【正文】 動了心，可是她因為 心寬體胖，便叫我往人堆里擠，我說：“這樣不太好吧，這么做畢竟是不講文明禮貌的表現呀?！逼牌偶奔钡卣f：“沒事，趕集是 ?趕急 ?的諧音，意思是不僅要起得早，還要買得快，快擠進去吧”。我深知“婆命難違”，便靈機一動，使了個雕蟲小技，我先擠了進去，過幾分鐘便空手出手，對婆婆說：“人太多了，幾乎鞋子挨著鞋子，我拿不到”，說著自己也仍不住笑了起來，可不知是婆婆有特異功能深藏不露還是怎么著，我說完話，她居然猜透了我的心思，摸了一下我的頭說：“我看，不是拿不到是不想和別人搶吧”。我伸了伸舌頭。婆婆說：“既然你不想和別人搶，那 我們就排隊吧”。等我們買了蔥，便急急忙忙地去賣肉的市場了。過了一會兒，我忽然覺得少了什么，仔細盯著婆婆看：啊，丟了一個籃子 !“這下糟了，籃子丟了，婆婆 !”“什么，籃子丟了 ?”婆婆也大吃一驚。“我還以為您拿著呢”。我小聲說?！拔疫€以為你一直拿著呢 ?快想想，會丟在哪兒 ?”婆婆急得像熱鍋上的螞蟻 —— 團團轉?！翱赡苁窃谫u蔥的那兒，我們回去找找吧”，我無可 奈何地說?！八懔?，沒用了，肯定找不到了”，婆婆說?！皩幙尚牌溆?，不可信其無，還是好人多”，我堅決地說，“我們還是去看一看吧”。婆婆總算同意了，我們立即“快 馬加鞭”地趕到了賣蔥的地方，只見這時只有老板娘一個人站在那里，面前端端正正地放著我們的籃子，老板娘熱情地說：“是不是你們的籃子，在我這兒呢，我看到后，立即代你們保管好，菜一樣也不少，全在籃子里”，說著便把籃子遞給了婆婆，婆婆和我一個勁地說“謝謝，謝謝”，她看見籃子都快滿了，菜都快掉了，便又盛情地拿出兩個新塑料袋讓我們把菜放在塑料袋里?？吹嚼习迥镞@么熱情、善良，我仿佛看到了新年的美好希望，人與人之間和平相處，多好啊。 回到婆婆家以后，我不禁思緒萬千：農村變化可真大呀，大家的日子好過了，社會風氣也改變了 ，真是太好了 ! 篇二：快樂的春節(jié)作文教案 《快樂的春節(jié)》教學設計 李文亭 教學目的： 了解春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 能根據春節(jié)選擇典型材料進行寫作。 學會有條理、詳略得當地表述。 教學重難點：選擇典型材料，有條理、詳略得當地表述。 教學課時： 1 課時 教學過程： 一、聊天導入： 同學們，在所有的節(jié)日中你喜歡哪個？（喜歡春節(jié)的孩子占多數）和學生隨意聊聊春節(jié)，然后轉入正題，今天我們來寫一寫快樂的春節(jié)。 二、理清思路、確定寫作內容 寫好總體場面（首選采用問答式，讓學生知道整體場面從何寫起，寫哪些內容） 師：人們從哪一天起準備過春節(jié)呀？ 師：按習俗，臘月二十三是小年，從這天起，人們就開始為過春節(jié)做準備了。各家各戶都做什么迎接春節(jié)呀？ 生：辦年貨、打掃衛(wèi)生、包餃子 師：街上一定很熱鬧，怎么這么熱鬧呀？ 生：街上人多，都忙著辦 年貨呢 師：這些人有什么特點？（做個手提東西的手勢） 生：手里提著大包小包往家趕，有的還在轉，想再買別的東西。 