【正文】 我校將國防教育課列入教學計劃，每兩周開設一節(jié)國防教育課。國防教育課不僅在學?？傉n表中列出，在班級小課表中也已明確。為保證課程計劃落實到位、教學質(zhì)量達標，我們狠抓過程管理。定期組織教學視導、綜合督導及專項檢查，對各校國防教育課程計劃執(zhí)行、課時安排、上課情況進行視導、督導，并提出明確要求。 甄選國防教育內(nèi)容，確?！斑M校本教案”。 在學校計劃中具體落實了“三進”工作，是從制度層面上有效地保證了“三進”工作的落實。但還要抓好教材配套解決“教什么”的問題，我校采用的是把《國防教育基本常識》作為基礎(chǔ)教材，納入課程計劃，作為地方課程開展教學。二是學校制定的《國防教育校本教材》，另外學校每年還印制若干份國防教育宣傳資料發(fā)放到各年級，作為學生國防教育校本教材的補充材料。這樣豐富了教育內(nèi)容，使國防教育課有本可依，“三進”工作教材層面上得到了較好地落實。 學校制定的《國防教育校本教材》是按 照小學、初中、高中各自不同的教學要求，抽調(diào)專門人員編寫出緊貼學校實際自編校本教材。編寫中注意區(qū)分不同類別教育對象，有針對性地實施：青少年軍校學員著重進行現(xiàn)代戰(zhàn)爭知識教育，增強光榮感和責任感 。中學生主要抓國防歷史、國防精神教育，愛國尚武精神融入他們的世界觀 。小學生主要進行國旗、國歌、國徽、版圖教育，宣傳解放軍戍邊衛(wèi)國的事跡，介紹古往今來的愛國英雄，在幼小的心靈中播下愛國擁軍的種子。在教材的編寫中堅持“知識性與趣味性相結(jié)合”的原則，編學生喜愛，學生樂學的內(nèi)容。如，小學低年級注重軍事常識的介紹，我們編寫了《武器萬 花筒》一課，通過圖片讓認識槍、炮、坦克、飛機、軍艦等兵器，通過影象認識認識中國人民解放軍軍旗、軍徽，區(qū)分陸、海、空軍的服裝等。如，小學高年級側(cè)重樹立愛國情感，激發(fā)民族注意精神，我們設計有《禍國的鴉 x》通過視頻播放，幫助學生了解近代帝國主義列強發(fā)動的多次侵華戰(zhàn)爭和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，了解反抗侵略的愛國者和民族英雄。懂得“落后挨打”道理，認識增強國力、建設國防、保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是義不容辭的責任。再如八年級《我們的近鄰》一課中講到我們的一衣帶水的鄰邦 日本，通過文字、圖片讓學生從國防的角度接觸日 本、了解日本。內(nèi)容既有日本的地形、文化、經(jīng)濟的特點，也引導學生從地緣的政治角度，認識釣魚上自古以來就是我國的領(lǐng)土，幫助學生分析釣魚上雖是彈丸之地，但在軍事意義上是保衛(wèi)我國東海方向的安全，遏止日本勢力擴張，在經(jīng)濟上，釣魚上周邊資源豐富。無論是歷史緣故、經(jīng)濟角度，還是國家安全的角度，保衛(wèi)釣魚上主權(quán)，都是祖國、人民的要求，進一步引申了國家利益至上的理念。 健全了教材系統(tǒng)，甄選了合適的教學內(nèi)容“，讓教師有本可依，三進”工作實施以來，我校學生每學期至少完成 15 個課時和 23 個專題的教學計劃，小學、初中、高中不 同年級段的國防教育內(nèi)容，以主題課、滲透課、活動課為主要形式順利開設有了可靠保障。 抓好學科滲透，確保“進相關(guān)課堂”。 對在文化學科結(jié)合滲透國防知識教育，有的老師比較擔心，認為每學期教學任務大、時間緊，安排結(jié)合滲透的的內(nèi)容多，會影響教學成績。教師存在這樣的誤區(qū)，我們就利用全體教師會、年級組教師會，幫助教師明確在課堂教學中滲透國防教育的意義。利用教研會進行系統(tǒng)培訓，幫助教師從教材中找出文化知識與國防知識教育的結(jié)合點、滲透點。每學期開學初各教研組還利用集體討論并梳理、摘錄出可供聯(lián)系的國防教育素 材，以便于教師備課、上課時有機滲透。