【正文】 我校將國(guó)防教育課列入教學(xué)計(jì)劃，每?jī)芍荛_設(shè)一節(jié)國(guó)防教育課。國(guó)防教育課不僅在學(xué)?？傉n表中列出，在班級(jí)小課表中也已明確。為保證課程計(jì)劃落實(shí)到位、教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，我們狠抓過程管理。定期組織教學(xué)視導(dǎo)、綜合督導(dǎo)及專項(xiàng)檢查，對(duì)各校國(guó)防教育課程計(jì)劃執(zhí)行、課時(shí)安排、上課情況進(jìn)行視導(dǎo)、督導(dǎo)，并提出明確要求。 甄選國(guó)防教育內(nèi)容，確?！斑M(jìn)校本教案”。 在學(xué)校計(jì)劃中具體落實(shí)了“三進(jìn)”工作，是從制度層面上有效地保證了“三進(jìn)”工作的落實(shí)。但還要抓好教材配套解決“教什么”的問題，我校采用的是把《國(guó)防教育基本常識(shí)》作為基礎(chǔ)教材，納入課程計(jì)劃，作為地方課程開展教學(xué)。二是學(xué)校制定的《國(guó)防教育校本教材》，另外學(xué)校每年還印制若干份國(guó)防教育宣傳資料發(fā)放到各年級(jí)，作為學(xué)生國(guó)防教育校本教材的補(bǔ)充材料。這樣豐富了教育內(nèi)容，使國(guó)防教育課有本可依，“三進(jìn)”工作教材層面上得到了較好地落實(shí)。 學(xué)校制定的《國(guó)防教育校本教材》是按 照小學(xué)、初中、高中各自不同的教學(xué)要求，抽調(diào)專門人員編寫出緊貼學(xué)校實(shí)際自編校本教材。編寫中注意區(qū)分不同類別教育對(duì)象，有針對(duì)性地實(shí)施：青少年軍校學(xué)員著重進(jìn)行現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)教育，增強(qiáng)光榮感和責(zé)任感 。中學(xué)生主要抓國(guó)防歷史、國(guó)防精神教育，愛國(guó)尚武精神融入他們的世界觀 。小學(xué)生主要進(jìn)行國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、版圖教育，宣傳解放軍戍邊衛(wèi)國(guó)的事跡，介紹古往今來的愛國(guó)英雄，在幼小的心靈中播下愛國(guó)擁軍的種子。在教材的編寫中堅(jiān)持“知識(shí)性與趣味性相結(jié)合”的原則，編學(xué)生喜愛，學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)容。如，小學(xué)低年級(jí)注重軍事常識(shí)的介紹，我們編寫了《武器萬 花筒》一課，通過圖片讓認(rèn)識(shí)槍、炮、坦克、飛機(jī)、軍艦等兵器，通過影象認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍軍旗、軍徽，區(qū)分陸、海、空軍的服裝等。如，小學(xué)高年級(jí)側(cè)重樹立愛國(guó)情感，激發(fā)民族注意精神，我們?cè)O(shè)計(jì)有《禍國(guó)的鴉 x》通過視頻播放，幫助學(xué)生了解近代帝國(guó)主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的多次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)人民抗擊外來侵略的斗爭(zhēng)史，了解反抗侵略的愛國(guó)者和民族英雄。懂得“落后挨打”道理，認(rèn)識(shí)增強(qiáng)國(guó)力、建設(shè)國(guó)防、保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)是義不容辭的責(zé)任。再如八年級(jí)《我們的近鄰》一課中講到我們的一衣帶水的鄰邦 日本，通過文字、圖片讓學(xué)生從國(guó)防的角度接觸日 本、了解日本。內(nèi)容既有日本的地形、文化、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，也引導(dǎo)學(xué)生從地緣的政治角度，認(rèn)識(shí)釣魚上自古以來就是我國(guó)的領(lǐng)土，幫助學(xué)生分析釣魚上雖是彈丸之地，但在軍事意義上是保衛(wèi)我國(guó)東海方向的安全，遏止日本勢(shì)力擴(kuò)張，在經(jīng)濟(jì)上，釣魚上周邊資源豐富。無論是歷史緣故、經(jīng)濟(jì)角度，還是國(guó)家安全的角度，保衛(wèi)釣魚上主權(quán)，都是祖國(guó)、人民的要求，進(jìn)一步引申了國(guó)家利益至上的理念。 