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銀川市六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第三次月考試卷c卷大全五篇-資料下載頁

2025-04-01 20:46本頁面
  

【正文】 沒有做認(rèn)真的思考所致,個別學(xué)生屬于基本的知識沒有掌握,不能靈活應(yīng)用 計算部分出錯最多:簡算部分出錯最多,說明孩子對計算中運(yùn)用定律的有關(guān)方面的知識掌握的不好。從計算上看,學(xué)生對小數(shù)的計算能力較差。要狠抓計算。 解決問題部分,學(xué)生出現(xiàn)的失分情況不太集中。從卷面上看,有個別孩子是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)對問題理解不透,找不準(zhǔn)解答問題的突破口,故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現(xiàn)了問題,出現(xiàn)抄錯數(shù)、算錯數(shù)的現(xiàn)象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進(jìn)一步的提高,在分析問題是比較盲目,無從下手,在做題時沒有真正的理解題意,導(dǎo)致列式?jīng)]有意義,題目出現(xiàn)錯誤 . 三、對以后教學(xué)的思考。 注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。 注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,學(xué)生進(jìn)入高年級,個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。 加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會整齊劃一,在教學(xué)中,出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。 2021128 第五篇:六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析 六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析 袁毅 本次月考的題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中,題量也比較適中,既有基礎(chǔ)性、靈活性,也有創(chuàng)新性,是符合現(xiàn)代教育改革的理念要求。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)知識的欲望,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度,比較符合學(xué)生接受知識的特點(diǎn)。因此,我認(rèn)為這次月考的試題內(nèi)容,既能考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識的程度如何,和能考查學(xué)生掌握知識程度如何,又能考查學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。 六年級學(xué)生這次月考數(shù)學(xué)成績比前兩次月考有所進(jìn)步,較多學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識還是掌握的較好。而且有少數(shù)學(xué)困生有進(jìn)步,使得六年級的低分率有所下降??蓛?yōu)生和中等生在這次 月考沒有很好地發(fā)揮出自己的知識水平,使得自己的成績有所退步。因此,這次月考的成績提高的不快,針對我班學(xué)生這次月考存在的問題,做如下幾方面的分析: 一、學(xué)生做題時,沒有認(rèn)真讀題,理解題目的意思和要求。 這次月考的題目要求是比較明顯,而且說的比較明白,讓人一看,一讀題,就會明白要求怎么做,可是我們的學(xué)生就沒能認(rèn)真讀題,去理解題目的意思并按題目的要求去做。造成很多學(xué)生把這些簡單的題的分?jǐn)?shù)給丟掉了。我們學(xué)生沒能把這題目很好地去讀,理解它的意思,并按它的意思去做,結(jié)果做錯的較多。有些題目要求學(xué)生通過讀 題,理解題目的意思就能選擇正確的答案。可是我們學(xué)生大多數(shù)讀題后,還是沒能理解,解答正確。這是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一大毛病,要讓學(xué)生克服這一毛病,需要我們老師的指導(dǎo)和幫助,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題,理解題意的好習(xí)慣。 二、學(xué)生在審題時沒有抓住題中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去審題,領(lǐng)會題意。 三、學(xué)生的計算正確率太低。 這次月考中計算方面的題目較多。特別是在用簡便方法計算的類型題目很多同學(xué)都沒有按照簡便方法去計算,而是按照常規(guī)計算方法。針對學(xué)生存在的問題,結(jié)合自己的教學(xué)工作,在今后的教學(xué)中,應(yīng)從以下幾點(diǎn)做 起: 加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué),特別是要讓學(xué)生自我感悟、自我完善,這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們在教學(xué)中要讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,縝密思考,仔細(xì)計算,自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 注重學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次考試成績來看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛,根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教,充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,針對差異,分層次教學(xué),分層次輔導(dǎo),分層次布置作業(yè),以保證所有的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展,從而保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活,把所學(xué)的 知識與生活結(jié)合起來。從而使學(xué)生學(xué)到的知識能夠解決實(shí)際問題。 2021年 11 月 27日
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