如常識課《鄭成功》、語文課《老山界》、品德課《幫助他人》、音樂課《戰(zhàn)地軍歌》等等，通過教研組、備課組的梳理，教師自己加以融會貫通，就能很好地處理好文化知識與國防教育的契合，把靈活資源與固定資源綜合運用，優(yōu)化國防知識點的教學細節(jié)，就能打造文化傳授和國防教育相融的高效課堂。解除了誤區(qū)，任課教師認識到各個學科中的有關(guān)文化知識，對古今中外的國防都有很大的影響。教學中結(jié)合國防知識的滲透，能豐富文化課程的內(nèi)容，能拓展學生的知識面，能激勵學生的意志力等等，其效果多多。 現(xiàn)在我校好多老師已經(jīng)嘗到了“滲透”的甜頭。邱鳳蓮老師針對我校學生住宿，外界媒體接觸少，國防知識相對缺乏這一特點，堅持結(jié)合滲透“情感激發(fā)、引導滲透”的策略，以情育人，適度結(jié)合。她講授的《人民英雄紀念碑》一課，介紹的是 1840 年以來中國人民在舊民主主義革命、新民主主義革命以及在解放戰(zhàn)爭時期，無數(shù)革命先烈為爭取民族獨立和自由幸福進行的可歌可泣的英勇斗爭的歷史畫卷。在教學時通過對建筑藝術(shù)的賞析，運用視頻放映短片，課上，還精心設計了一系列數(shù)據(jù)，如三大戰(zhàn)役的力量對比，邱老師充分運用學生已經(jīng)掌握的了知識，引導學生 分析討論，加深對紀念碑主體建筑、碑文以及浮雕的理解，進一步激發(fā)學生的愛國熱情。 各學科的全面推進，使得國防教育“三進”工作在校園得到了蓬勃開展。但具體實施中我校在實踐中注意到點與面的側(cè)重，具體年級、具體學科具體分析，重點學科，做到重點考核。如我校的初中歷史與社會課和政治課學科教師結(jié)合教材內(nèi)容進行國防教育的滲透，并把它作為課堂教學規(guī)定的教學目標和學生學業(yè)成績重點考核目標之一。如七年級歷史與社會課主要滲透祖國的疆土、國界線、邊界線，讓學生初步了解“三防”知識。政治學科等要通過課堂教學向?qū)W生適當教育學生樹 立起落后就要挨打的思想意識。 三、搭建活動平臺，在“三進”工作的拓展體驗上找特色 打造 小強人 特色活動 近年來，我校把諸多國防知識、軍事小游戲融入學校傳統(tǒng)“小強人挑戰(zhàn)賽”活動之中，拓寬了形式，拓展了活動內(nèi)容，收到了很好的效果。每到活動日，校園里一片歡騰，歡快的笑臉隨處可見 !20 多個挑戰(zhàn)項目，人人參與，自主選擇。有規(guī)定時間折疊衣被比賽，與軍人折疊的規(guī)范比較，感受軍旅生活 。有動手制作紙質(zhì)小軍艦，比誰的小軍艦載重大，誰的軍艦行駛時間長，孩子們采用不同折疊方法，既有創(chuàng)造的喜悅，又有知識 的感受，培養(yǎng)了學生的動手能力 。有武術(shù)操大比拼，注重整體協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神 。最吸引學生的是軍事小游戲“偵察兵過江”，用筷子夾玻璃球，在人群里穿行到達指定地點，沒有沉著與冷靜很難完成“戰(zhàn)斗任務”。活動日校園內(nèi)人頭攢動，一張張快樂的笑臉隨處可見，學生在參與中學習了知識，超越了自我，才是最開心的。 我校的 軍事小強人挑戰(zhàn)賽 品牌特色活動由小強人淘寶樂、小強人吉尼斯挑戰(zhàn)賽、小強人一日體驗活動、小強人藝術(shù)節(jié)、小強人游戲節(jié)等八大品牌特色活動組成。 小強人 品牌特色活動針對當前獨生子女嬌生慣養(yǎng)、意志力薄弱、學習、生 活的耐挫力差等弱點進行設計，以體驗教育為主要實施途徑，從學生身心發(fā)展特點出發(fā)，最終達到培養(yǎng) 道德自律，人格健全 的小強人為其目的。小強人品牌特色活動曾經(jīng)兩次被《中國少年報》報導宣傳， 20xx 年小強人品牌特色活動被團中央評為“全國少先隊魅力品牌特色活動”。 