健全了教材系統(tǒng)，甄選了合適的教學(xué)內(nèi)容“，讓教師有本可依，三進(jìn)”工作實(shí)施以來，我校學(xué)生每學(xué)期至少完成 15 個(gè)課時(shí)和 23 個(gè)專題的教學(xué)計(jì)劃，小學(xué)、初中、高中不 同年級(jí)段的國(guó)防教育內(nèi)容，以主題課、滲透課、活動(dòng)課為主要形式順利開設(shè)有了可靠保障。 抓好學(xué)科滲透，確?！斑M(jìn)相關(guān)課堂”。 對(duì)在文化學(xué)科結(jié)合滲透國(guó)防知識(shí)教育，有的老師比較擔(dān)心，認(rèn)為每學(xué)期教學(xué)任務(wù)大、時(shí)間緊，安排結(jié)合滲透的的內(nèi)容多，會(huì)影響教學(xué)成績(jī)。教師存在這樣的誤區(qū)，我們就利用全體教師會(huì)、年級(jí)組教師會(huì)，幫助教師明確在課堂教學(xué)中滲透國(guó)防教育的意義。利用教研會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助教師從教材中找出文化知識(shí)與國(guó)防知識(shí)教育的結(jié)合點(diǎn)、滲透點(diǎn)。每學(xué)期開學(xué)初各教研組還利用集體討論并梳理、摘錄出可供聯(lián)系的國(guó)防教育素 材，以便于教師備課、上課時(shí)有機(jī)滲透。如常識(shí)課《鄭成功》、語文課《老山界》、品德課《幫助他人》、音樂課《戰(zhàn)地軍歌》等等，通過教研組、備課組的梳理，教師自己加以融會(huì)貫通，就能很好地處理好文化知識(shí)與國(guó)防教育的契合，把靈活資源與固定資源綜合運(yùn)用，優(yōu)化國(guó)防知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)，就能打造文化傳授和國(guó)防教育相融的高效課堂。解除了誤區(qū)，任課教師認(rèn)識(shí)到各個(gè)學(xué)科中的有關(guān)文化知識(shí)，對(duì)古今中外的國(guó)防都有很大的影響。教學(xué)中結(jié)合國(guó)防知識(shí)的滲透，能豐富文化課程的內(nèi)容，能拓展學(xué)生的知識(shí)面，能激勵(lì)學(xué)生的意志力等等，其效果多多。 現(xiàn)在我校好多老師已經(jīng)嘗到了“滲透”的甜頭。邱鳳蓮老師針對(duì)我校學(xué)生住宿，外界媒體接觸少，國(guó)防知識(shí)相對(duì)缺乏這一特點(diǎn)，堅(jiān)持結(jié)合滲透“情感激發(fā)、引導(dǎo)滲透”的策略，以情育人，適度結(jié)合。她講授的《人民英雄紀(jì)念碑》一課，介紹的是 1840 年以來中國(guó)人民在舊民主主義革命、新民主主義革命以及在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，無數(shù)革命先烈為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和自由幸福進(jìn)行的可歌可泣的英勇斗爭(zhēng)的歷史畫卷。在教學(xué)時(shí)通過對(duì)建筑藝術(shù)的賞析，運(yùn)用視頻放映短片，課上，還精心設(shè)計(jì)了一系列數(shù)據(jù)，如三大戰(zhàn)役的力量對(duì)比，邱老師充分運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)掌握的了知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生 分析討論，加深對(duì)紀(jì)念碑主體建筑、碑文以及浮雕的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。 各學(xué)科的全面推進(jìn)，使得國(guó)防教育“三進(jìn)”工作在校園得到了蓬勃開展。但具體實(shí)施中我校在實(shí)踐中注意到點(diǎn)與面的側(cè)重，具體年級(jí)、具體學(xué)科具體分析，重點(diǎn)學(xué)科，做到重點(diǎn)考核。如我校的初中歷史與社會(huì)課和政治課學(xué)科教師結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行國(guó)防教育的滲透，并把它作為課堂教學(xué)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)重點(diǎn)考核目標(biāo)之一。如七年級(jí)歷史與社會(huì)課主要滲透祖國(guó)的疆土、國(guó)界線、邊界線，讓學(xué)生初步了解“三防”知識(shí)。政治學(xué)科等要通過課堂教學(xué)向?qū)W生適當(dāng)教育學(xué)生樹 立起落后就要挨打的思想意識(shí)。 