【正文】 說(shuō)這種可能性有，但不大，就說(shuō)真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員。你多有成就感呀！你多么了不起呀。換個(gè)角度說(shuō)，你培養(yǎng)了一個(gè)讓自己永遠(yuǎn)都驕傲的對(duì)手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己?jiǎn)?？另外，我們的?jìng)爭(zhēng)對(duì)手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的、本校的 ，最大的對(duì)手是全管局的學(xué)生，我們班每個(gè)同學(xué)成績(jī)好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。 各位同學(xué)，你們畢竟是組長(zhǎng)，可能有很多問(wèn)題解決不了。這就需要我們的組長(zhǎng)們經(jīng)常交流，互相借鑒各小組的管理辦法，特別是對(duì)于小組內(nèi)的不和諧因素我們應(yīng)該怎樣處理。組長(zhǎng)還要多和老師交流，去匯報(bào)你們小組的情況，去請(qǐng)老師幫助你解決一些疑難問(wèn)題，你就是同學(xué)和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。各小組長(zhǎng)，我們班的同學(xué)守不守紀(jì)律，看大家能不能做出榜樣，我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)好不好，看大家有沒(méi)有熱心腸，我們班的同學(xué)有困難，看大家能不能伸出援助之手。其實(shí)你們大家的成長(zhǎng)離 不開(kāi)老師的精心培育，離不開(kāi)同學(xué)的熱心幫助，愿你們?cè)谖覀兘窈蟮纳钪斜M情地展現(xiàn)你們的風(fēng)采。在合作學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長(zhǎng)的職責(zé)，開(kāi)展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。 請(qǐng)大家時(shí)刻記住自己是一名小組長(zhǎng)，在課堂和各個(gè)環(huán)節(jié)都要充分發(fā)揮出的作用。班級(jí)建設(shè)中你們是功臣，未來(lái)社會(huì)中你們一定是能人。努力吧！ 附：常務(wù)組長(zhǎng)要在如下幾個(gè)方面發(fā)揮作用 課前的督促 ?督促組員預(yù)習(xí)，收集學(xué)習(xí)相關(guān)資料，查看組員的預(yù)習(xí)作業(yè)情況，等級(jí)分為：優(yōu)、良、中、差。 優(yōu)：字跡工整，能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做好。良：字跡工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做完。中：字跡工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做完，但不夠精細(xì)。差：字跡不夠工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容不能全部做完。 對(duì)組員的學(xué)情進(jìn)行了解，通過(guò)獨(dú)學(xué)、合作學(xué)習(xí)等形式，讓組內(nèi) 50%以上組員對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容基本學(xué)會(huì)。同時(shí)，小組長(zhǎng)對(duì)組員在課中的小展示進(jìn)行第一次分工，如： 由幾號(hào)學(xué)生展示哪個(gè)問(wèn)題，由幾號(hào)學(xué)生寫(xiě)黑板，由幾號(hào)學(xué)生去討論修改，由幾號(hào)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)。只有這樣才能讓組員在課中達(dá)到全員參與，展示有序。 研討的組織和交流 ?負(fù)責(zé)選擇需要研討和交流的問(wèn)題。（有的可以是教師布置的） ?分配任務(wù)，確定主要發(fā)言人、展示或評(píng)價(jià)人（每次不能固定）。 ?發(fā)言人善于傾聽(tīng)和記錄，為研討和評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備。 ?發(fā)言人要?dú)w納和總結(jié)小組意見(jiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)論。 展示中的組織 ?在課中小展示環(huán)節(jié)上，小組長(zhǎng)顯示的作用尤為重要，檢查督促組員在課前分工的落實(shí)，組織組 員群學(xué)，對(duì)組內(nèi)進(jìn)行二次學(xué)情了解，合理、巧妙地安排組員在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本組學(xué)習(xí)成果。 在課中大展示環(huán)節(jié)上，不僅對(duì)本小組組員的大展示進(jìn)行補(bǔ)充、糾錯(cuò)、點(diǎn)評(píng)、還要引導(dǎo)小組組員認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)其它組的展示、質(zhì)疑、對(duì)抗，讓小組里優(yōu)生拔高、差生提高。 