搭建活動陣地平臺 我于 1996 年創(chuàng)辦了“邗江實驗學校青少年軍?！保谇嗌倌贶娦＝ㄔO中，做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，軍?；顒佑薪M織網(wǎng)絡、有工作制度、有實踐基地、有統(tǒng)一制服、有軍訓器材、有國防教育課本、有聲像資料、有學籍管理檔案、有校旗、有校牌 。“三班一隊”活動正常開展，成效明顯。截至目前，我校共舉辦 10 余次國旗班升旗儀式競賽、10 多場小武術(shù)班擒敵拳比賽。 每年組織少年軍校小隊員走出校園，向社會宣傳國防知識。節(jié)假日組織文藝宣傳隊參加慰問演出，開展軍民聯(lián)歡活動。少年軍校組織學員義務為現(xiàn)役軍人家屬和烈屬服務。積極參與“全民國防教育日”活動。舉辦國防教育知識咨詢活動。 20xx 年以來，共組織 5000 多人次參加活動，散發(fā)宣傳資料 1 萬多份，接受咨詢?nèi)藬?shù)達 2 萬人次。清明時節(jié)，少年軍校分年級進行祭掃烈士陵園、瞻仰英模故居、參觀國防教育基地等活動，先烈英靈 前開展“踐行社會主義榮辱觀、爭做時代先鋒”主題教育活動，使青少年學生心靈受到了震撼和洗禮，思想覺悟得到進一步提高和升華。 三、加強師資建設，在“三進”工作的組織機制上做文章 國防教育是學校教育教學的重要組成部分，是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于全面提高學生綜合素質(zhì)，培育“四有”新人、為國防事業(yè)儲備后備力量具有十分重要的意義。為此，我們從組織網(wǎng)絡、師資建設、考核考評三個緯度抓起，做到點面結(jié)合、統(tǒng)籌兼顧，將國防教育“三進”工作納入學校教育的整體工作之中。 健全組織網(wǎng)絡 為加 強對“三進”工作的組織領(lǐng)導，我們成立校長為組長、分管校長為副組長、相關(guān)年級負責人為成員的國防教育工作領(lǐng)導小組，負責組織、指導、協(xié)調(diào)和檢查教育系統(tǒng)國防教育工作。在日常工作中，堅持做到“三凸現(xiàn)”：每年制定工作計劃凸現(xiàn)“三進”部署，工作檢查和考核凸現(xiàn)“三進”內(nèi)容，重大節(jié)日凸現(xiàn)“三進”活動。近年來，我們召開專題研究國防教育工作的會議就達 10 余次，研究解決“三進”實施中的實際困難，保證了“三進”工作的順利實施。 抓好教師培訓 每學期組織教師培訓，通過組織開展國防教育專題課、滲透課的教學觀摩指導活動，以課代訓，不斷提高廣大教師開展國防教育的意識。另一途徑是以教科室為龍頭，形成市、片、鄉(xiāng)、校四級教科研網(wǎng)絡，指導、組織全市國防教育教科研工作。每學期，城區(qū)各學校要輪流開展“半日開放”活動，組織全市國防教育課教師參加人防教育研討會、國防教育課論壇等活動，在強化課程管理和提高施教質(zhì)量等方面對全市中小學起到輻射示范作用。每學年，組織開展青年教師國防教育課觀摩展示等活動，為國防教育課教師搭建舞臺，不斷提高國防教育師資整體素質(zhì)。截至目前， 先后有多位國防教育課教師在青年教師基本功大賽中獲獎。儀化地區(qū)各中小學和城區(qū)各中學每學期還定期進行人防教育課教學研討活動。 20xx 年以來，全市先后組織了近 20 場國防教育公開課、示范課教學觀摩，收到了良好效果。 抓好考核評估 堅持將國防教育教學實績列入教師考核內(nèi)容，從教材教案、平時教學活動、期中期末考試等環(huán)節(jié)進行責任細化，與職稱評聘、評優(yōu)評先相掛鉤。在“三進”工作實施過程中，注重督促檢查，嚴格考評機制，確保“三進”在學校內(nèi)有地位、在課表內(nèi)有安排、在學期末有考核。狠抓督促檢查。堅持將國防教育課 的管理與語文、數(shù)學、英語等學科一起安排，一起布置，一起檢查，一起考核。