三、搭建活動(dòng)平臺(tái)，在“三進(jìn)”工作的拓展體驗(yàn)上找特色 打造 小強(qiáng)人 特色活動(dòng) 近年來，我校把諸多國(guó)防知識(shí)、軍事小游戲融入學(xué)校傳統(tǒng)“小強(qiáng)人挑戰(zhàn)賽”活動(dòng)之中，拓寬了形式，拓展了活動(dòng)內(nèi)容，收到了很好的效果。每到活動(dòng)日，校園里一片歡騰，歡快的笑臉隨處可見 !20 多個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目，人人參與，自主選擇。有規(guī)定時(shí)間折疊衣被比賽，與軍人折疊的規(guī)范比較，感受軍旅生活 。有動(dòng)手制作紙質(zhì)小軍艦，比誰的小軍艦載重大，誰的軍艦行駛時(shí)間長(zhǎng)，孩子們采用不同折疊方法，既有創(chuàng)造的喜悅，又有知識(shí) 的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力 。有武術(shù)操大比拼，注重整體協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 。最吸引學(xué)生的是軍事小游戲“偵察兵過江”，用筷子夾玻璃球，在人群里穿行到達(dá)指定地點(diǎn)，沒有沉著與冷靜很難完成“戰(zhàn)斗任務(wù)”?；顒?dòng)日校園內(nèi)人頭攢動(dòng)，一張張快樂的笑臉隨處可見，學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)了知識(shí)，超越了自我，才是最開心的。 我校的 軍事小強(qiáng)人挑戰(zhàn)賽 品牌特色活動(dòng)由小強(qiáng)人淘寶樂、小強(qiáng)人吉尼斯挑戰(zhàn)賽、小強(qiáng)人一日體驗(yàn)活動(dòng)、小強(qiáng)人藝術(shù)節(jié)、小強(qiáng)人游戲節(jié)等八大品牌特色活動(dòng)組成。 小強(qiáng)人 品牌特色活動(dòng)針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、意志力薄弱、學(xué)習(xí)、生 活的耐挫力差等弱點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以體驗(yàn)教育為主要實(shí)施途徑，從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，最終達(dá)到培養(yǎng) 道德自律，人格健全 的小強(qiáng)人為其目的。小強(qiáng)人品牌特色活動(dòng)曾經(jīng)兩次被《中國(guó)少年報(bào)》報(bào)導(dǎo)宣傳， 20xx 年小強(qiáng)人品牌特色活動(dòng)被團(tuán)中央評(píng)為“全國(guó)少先隊(duì)魅力品牌特色活動(dòng)”。 搭建活動(dòng)陣地平臺(tái) 我于 1996 年創(chuàng)辦了“邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校青少年軍?！?，在青少年軍校建設(shè)中，做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，軍?；顒?dòng)有組織網(wǎng)絡(luò)、有工作制度、有實(shí)踐基地、有統(tǒng)一制服、有軍訓(xùn)器材、有國(guó)防教育課本、有聲像資料、有學(xué)籍管理檔案、有校旗、有校牌 ?！叭嘁魂?duì)”活動(dòng)正常開展，成效明顯。截至目前，我校共舉辦 10 余次國(guó)旗班升旗儀式競(jìng)賽、10 多場(chǎng)小武術(shù)班擒敵拳比賽。 每年組織少年軍校小隊(duì)員走出校園，向社會(huì)宣傳國(guó)防知識(shí)。節(jié)假日組織文藝宣傳隊(duì)參加慰問演出，開展軍民聯(lián)歡活動(dòng)。少年軍校組織學(xué)員義務(wù)為現(xiàn)役軍人家屬和烈屬服務(wù)。積極參與“全民國(guó)防教育日”活動(dòng)。舉辦國(guó)防教育知識(shí)咨詢活動(dòng)。 20xx 年以來，共組織 5000 多人次參加活動(dòng)，散發(fā)宣傳資料 1 萬多份，接受咨詢?nèi)藬?shù)達(dá) 2 萬人次。清明時(shí)節(jié)，少年軍校分年級(jí)進(jìn)行祭掃烈士陵園、瞻仰英模故居、參觀國(guó)防教育基地等活動(dòng)，先烈英靈 前開展“踐行社會(huì)主義榮辱觀、爭(zhēng)做時(shí)代先鋒”主題教育活動(dòng)，使青少年學(xué)生心靈受到了震撼和洗禮，思想覺悟得到進(jìn)一步提高和升華。 