發(fā)言規(guī)范用語(yǔ)： 在實(shí)踐操作過(guò)程中，組長(zhǎng)能引導(dǎo)大家運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的禮節(jié)，比如主持人先要和大家問(wèn)好；發(fā)言人要先說(shuō)提示語(yǔ)；一人發(fā)言之后其他同學(xué)要給予掌聲、認(rèn)真傾聽(tīng)發(fā)言者表達(dá)，直至對(duì)方發(fā)言完畢再發(fā)表自己觀點(diǎn)；使用較為規(guī)范的交流 語(yǔ)言 —— 個(gè)人發(fā)言：“我覺(jué)得??”、“我認(rèn)為??”“我想補(bǔ)充同學(xué)的觀點(diǎn)”、“我同意同學(xué)的說(shuō)法”；小組發(fā)言：“我們覺(jué)得??”“我們小組認(rèn)為??”；發(fā)言完畢之后要說(shuō)“我的發(fā)言完畢，請(qǐng)大家補(bǔ)充?！薄盎卮鹜戤叀钡鹊?。 測(cè)評(píng)中的作用 ?測(cè)評(píng)是對(duì)課堂高效的檢驗(yàn)，要達(dá)到 100%的學(xué)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，小組長(zhǎng)首先督促組員獨(dú)立完成 測(cè)評(píng)題，對(duì)差生還有不會(huì)的，要在小組里再次開(kāi)展對(duì)學(xué)、群學(xué)。收齊組員的測(cè)試題，進(jìn)行小組互批。再將所批的分?jǐn)?shù)公示并就共性問(wèn)題進(jìn)行再展示，最后引導(dǎo)組員完成糾錯(cuò)作業(yè)。評(píng)價(jià)管理 ?小組長(zhǎng)要對(duì)組員在每堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，一天一總結(jié)，對(duì)積分高的組員進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)低分 組員有針對(duì)性地幫助，引導(dǎo)組員進(jìn)行整改。 學(xué)習(xí)信息的反饋 ?小組內(nèi)同學(xué)的關(guān)系。 ?學(xué)習(xí)的收獲和遇到的困惑。 ?小組同學(xué)的意見(jiàn)和建議。 課下的組織 除了課堂，在課下，組長(zhǎng)也要充分發(fā)揮自身的作用，利用課間組織組員有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，對(duì)組員進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)。組織組員對(duì)老師課上講的重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)性強(qiáng)化。爭(zhēng)取達(dá)到人人過(guò)關(guān)。 記錄小組同學(xué)個(gè)人加分和小組加分，一邊每周評(píng)比。篇五：太和八中小組長(zhǎng)論壇組長(zhǎng)發(fā)言稿 太和八中義教部小組長(zhǎng)論壇 組長(zhǎng)發(fā)言稿：王文雅 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家下午好！ 我是來(lái)自太和八中義教部五年級(jí)的王文雅，很高興在這里和大家共同分享我做小組長(zhǎng)以來(lái)的心得體會(huì)。我認(rèn)為，一個(gè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有一位優(yōu)秀的班主任掌舵，一個(gè)先進(jìn)的小組要想取得成功也必須有一位合格的小組長(zhǎng)進(jìn)行指揮。下面就談?wù)勛鳛榈谒慕M的小組長(zhǎng)我是怎樣開(kāi)展日常工作的：首先，通力合作，分工明確。 我們五年級(jí)目前在全校班級(jí)人數(shù)中是最多的，總共有 88 人，班主任把我們班分成了 12 個(gè)學(xué)習(xí)小組，在這 12 個(gè)小組里面有 4 個(gè)小組是 6人，其余的小組都是 8 名同學(xué)。在學(xué)習(xí)小組中每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，平時(shí)各司其職，完成屬于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，如需討論完成的任務(wù)，大家就要群策群力、集思廣益，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)收獲盡可能多的知識(shí)與能力；如果小組成員在獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)中有無(wú)法解決的難題，作為組長(zhǎng)的 1 號(hào)同學(xué)就要責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)起小老師的職責(zé)，盡心盡力的為同學(xué)解難答疑。小組長(zhǎng)在幫助組員的同時(shí)，其實(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種很好的鞏固和提高， 同時(shí)對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高也是很有幫助的，正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，這樣利人利己的事情，我們何樂(lè) 而不為呢！當(dāng)然，我也充分發(fā)揮小組每一個(gè)同學(xué)的潛力，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都成為彼此的“老師”。 其次，以身作則，率先垂范。 小組長(zhǎng)是一個(gè)小組的靈魂人物，責(zé)任重大，一個(gè)小組能否良性循環(huán)，很大程度上要看小組長(zhǎng)的率先垂范做的如何。