師：包里都有什么呀？ 生：糖、瓜子、鯉魚、帶魚、雞、鴨等 師：大街上是人來人往呀 `人們提著年貨面無表情、靜悄悄地轉來轉去嗎？生：人們臉上都掛著笑，遇到熟人互相打招呼，問過年好 讓學生把剛才的問答連起來，組成一段話，對于學生中出現的優(yōu)美的語言加以贊揚。 抓住重點事件，用具體事件表現節(jié)日的快樂，注意細節(jié)描寫。 師：你知道春節(jié)我們都有哪 些習俗嗎？ 生答師總結并板書：放鞭炮、吃年夜飯、看春晚、拜年得壓歲錢、貼春聯(lián)、辦年貨、穿新衣戴新帽等。 師：我們根據時間把這些事排排序 生：辦年貨、貼春聯(lián)、穿新衣戴新帽、吃年夜飯、放鞭炮、看春晚、拜年得壓歲錢師：這么多件事，都寫進我們的作文中來，行不行？ 生：不行，太羅嗦了 師：那該怎么辦？ 生：選一兩件寫下來 師：你最喜歡哪一件呢？ 大部分學生都喜歡拜年得壓歲錢，問學生什么時間拜年？（學生竟然答不上來，大年初一早上）自己給爺爺奶奶拜年得壓歲錢 的過程，然后請一名學生講一講。 開始學生不會講，站起來不知道該從哪說起，還是用問答式引導學生把事表達出來：按照拜年時間（大年初一早上）誰（我和爸爸媽媽）去給誰（爺爺奶奶）拜年，怎么去的（開車、有的騎自行車），怎么拜的年（跪下磕頭）誰給的壓歲錢 `多少（爺爺，給了 100）（奶奶100）得到壓歲錢之后又干了些什么？（又去給叔叔和姑姑拜年或吃早飯 —— 餃子，然后看電視重播春晚） 學生把拜年經過講下來之后，讓其他學生評，這個同學拜年的過程快樂不快樂？ 大部分學生搖頭：他講的一點都不生動，不快樂。 師：剛才這個同學講的，你們發(fā)現問題沒有？ 學生瞪大眼睛你看我我看你，搖頭。 師：這個問題很嚴重！一過年全家都變成了啞巴，誰也不會說話了，悄悄地來，悄悄地拜年，悄悄地給錢，然后悄悄地溜走。 學生聽完大笑，明白了問題出在了哪兒。 師：誰能給他補充？ 學生爭先恐后地舉手發(fā)言：來到爺爺家，我大聲喊道：爺爺，我們給您拜年來了！爺爺奶奶迎出門，笑著說：“我的乖孫子來了，趕快進屋?！? 師：太好了，加上這些就生動多了。那么拜年的時候再補充些什么？ 生：祝爺爺 奶奶身體健康，壽比南山！祝爺爺奶奶春節(jié)快樂！ 師：真精彩！這些話應該在拜年之前還是拜年之后說？ 學生搖頭，都不是，應該邊拜邊說 師點頭稱贊：非常好，這樣的拜年就更精彩了，爺爺奶奶看到孫子又拜年又祝福，心情怎么 樣？ 生：高興 師：高興有什么表現？ 生：奶奶臉上笑成了一朵花 師稱贊：這句話太精彩了！“笑成了一朵花”把奶奶心里的美和樂通過表情表現的淋漓盡致！奶奶高興了，美了，錢也該拿出來了吧？ 學生笑：奶奶遞給我一張嶄新一百元 師：太棒了，一個“嶄新”表現了節(jié)日的喜慶。奶奶的錢哪來的？從空中抓來的嗎？還是變魔術一樣變出來的？ 生笑：從兜里掏出來的 師：這就對了，奶奶可不是劉謙，哪會變魔術呀，接過錢之后，“我”高不高興？有什么表現？生：我接過錢，反過來調過去地看，又用手摸摸，看是不是真的 師：狡猾！ 