三、加強(qiáng)師資建設(shè)，在“三進(jìn)”工作的組織機(jī)制上做文章 國(guó)防教育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育“四有”新人、為國(guó)防事業(yè)儲(chǔ)備后備力量具有十分重要的意義。為此，我們從組織網(wǎng)絡(luò)、師資建設(shè)、考核考評(píng)三個(gè)緯度抓起，做到點(diǎn)面結(jié)合、統(tǒng)籌兼顧，將國(guó)防教育“三進(jìn)”工作納入學(xué)校教育的整體工作之中。 健全組織網(wǎng)絡(luò) 為加 強(qiáng)對(duì)“三進(jìn)”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，我們成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、相關(guān)年級(jí)負(fù)責(zé)人為成員的國(guó)防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和檢查教育系統(tǒng)國(guó)防教育工作。在日常工作中，堅(jiān)持做到“三凸現(xiàn)”：每年制定工作計(jì)劃凸現(xiàn)“三進(jìn)”部署，工作檢查和考核凸現(xiàn)“三進(jìn)”內(nèi)容，重大節(jié)日凸現(xiàn)“三進(jìn)”活動(dòng)。近年來，我們召開專題研究國(guó)防教育工作的會(huì)議就達(dá) 10 余次，研究解決“三進(jìn)”實(shí)施中的實(shí)際困難，保證了“三進(jìn)”工作的順利實(shí)施。 抓好教師培訓(xùn) 每學(xué)期組織教師培訓(xùn)，通過組織開展國(guó)防教育專題課、滲透課的教學(xué)觀摩指導(dǎo)活動(dòng)，以課代訓(xùn)，不斷提高廣大教師開展國(guó)防教育的意識(shí)。另一途徑是以教科室為龍頭，形成市、片、鄉(xiāng)、校四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)、組織全市國(guó)防教育教科研工作。每學(xué)期，城區(qū)各學(xué)校要輪流開展“半日開放”活動(dòng)，組織全市國(guó)防教育課教師參加人防教育研討會(huì)、國(guó)防教育課論壇等活動(dòng)，在強(qiáng)化課程管理和提高施教質(zhì)量等方面對(duì)全市中小學(xué)起到輻射示范作用。每學(xué)年，組織開展青年教師國(guó)防教育課觀摩展示等活動(dòng)，為國(guó)防教育課教師搭建舞臺(tái)，不斷提高國(guó)防教育師資整體素質(zhì)。截至目前， 先后有多位國(guó)防教育課教師在青年教師基本功大賽中獲獎(jiǎng)。儀化地區(qū)各中小學(xué)和城區(qū)各中學(xué)每學(xué)期還定期進(jìn)行人防教育課教學(xué)研討活動(dòng)。 20xx 年以來，全市先后組織了近 20 場(chǎng)國(guó)防教育公開課、示范課教學(xué)觀摩，收到了良好效果。 抓好考核評(píng)估 堅(jiān)持將國(guó)防教育教學(xué)實(shí)績(jī)列入教師考核內(nèi)容，從教材教案、平時(shí)教學(xué)活動(dòng)、期中期末考試等環(huán)節(jié)進(jìn)行責(zé)任細(xì)化，與職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤。在“三進(jìn)”工作實(shí)施過程中，注重督促檢查，嚴(yán)格考評(píng)機(jī)制，確?！叭M(jìn)”在學(xué)校內(nèi)有地位、在課表內(nèi)有安排、在學(xué)期末有考核。狠抓督促檢查。堅(jiān)持將國(guó)防教育課 的管理與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科一起安排，一起布置，一起檢查，一起考核。堅(jiān)持在教學(xué)視導(dǎo)、專題檢查、綜合督導(dǎo)中，涵蓋國(guó)防教育工作。僅 20xx 年，全校共開展國(guó)防教育“三進(jìn)”各類檢查評(píng)估 8 次，增強(qiáng)了各年級(jí)對(duì)“三進(jìn)”工作的重視程度，促進(jìn)了面上工作的平衡發(fā)展。同時(shí)切實(shí)抓好專題性評(píng)比表彰，一批先進(jìn)個(gè)人受到表彰，促進(jìn)了“三進(jìn)”工作上水平、上臺(tái)階。 今天的中小學(xué)生無疑是明天國(guó)防建設(shè)的中堅(jiān)力量。