【正文】 一、科技是第一生產(chǎn)力，努力以專業(yè)技術(shù)促進本地市場經(jīng)濟 高校作為高等知識人才的的搖籃，除了培養(yǎng)人才外，還具備發(fā)展科研和服務地方經(jīng)的功能?；蛘呖梢赃@樣說，服務地方經(jīng)濟才是高校功能的最高層次，也是終極目標。服務地方經(jīng)濟，最主要也是最有效地途徑就是充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，密切與當?shù)亟?jīng)濟聯(lián)系起來，實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)的實物化，為地方經(jīng)濟的發(fā)展起到指導作用甚至發(fā)揮科研成果的經(jīng)濟效益。 入學以來，我了解了本學院及動漫學院、經(jīng)管學院、化生學院、數(shù)信學院等其他兄弟院系一些老教師的科研項目及成果，除了體現(xiàn)出高度的學術(shù)研究價值外，無一不立足于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，具備極大地經(jīng)濟效 益。這也是我在今后的教學及科研工作中需要注意的。今后除了科研項目外，在教學過程中我可以嘗試著將課堂訓練及學生作業(yè)與本地積極發(fā)展項目結(jié)合起來，在培養(yǎng)地方應用性人才的同時提高所設計項目的經(jīng)濟價值。 二、開展教學及專業(yè)技術(shù)工作，具備扎實的基礎理論是前提 “萬丈高樓從地起”，人類歷史從一開始就存在著這樣一條自然規(guī)律，即人類無論從事何種社會活動都是從基礎開始 —— 基礎是否牢固，直接影響到今后的發(fā)展！因此，沒有扎實的基礎理論去指導專業(yè)技術(shù)工作，就不會產(chǎn)生預料中的技 術(shù)成果。同樣的道理，也適用于平時 的教學工作中。 參加工作以來，我深深地認識到這一點，隨時保持本專業(yè)知識的學習不放松。除了工業(yè)設計及理論專業(yè)外，因教學工作需要，我還對包裝設計、數(shù)字藝術(shù)設計等專業(yè)進行了一定的學習。具備了較扎實的理論功底后，再開展教學工作及科研工作時，就覺得得心應手了。學習的同時，我也越來越發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)上存在的不足，產(chǎn)生了強烈的緊迫感。“活到老學到老”，這種緊迫感也必將促使我在今后的工作中持之以恒，堅持專業(yè)學習不放松。 三、開展教學及專業(yè)技術(shù)工作，廣闊的知識面必不可少。 “科技人員以后要用定性定量相結(jié)合 的系統(tǒng)工程方法，才能得出有力的科學論證，我認為這是科技的發(fā)展方向，在今后，隨著社會的發(fā)展，再沒有什么純專業(yè)技術(shù)了，只有系統(tǒng)工程”。科研前輩錢學森的這句話一直警示著我不放松對知識面的拓展，因為“一本通書讀到老”的最終結(jié)果只能是寸步難行。 錢老的這句話我在教學工作中深有體會。對于高校教師來說，要想以自身魅力征服廣大學生，尤其是個性比較強的學生，除了具備扎實的專業(yè)技能外，廣闊的知識面也必不可少。同樣的道理也適用于科學研究 —— 任何科研項目，不會是純專業(yè)技術(shù)，而是多項技術(shù)甚至是多個學科的組合。要把專業(yè)技術(shù)工作 做好，就必須要擴大自己的知識面?？梢哉f，廣闊的知識面可以使教學工作及專業(yè)技術(shù)工作如魚得水。 我本人歷來就喜愛閱讀各方面知識的理論書籍，工作之后又認識到了這方面的重要性。近年來我對感性工學、產(chǎn)品語義、材料成型與工藝等領域進行了較為系統(tǒng)地研究，同時對各地的風俗人情、歷史文化等方面也有了一定的了解。這樣一來，一方面我的教學工作更容易開展，另一方面我的科研工作也因之獲益匪淺。 四、開展教學及專業(yè)技術(shù)工作，必須堅持治學嚴謹、大膽創(chuàng)新。 根據(jù)我自研究生的以來的學習及工作體會，我認為只有治學嚴謹、大膽創(chuàng)新才能搞好專業(yè)技術(shù)工作，才能提高專業(yè)技術(shù)人員的自身素質(zhì)。在教學及科研過程中，我會經(jīng)常會碰到一些比較復雜的情況，這時我如果考慮得不夠慎重，就會將問題激化。反之，如果認真謹慎地分析了解情況，再著手處理，就不會出錯。 當然，我們在科研中大膽創(chuàng)新，并非是盲目的，而是要反復實踐?！皬膶嵺`中來到實踐中去”，搞科研，就要在工作實踐時查閱大量的技術(shù)資料，找出有力的理論依據(jù)解答所研究的課題，同時進行廣泛的社會調(diào)查得出可行性報告。這樣不僅專業(yè)工作做好了，自身素質(zhì)也得到了升華。應堅持反對不懂裝懂、弄虛作假的不良行為 ，杜絕一切“大概”、“差不多”的浮夸作風，要多向老教師請教、學習。 