堅持在教學視導、專題檢查、綜合督導中，涵蓋國防教育工作。僅 20xx 年，全校共開展國防教育“三進”各類檢查評估 8 次，增強了各年級對“三進”工作的重視程度，促進了面上工作的平衡發(fā)展。同時切實抓好專題性評比表彰，一批先進個人受到表彰，促進了“三進”工作上水平、上臺階。 今天的中小學生無疑是明天國防建設的中堅力量。切實加強中小學生的國防教育，在 21 世紀的今天，顯得更加迫切和重要，為了更好地實施國防教育，在新的時期，我校將繼續(xù)深化學校的特色 建設，堅持“國防教育要從娃娃抓起”，努力探索新形勢下國防教育新的形式、方法和途徑，力求與“小強人體驗活動”、“爭創(chuàng)校園之星”等活動有機結(jié)合，在各級領(lǐng)導部門的指導下，大力開展國防教育活動，取得更大的成績。 第五篇： 3 國防教育教案 軍事理論教育課 教學內(nèi)容： 一、軍事高技術(shù)概述 二、軍事高技術(shù)的應用與發(fā)展 三、軍事高技術(shù)對作戰(zhàn)的影響 四、導彈知識 五、電子對抗 六、激光知識 教學重點：軍事高技術(shù)的應用與發(fā)展 教學難點：軍事高 技術(shù)對作戰(zhàn)的影響 教學目標：了解軍事高技術(shù)概況，明確高技術(shù)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響。樹立“科學技術(shù)是第 一生產(chǎn)力”的觀點，激發(fā)學習科學技術(shù)的熱情。 第一節(jié)軍事高技術(shù)概述 一、軍事高技術(shù)的含義 什么是高技術(shù)？ 目前還沒有一致公認的定義。我國科技界的一種較有代表性的看法認為：高技術(shù)是建立在現(xiàn)代科學技術(shù)全面發(fā)展基礎(chǔ)上，處于當代科學技術(shù)前沿的，對提高生產(chǎn)力、促進社會文明、增強國防實力起先導作用的技術(shù)群。 從總體上講，當代高技術(shù)主要包括相互支撐、相互聯(lián)系的六大技術(shù)群 ，即信息技術(shù)群、新材料技術(shù)群、新能源技術(shù)群、生物技術(shù)群、海洋技術(shù)群和航天技術(shù)群。 什么是軍事高技術(shù)？ 所謂軍事高技術(shù)，簡言之，就是應用于軍事領(lǐng)域的高技術(shù)。具體地講，軍事高技術(shù)是建立在現(xiàn)代科學技術(shù)成就基礎(chǔ)上，處于當代科學技術(shù)前沿，對武器裝備發(fā)展起巨大作用的那部分高技術(shù)的總稱。 為了深入理解軍事高技術(shù)的內(nèi)涵或本質(zhì)特征，應該強調(diào)： 一是軍事高技術(shù)是處于當代科學技術(shù)前沿的高水平的技術(shù)或尖端技術(shù)，它們對武器裝備的發(fā)展起到巨大推動作用； 二是軍事上的需要是軍事高技術(shù)發(fā)展的主要 推動力； 三是軍事高技術(shù)是當代高技術(shù)的主要組成部分，甚至可以認為，當代高技術(shù)主要體現(xiàn)為軍事高技術(shù)； 四是展望未來，軍民結(jié)合將是軍事高技術(shù)發(fā)展的主要途徑和基本模式。 二、軍事高技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀（簡介） 第二次世界大戰(zhàn)以后特別是最近二三十年來的歷史證明，主要是軍事的需要直接導致一系列高技術(shù)成果的問世，并導致大多數(shù)高技術(shù)成果首先應用于軍事以后再逐漸向民用領(lǐng)域擴展。 核武器技術(shù)、導彈技術(shù)、計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、航天技術(shù)為代表的軍事高技術(shù)群體在 20 世紀 60 年代以后異軍突起，并以此帶來了戰(zhàn)后世界科