小組長(zhǎng)不僅要在學(xué)習(xí)方面有引領(lǐng)的能力，同時(shí)在組織紀(jì)律方面也要成為小組成員的楷模：認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、踴躍發(fā)言、按時(shí)保質(zhì)地完成各科作業(yè)，讓組員心服口服的聽(tīng)從我們的領(lǐng)導(dǎo)。 第三，組內(nèi)結(jié)對(duì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短 按照班主任的安排，要求我們每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)要搞好結(jié)對(duì)幫扶工作。我首先把組內(nèi)成員的每一次考試成績(jī)按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)進(jìn)行分類排序，然后四個(gè)語(yǔ)文較好的同學(xué)輔導(dǎo)四個(gè)語(yǔ)文較差的同學(xué)，四個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)較好的同學(xué)輔導(dǎo)四個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的同學(xué)。要求他們每一天要給對(duì)子出至少兩題數(shù)學(xué)練習(xí)題、語(yǔ)文背誦等等，并要求他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，我每天下午利用課間活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行檢查，通過(guò)幾周的摸索取得了很好的效果，整個(gè)小組內(nèi)天天都是比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比表現(xiàn)的良好局面 第四，科學(xué)操作，高效學(xué)習(xí)。 小組合作，不是所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都要合作完成，要根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)：對(duì)于那些基礎(chǔ)性的內(nèi)容， 一定要由同學(xué)獨(dú)自完成；對(duì)于有難度，需要深思的問(wèn)題，也要先自行思考，然后在此基礎(chǔ)上合作探究，深入討論，加深理解，拓展延伸，內(nèi)化為自己銘記于心的知識(shí)與能力；該認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)老師的精彩講解，要帶領(lǐng)全體組員安安靜靜地聽(tīng)講、思考；對(duì)于組員確實(shí)需要幫助的時(shí)候，也不能直接告訴對(duì)方結(jié)果，而應(yīng)該恰當(dāng)點(diǎn)撥，點(diǎn)到為止，不能代替同學(xué)的獨(dú)立思考，要授之以“漁”，爭(zhēng)取讓我們小組的成員個(gè)個(gè)都成為學(xué)習(xí)的主人， 讓我們?cè)诤献魈骄恐懈咝W(xué)習(xí)。 以上就是我作為小組長(zhǎng)的一些體會(huì)，希望與大家共勉。 第五篇：競(jìng)選小組長(zhǎng)發(fā)言稿 競(jìng)選小組長(zhǎng)發(fā)言稿 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)： 大家好！ 我是張志華。這次，我要競(jìng)選的職務(wù)是我們組組長(zhǎng)。 在競(jìng)選這個(gè)職務(wù)之前我一直擔(dān)任我們四個(gè)人的小組長(zhǎng)，雖然這個(gè)官職很小，但我卻很熱愛(ài)這個(gè)職務(wù)。 每天早晨，我都要檢查他們的作業(yè)，有是，還要幫助老師批改同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)下的詞語(yǔ)所填下的課外書(shū)。如果有人沒(méi)完成作業(yè)，我便叫他們立即補(bǔ)作業(yè)，直到補(bǔ)完所有作業(yè)。在 此之間，我還要隨時(shí)檢查他們的錯(cuò)誤更正情況，還要替他們講解每道題錯(cuò)誤的原因。 如果我競(jìng)選組長(zhǎng)成功的話，我一定會(huì)做好這個(gè)職務(wù)，讓班上的同學(xué)受益。如果同學(xué)們有什么疑問(wèn)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地給他講解，直到他能夠獨(dú)立做題。因?yàn)槲覔?dān)任過(guò)四個(gè)人的組長(zhǎng)，所以，我總結(jié)出了一套學(xué)習(xí)方案：在做作業(yè)之中，要把不懂的問(wèn)題通過(guò)查找資料，詢問(wèn)家長(zhǎng)等手段弄明白，第二天才能為同學(xué)們?cè)敿?xì)的，多方面的解答同學(xué)們作業(yè)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。如果沒(méi)有前一天的準(zhǔn)備，就不能為同學(xué)們?cè)敿?xì)的解答，從而不能使組員及時(shí)改正錯(cuò)誤，既耽誤了他們的成績(jī)，也是我工作中的失 職。 每天收取作業(yè)時(shí)，我都會(huì)檢查一遍同學(xué)們的作業(yè)，如果還有一些同學(xué)沒(méi)有交上作業(yè)的話，我會(huì)督促他們交作業(yè)的。 請(qǐng)大家支持我，謝謝大家！ 2021年 4 月 17 日 甘肅平?jīng)鰶艽h東街小學(xué)五年級(jí) :1084693766