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，傳道、授業(yè)、解惑，簡簡單單的六個字，道出了一名高校教師神圣而重于泰山的職責。在今后的過程中我會一如既往地提高認識，恪盡職守，努力實現(xiàn)教學與科研任務的雙豐收！ 2021年 10 月 第五篇：技術(shù)專業(yè)總結(jié) 專業(yè)技術(shù)工作總結(jié) 本人 ***， **年 **月畢業(yè)于 ***專業(yè)，大學?？茖W歷，同年 *月完成**本科段學習并與 **年 **月取得 **學位。 **年 **月被評為 **，并于同月被聘用至今，專業(yè)方向為產(chǎn)品質(zhì)量檢驗。下面就從專業(yè)技術(shù)角度，對我這 7 年來的工作做一次全面總結(jié)： 一、實驗室建設工作 **年至今，長期從事機構(gòu)建設、實驗室綜合管理及一線檢驗檢測工作，多次參與組織實驗室資質(zhì)認定評審。承擔過微生物檢驗，果蔬中農(nóng)藥殘留快速檢測，土壤中大量元素快速檢測，編寫質(zhì)量體系文件。 二、多次參與實驗室資質(zhì)認定評審工作 **年 **月，通過了飼料、肥料 **大類 **個不重復參數(shù)的擴項認證； ***年 *月， **、 ***、 **三類產(chǎn)品檢測通過實驗室資質(zhì)認定復評審； **年 **月，農(nóng)產(chǎn)品檢測通過省質(zhì)監(jiān)局計量認證和省農(nóng)業(yè)廳機構(gòu)考核評審。 參與我實驗室復評審與兩次擴項評審的申報工作，具體負責實驗室資質(zhì)認定申請書“附件 15”的填寫，省局認評處的聯(lián)絡，現(xiàn)場評審后的整改。 三、“一人多崗”形勢下，承擔多個工作崗位 在“一人多崗，每崗必精”形式下，曾經(jīng)承擔微生物檢驗、農(nóng)藥 殘 留速測、土壤中大量元素速測、鍋爐水質(zhì)監(jiān)測；檢驗報告編寫；樣品接收、調(diào)配；檢驗標準管理；抽樣等多個工作崗位。 日常檢驗工作。從基本的產(chǎn)品標準以及實驗規(guī)程著手，把實驗步驟熟記于心，然后爭取多動手，了解實驗的本質(zhì)，在實驗室主要承擔微生物實驗（菌落總數(shù)、大腸菌群、霉菌和酵母、沙門氏菌、志賀氏菌、金黃色葡萄球菌）、農(nóng)藥殘留速測（有機磷和氨基甲酸酯類農(nóng)殘檢測），土壤中大量元素的速測，并能獨立解決試驗中遇到的問題。 質(zhì)量管理體系編寫。根據(jù)《實驗室資質(zhì)認定評審準則》、《食品檢驗實驗室資質(zhì)認定評審準則 》的要求，結(jié)合單位實際工作，編寫《質(zhì)量手冊》、《程序文件》、《作業(yè)指導書》，建立實驗室質(zhì)量管理體系，確保實驗室有效運行。 檢驗報告編制。在數(shù)次學習省質(zhì)檢所檢驗報告編制方法后，將我所檢驗報告格式定為委托檢驗、監(jiān)督抽查檢驗以及比對檢驗三種類型，并對報告的結(jié)論用語進行規(guī)范，同時在程序文件《檢驗報告管理》中對相關(guān)事項作出明確規(guī)定，很大程度提高了我所檢驗報告的規(guī)范性、準確性。 標準管理。搜集食品類、飼料類、肥料類、農(nóng)產(chǎn)品類產(chǎn)品標準及檢驗標準 **余個，購買標準類書籍多本，將每種產(chǎn)品標準的單行本征 訂成冊 **本，能夠及時利用食品伙伴網(wǎng)及工標網(wǎng)等網(wǎng)絡資源對受控標準進行查新工作。 四、開展人員技術(shù)培訓工作 （一）累計為我區(qū)企事業(yè)單位培訓鍋爐水質(zhì)化驗員、微生物檢驗員 **余人（次）。 （二）承擔 **檢測工作，累計檢測 **余批（次）水果、蔬菜；培訓農(nóng)殘檢測人員 **余人（次）。 五、積極參加能力驗證 **年參加“ **”能力驗證比對試驗，成績合格。 六、科研工作 參加《 **》等多個科研項目，撰寫并發(fā)表論文《 **》、《 **》等多篇學術(shù)論文。 以上是我近幾 年來從事主要專業(yè)技術(shù)工作的總結(jié)，通過從書本上學習、從實踐中學習、從他人那里學習，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。但是，成績和不足是同時存在的，經(jīng)驗和教訓也是相伴而行的?？朔蛔悖瑢W無止境。今后，我將一如既往地繼續(xù)在工作中盡心盡力，不斷學習，努力進取，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)，鍛煉自己的工作能力，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，把自己的工作做的更好，報效單位對我的培養(yǎng)和關(guān)懷，成為一名合格的質(zhì)監(jiān)技術(shù)工作人員。