學生大笑 師：經過驗證之后確認是真的，又怎么做了？ 生：放在兜里，拉上拉鏈，生怕它飛了。 師：錢放在你這比存銀行還保險。壓歲錢進兜了，心情怎么樣？ 生：高興、心里樂滋滋的、可以用這錢買我喜歡的書和玩具 師：太棒了！不但說出了心情，還給壓歲錢安排了用處。通過這樣一說，同學們是不是感受到了拜年得壓歲錢的快樂了？（學生贊同） 再指導學生把拜的的過程連起來講一講，注意細節(jié)之處提示學生適時表達。 結尾抒發(fā)對過春節(jié)的喜愛之情。 師：通過拜年得壓歲錢體會到了春節(jié)的快樂，如果讓你一句話結束作文，你想說什么？生：春節(jié)真快樂呀！希望天天過春節(jié)！明年的春節(jié)快快來到！ ?? 三、小結 總結：同學們學得非常認真 ，說得棒極了！其實寫作就是這樣簡單，只要你平時細心觀察了，記下了這些過程，然后按順序寫下來，一篇作文就成功了！如果再把我們積累的好詞佳句適當地用上，作文就更精彩了。下面就請同學們大展身手，動筆寫下這篇《快樂的春節(jié)》吧！ 篇三：小學作文：快樂的春節(jié) 快樂的春節(jié) 在噼里啪啦的爆竹聲中，在五彩繽紛的煙花中，（我們）迎來了中國人民最盛大（的）節(jié)日 ??春節(jié)。春節(jié)是一個幸福、快樂、吉祥的日子，家家喜氣洋洋，朝氣蓬勃，喜悅寫在每一個人的臉上。 正月初一到了，爆竹聲把我從睡夢中喚醒，我揉了揉 惺忪的睡眼，穿上衣服走向陽臺在陽臺，我呼吸著新鮮的空氣，看著外面熱鬧的景象心想：新的一年到了，我又長大了一歲！這時媽媽叫我去吃飯，還得去奶奶家呢。聽了這話，我來了精神，匆匆扒了兩口飯，就去奶奶家了。到了奶奶家，我急忙跑向屋里給奶奶拜年。一進屋，我大吃一驚，原來大哥、二哥、小月、小澤、伯伯、大娘都在呢！ 等過了一會兒，大人們談開事了，我們幾個小孩子就出去玩了。我們拿了許多爆竹和煙花去外面放，我拿了一個爆竹，竟扔到我那如花似玉、可愛、嬌小的小月妹妹腳下，爆竹一炸，她像受驚嚇的小鹿一樣東逃西竄，并哇哇大叫 一副要哭的樣子，責備的目光不約而同的投過來??后來我放煙花，我把一個圓柱體的煙花點燃，里面噴出一團藍色的火焰，美麗極了。后來又噴出一團紅色的火焰，比剛才的更漂亮。然后我又放了個蝴蝶形狀的煙花，煙花向上飛，那姿態(tài)，那外觀，簡直就是一個活脫脫的瀟灑的蝴蝶。 下午，我們玩撲克牌，玩“摸小豬”小月和小澤老是輸，生了一窩的豬，到最后他們急了 ??賴帳。說我們偷看他們的牌，為了討好他們倆我們只有自認倒霉啦！看他們倆賴帳成功得意的表情，我們是又可 氣又可笑。 晚上，我們一大家子坐在電視機前面看電視， 幸福美滿，其樂融融?? 篇四：關于春節(jié)的作文：快樂的春節(jié) 關于春節(jié)的作文：快樂的春節(jié) 關于春節(jié)的作文：快樂的春節(jié) 明天就是春節(jié)了，我非常高興，想著能吃到美味的飯菜，香噴噴的點心，還能得到很多壓歲錢，我越想越高興，當晚我興奮得一夜都沒睡，腦子里想的全是飯菜，點心、壓歲錢，還有那漂亮的新衣服，可愛的玩具 ??春節(jié)的早上，我