【正文】 意層次，必須正確把握停頓。教師示范第二節(jié)朗讀。學生體會怎樣正確處理朗讀的停頓節(jié)奏。 ]3 讀：學生齊讀課文并思索理解作者的童趣所在。 [三讀課文的設計思路：要求進入課文情境，感受作者思想感情。學生暫時忘記現(xiàn)實的角色，進入文本與作者一起把夏蚊想象成群鶴舞于空中，把草間二蟲相斗想象成林中二獸相斗，并“怡然稱快”“怡然自得”。學生尋找表述作者童趣的語句，這時教師指導落實文言詞的意思。 ]小結： 要求：用“把 想象成 ”的句式來歸納作者的童趣。 思考：是什么使 作者成為這樣一個富有情趣的人？ [讓學生懂得一件平常的事物，經(jīng)過明察細看，通過想象聯(lián)想，會變得美麗而奇特。 ]附：板書設計 物外之趣細察想象 夏蚊 —— 雷 —— 群鶴 —— 怡然稱快 叢草 —— 林 蟲蚊 —— 獸 土礫 —— 丘、壑 —— 怡然自得 癩蝦蟆 —— 龐然大物 4 讀：用自己的話復述課文兩幅圖景的內(nèi)容。 [四讀課文的設計思路：要求用自己的話敘述課文的內(nèi)容，尤其是“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經(jīng)過。對七年級學生學習文言文，不搞機械的文白對譯，以培養(yǎng)他們主動求解的興趣。復述是讀書內(nèi)化的重要過程，學生進一步疏通文意理解課文，并有助于記憶背誦。 ] 5 讀：看著板書盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內(nèi)容。 [五讀課文的設計思路：要求部分內(nèi)容當堂成誦。在上面反復誦讀的基礎上來完成這一訓練要求是不難的。誦讀是直接感知課文語言和內(nèi)容的有效途徑，在這之后再與學生交談“你有這方面的生活 體驗嗎？”“你還能通過細聽來領略物外之趣嗎？”等這些話題就顯得水到渠成。 ] 三、體驗生活引發(fā)聯(lián)想 討論： 請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣” ? 你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的 ?[提示 ]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。 你有沒有過類似的經(jīng)歷 ?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。（體驗與反思） 這篇課文對你有怎樣的啟發(fā) ?[提示 ]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于 幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。 [這個環(huán)節(jié)豐富了學生的想象力，更重要的是架設了教材與生活聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，培養(yǎng)了學生在生活中正確的審美態(tài)度。 ] 四、拓展延伸思維擴散 多角度思考： “我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死 ?[提示 ]珍惜生命，處置有度，本性善良。 通過細察和想象來領略物外之趣，還可以通過什么來領略物外之趣？ [設題目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使他們懂得通過想象，不但可以從細看 ，也可以從細聽等多種角度來領略生活中的審美情趣。如：松樹林里風吹過，細聽猶如海濤洶涌 ][作業(yè) ] 背誦全文。 回憶自己童年時的趣事，試著寫出自己所體驗到的“物外之趣”，字數(shù) 500 字以上。 第五篇：童真童趣作文 童真童趣作文 童真 童趣作文 （一） “沒有人知道為什么，太陽總下到山的那一邊；沒有人能夠告訴我，山里面有沒有住著神仙??