濱區(qū)中考研討會(huì)。 開展“重溫課標(biāo)，全員學(xué)習(xí)”活動(dòng)。 四月： 教學(xué)能手評(píng)選。 四鎮(zhèn)聯(lián)考工作。 省、市、區(qū)級(jí)課題申報(bào)。 民主片區(qū)小學(xué)聯(lián)片教研。 五月： 學(xué)科競(jìng)賽。 民主片區(qū)小學(xué)聯(lián)片教研。 鎮(zhèn)級(jí)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。 六月： 優(yōu)秀校本研修成果評(píng)選、上報(bào)。 教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，匯報(bào) 總結(jié)教研工作。 七月： 教師培訓(xùn)。 省、市、區(qū)級(jí)課題結(jié)題。 九月： 教研組長(zhǎng)工作會(huì)議。 各教研組工作會(huì)議。 學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。十月： 師生演講活動(dòng)。 鎮(zhèn)級(jí)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。 民主片區(qū)小學(xué)聯(lián)片教研。 四鎮(zhèn)聯(lián)片教研。 十一月： 民主片區(qū)小學(xué)聯(lián)片教研。 教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 區(qū)級(jí)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。 十二月： 優(yōu)秀校本研修成果評(píng)選、上報(bào)。 校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作。 教研組長(zhǎng)匯報(bào)總結(jié)教研工作。 XX 民主九年制學(xué)校教科室年 3月 篇九：學(xué)校教研工作規(guī)劃 文城學(xué)校教研工作規(guī)劃（ XX— XX 年） 一、工作思路 遵照文城學(xué)校工作計(jì)劃的整體安排，為實(shí)現(xiàn)《工作計(jì)劃》中提出的工作目標(biāo)，現(xiàn)確定文城學(xué)校教研室三年的工作思路為：以“課程改革”為重點(diǎn)，堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校課程改革，強(qiáng)化教研和培訓(xùn)工作，加大對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)力度。完善工作，求真務(wù)實(shí)，力求實(shí)效。 二、學(xué)校教研室情況分析 前期基礎(chǔ)分析： 學(xué)校自成立教研室以來，經(jīng)校委會(huì)研究決定，針對(duì)我校單軌制的實(shí)際情況，劃分了四個(gè)教研組：文科組、理科組、英語組、音體美組，各組挑選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師 為組長(zhǎng)，以少數(shù)人帶動(dòng)全校教師進(jìn)行課改。 全縣開展課改以來，我校也積極實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)年的潛心研究，請(qǐng)老師們學(xué)習(xí)有關(guān)理論、專家來我校指導(dǎo)，我校每 一位老師都能潛心學(xué)習(xí)，沉下心來進(jìn)行課改教學(xué)的研究。逐步地對(duì)新課改教育理念與各學(xué)科結(jié)合，經(jīng)歷了一個(gè)從抽象到具體、從表面到內(nèi)部的過程。 以轉(zhuǎn)變師生角色，突出學(xué)生主體地位為核心。 我校教師勇敢地承擔(dān)一次次的實(shí)踐研討課的任務(wù)，在不斷的 研究中嘗試著改變和提升。 課型研究情況 經(jīng)過上一學(xué)年老師們自己的探索和實(shí)踐，我校決 定使用導(dǎo)學(xué)案的模式來進(jìn)行教學(xué)改革。這種模式能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，完成了教師角色的轉(zhuǎn)變，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性也特別適合我校的實(shí)際情況。本學(xué)年課改做到了全覆蓋：學(xué)科覆蓋、年級(jí)覆蓋，全校營(yíng)造了濃厚的課改氛圍。 存在的問題 （ 1）組內(nèi)教師的科研能力分布不平衡，每位教師雖然擁有不同的教學(xué)特色與能力，但是不能很好地進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因此雖尚處于初級(jí)摸索的階段，但是沒有落實(shí)到每一節(jié)的研究中。 （ 2）教研組內(nèi) 50%的教師，理論的學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。 （ 3）教師能主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，但對(duì)于 教材的分析和解讀能力還比較薄弱，對(duì)課堂任務(wù)的目標(biāo)把握不夠，“思想”還不夠“開放”，尤其對(duì)于更好的讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)和開放式任務(wù)設(shè)計(jì)等教學(xué)理念和策略缺乏進(jìn)一步的理解和思考。 三、主要工作 （一）著力開展教師培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮教研室的培訓(xùn)服務(wù)功能，教師培訓(xùn)工作是學(xué)校教研室的重點(diǎn)工作之一，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。在這三年期間，我們主要做好以下工作： 落實(shí)教師自主學(xué)習(xí)與集體培訓(xùn)相結(jié)合。培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)、學(xué)科教師、信息技術(shù)專業(yè)人員，組織培訓(xùn)者認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究，認(rèn)真討論。利用教研活動(dòng)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行學(xué)科領(lǐng)域的理論與實(shí)際操作培訓(xùn)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)習(xí)課程與整合的教育科研理論，掌握教育科研方法，提高信息素養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)廣大教師在感知、理解新課標(biāo)轉(zhuǎn)變教育觀念，產(chǎn)生自身發(fā)展的新需求。同時(shí)通過請(qǐng)進(jìn)專家、觀摩學(xué)習(xí)等創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置具體的重點(diǎn)問題，引導(dǎo)教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念和經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合教師的職務(wù)針對(duì)性地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐和課題研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 優(yōu)化課 堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性 通過隨堂聽課、觀摩教學(xué)、聽公開課以及檢查教案、檢查教研活動(dòng)等方式，促成課堂教學(xué)“三個(gè)優(yōu)”即： ①教學(xué)全過程優(yōu)。