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生的國(guó)防教育，在 21 世紀(jì)的今天，顯得更加迫切和重要，為了更好地實(shí)施國(guó)防教育，在新的時(shí)期，我校將繼續(xù)深化學(xué)校的特色 建設(shè)，堅(jiān)持“國(guó)防教育要從娃娃抓起”，努力探索新形勢(shì)下國(guó)防教育新的形式、方法和途徑，力求與“小強(qiáng)人體驗(yàn)活動(dòng)”、“爭(zhēng)創(chuàng)校園之星”等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，大力開展國(guó)防教育活動(dòng)，取得更大的成績(jī)。 第五篇： 3 國(guó)防教育教案 軍事理論教育課 教學(xué)內(nèi)容： 一、軍事高技術(shù)概述 二、軍事高技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展 三、軍事高技術(shù)對(duì)作戰(zhàn)的影響 四、導(dǎo)彈知識(shí) 五、電子對(duì)抗 六、激光知識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：軍事高技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展 教學(xué)難點(diǎn)：軍事高 技術(shù)對(duì)作戰(zhàn)的影響 教學(xué)目標(biāo)：了解軍事高技術(shù)概況，明確高技術(shù)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。樹立“科學(xué)技術(shù)是第 一生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。 第一節(jié)軍事高技術(shù)概述 一、軍事高技術(shù)的含義 什么是高技術(shù)？ 目前還沒有一致公認(rèn)的定義。我國(guó)科技界的一種較有代表性的看法認(rèn)為：高技術(shù)是建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)全面發(fā)展基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿的，對(duì)提高生產(chǎn)力、促進(jìn)社會(huì)文明、增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力起先導(dǎo)作用的技術(shù)群。 從總體上講，當(dāng)代高技術(shù)主要包括相互支撐、相互聯(lián)系的六大技術(shù)群 ，即信息技術(shù)群、新材料技術(shù)群、新能源技術(shù)群、生物技術(shù)群、海洋技術(shù)群和航天技術(shù)群。 什么是軍事高技術(shù)？ 所謂軍事高技術(shù)，簡(jiǎn)言之，就是應(yīng)用于軍事領(lǐng)域的高技術(shù)。具體地講，軍事高技術(shù)是建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿，對(duì)武器裝備發(fā)展起巨大作用的那部分高技術(shù)的總稱。 為了深入理解軍事高技術(shù)的內(nèi)涵或本質(zhì)特征，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)： 一是軍事高技術(shù)是處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿的高水平的技術(shù)或尖端技術(shù)，它們對(duì)武器裝備的發(fā)展起到巨大推動(dòng)作用； 二是軍事上的需要是軍事高技術(shù)發(fā)展的主要 推動(dòng)力； 三是軍事高技術(shù)是當(dāng)代高技術(shù)的主要組成部分，甚至可以認(rèn)為，當(dāng)代高技術(shù)主要體現(xiàn)為軍事高技術(shù)； 四是展望未來，軍民結(jié)合將是軍事高技術(shù)發(fā)展的主要途徑和基本模式。 二、軍事高技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀（簡(jiǎn)介） 第二次世界大戰(zhàn)以后特別是最近二三十年來的歷史證明，主要是軍事的需要直接導(dǎo)致一系列高技術(shù)成果的問世，并導(dǎo)致大多數(shù)高技術(shù)成果首先應(yīng)用于軍事以后再逐漸向民用領(lǐng)域擴(kuò)展。 核武器技術(shù)、導(dǎo)彈技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、航天技術(shù)為代表的軍事高技術(shù)群體在 20 世紀(jì) 60 年代以后異軍突起，并以此帶來了戰(zhàn)后世界科