盼望著假期盼望著明天，盼望長大的童年”有沒有覺得在哪聽過這首童歌，是的，你可能確確實實回答我。沒錯，這是臺灣的歌謠《童年》童年的童真童趣是數(shù)不完的， 小時侯，我跟著媽媽到外婆家。剛好外公在念《三字經(jīng)》，念著念著：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷??”當外公念到“茍不教，性乃遷”時，我覺得有十二分的疑惑，終于忍不住問外公：“狗不叫，什么狗不叫??？”查點沒把外公笑翻呢！外公邊捂著肚子邊說：“不是啦 ！是茍不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔著腦門問。外公笑著說：“你還小，不懂得，有些句子讀起來同音，但是卻不同字，也不同意思。等你 長大了，上學了，就知道了?！蔽抑缓脦е炔患按男那榈却?。直至到了四年級，在課本上的基礎訓練里，才知道這到底是怎么一回事?? 不禁偷偷笑了出來！也許你覺得好笑，茍不教認為是狗不叫，這也很荒唐吧！的確，現(xiàn)在想起來，還真的好好笑哦，如果編寫〈三字經(jīng)〉的人還在，肯定會被我氣死。不過童年的趣事又有誰能夠不讓人覺得好笑呢？ 可愛的童年，隱藏我點點點的 秘密。 夏日的繁星，引導我對未來的希翼。 童真童趣作文 （二） 雙休日結束了，打開郵箱發(fā)現(xiàn)有許多學生發(fā)來的周末日記，雖然語言還很稚嫩，但童眼看世界也很精彩，讓我們欣賞孩子眼里的世界吧。童舒日記 3 月 16 日星期日多云轉晴今天下午，媽媽和我學完琴在車上看見一個小布熊，它就像彈簧一樣，車一開，小布熊就在高興地跳舞，車一停，它也跟著停一停，我覺得像是在一個地方看演出一樣，我今天特別 幸福。心怡日記 3 月 15 日星期六多云轉晴今天，學完舞蹈后，媽媽帶我去姥姥家。我和哥哥去后院點火燒東西玩，我 們把一個小油桶和一把大掃把扔進火里，火燒的可旺了。雖然我和哥哥臉上、身上全是煙灰，但我們玩得很開心。卓辰日記年 3 月 15 日星期六多云轉晴星期天，媽媽給我買了一輛我一直最想要的組裝賽車?；氐郊?，我便迫不及待的組裝起賽車來?？墒俏铱戳税胩煺f明書上的步驟，都沒有看懂，我就讓媽媽來幫我組裝。媽媽說：“你再仔細觀察、捉摸，我相信你會成功的！”我便開始仔細研究起來，第一步，第二步??我一口氣組裝到了第五步?？墒撬X的時間到了，我只好戀戀不舍的停了下來。第二天中午放學回來，我便又急忙的組裝起了賽車。 最后一步，發(fā)動 機安裝完畢，賽車跑起來了！這是我自己獨立組裝起來的賽車！感覺就是不一樣。以后有什么事情，我還要自己去做。 童真童趣作文 （三） 歲月如流水，不斷逝去，卻又源源而來，但童年卻一去不復返。翻開記憶的畫冊，回想那個富有童真、童趣、童稚的時代，真是回味無窮??！ 一說起童年，趣事就像跟屁蟲一樣跟了過來。 小時候，見大人們總喜歡拿著一張帶有字和畫的紙買別人的東西，便充滿了好奇和想著模仿的心。于是，便和伙伴們商量起來??最后，她們都拍手叫好。 那時，奶奶的家門口有片小樹林，還有我們家扒豬圈剩下的磚。特別適合當我們的“大賣場”。 說做就做，我們開始動身。用一塊磚圍成我們想象的房子。當然，我們的商品更是琳瑯滿目，應有盡有。我們以花草為賣品，我們以葉片為錢，以鋪平的地方為柜臺? 萬事俱備，我們便模仿著大人的樣子玩了，可真是有趣極了。雖然我們準備時累的揮汗如雨，已經(jīng)累得懶得動了，但勞動成果使我們一點也不覺得累。 雖然這個游戲使我們覺得很新鮮，有趣，但“不速之客”的到來真是讓我們哭笑不得。 玩著，興趣正濃，“神秘的客 人” —— 小雞大部隊來啦！它們 like啄食我們的商品，有客人光顧，我們?yōu)橹吲d?？蛇^了一會兒，他們淘氣起來了，到處踐踏我們的商品。 我們也不甘示弱，叫來小狗驅(qū)趕它們，把它們?nèi)口s回窩中，堵住洞口，我們又開心的玩起來。 我們玩了很長時間，直到夕陽西下，天空呈現(xiàn)出夕陽。直到我們的肚子唱起樂曲，直到我們已經(jīng)疲憊不堪。 相信，在每個人的記憶庫里，都珍藏著一顆流光溢彩的珍珠，它保存著我們每個人的 故事，讓我們一起去在耀眼的珍珠里，找出那充滿快樂、童真、稚趣的一頁吧！