形成以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。 ②教學(xué)手段和方法優(yōu)。提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”、利用多媒體絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性。 ③教學(xué)氛圍優(yōu)。創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。 每學(xué)期做好學(xué)校各學(xué)科集中備課工作。 備課內(nèi)容為學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與解讀，教材分析，案例分析和教學(xué)計(jì)劃，教學(xué) 進(jìn)度安排等。備課主要采取骨干教師做案例分析，上示范課，說課；教研員評(píng)課做專題輔導(dǎo)和共同研討、交流等形式進(jìn)行。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)、示范與輻射作用。 抓實(shí)特色教育 （ 1）充分利用絡(luò)資源和現(xiàn)有各種教學(xué)手段，抓實(shí)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。帶好學(xué)生英語聽力培訓(xùn)班，開展英語聽力競(jìng)賽 ,舉行英語特色教學(xué)展示活動(dòng)，向家長(zhǎng)和社會(huì)匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。 （ 2）藝術(shù)教育熏陶：重視藝術(shù)學(xué)科整合滲透校本教材，落實(shí)課堂教學(xué)，拓實(shí)第二課堂。抓好“一節(jié)”（藝術(shù)節(jié)）、“三隊(duì)”（舞蹈、繪畫、體育訓(xùn)練隊(duì)） ，讓學(xué)生能力得到全 面的發(fā)展。 （二）深入開展教學(xué)研究活動(dòng)，努力開創(chuàng)學(xué)校教研工作的新局面。 教研工作是學(xué)校工作的主體工作重中之重。學(xué)校教研工作要始終圍繞“深化課程改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平”這個(gè)主旨進(jìn)行。重點(diǎn)要做好如下工作： 繼續(xù)開展好學(xué)校各學(xué)科教研課題的研究工作。各學(xué)科至少要確立 1 項(xiàng)研究課題，課題研究要多角度，多層面，多級(jí)別。課題立意要新穎、研究要?jiǎng)?chuàng)新，要符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，要有影響力和推廣價(jià)值。 每周按小組開展教學(xué)研討會(huì)。根據(jù)學(xué)校課程改革進(jìn)程 ，針對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有計(jì)劃地舉行各學(xué)科不同類型、不同課型的教學(xué)研討會(huì)，解決課程改革中的新問題。探索和總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)召開各學(xué)科教研階段性成果匯報(bào)研討會(huì)，深化和推廣課題實(shí)驗(yàn)工作。 教學(xué)研究工作要立足于全面貫徹教育方針、全面落實(shí)課程計(jì)劃、深化課程改革。 （三）加強(qiáng)教研員隊(duì)伍的自身建設(shè)，不斷提高教研工作能力與水 平。 加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)十八大精神、群眾教育路線、鄧小平理論與“三個(gè)代表”的重要思想，不斷提高思想政治 第三篇：學(xué)校教研工作計(jì)劃 學(xué)校教導(dǎo)教研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 :以“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。 二、總體目標(biāo)： 通過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián) 系，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。 三、總體思路： 以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。轉(zhuǎn)變教育觀念與教學(xué)行為。提高教師課堂教學(xué)、教研水平和科研能力。 四、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、課題研究、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。 ①集體備課：以教研組為單位，每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。主備教師要提前兩天把教案送到組內(nèi)教師手中，組內(nèi)教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過大家討論形成共識(shí)，再進(jìn)行上課。 ②反思交流：通過前一階段組內(nèi)的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，通過說課、聽課、評(píng)課、等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益，達(dá)到同伴互助，注重“以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。 ③理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題進(jìn) 行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。 五、主要工作措施 : 1 本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。 各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、課題研究、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來，課題研究與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。 認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng) ，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。 堅(jiān)持寫好每堂課教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí)各類學(xué)科論文評(píng)比；每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開課；積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨級(jí)段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少 15 節(jié)。 提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。 六、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量 1