【正文】 一個(gè)食堂十一月份燒煤 50 噸，比原 計(jì)劃節(jié)約了 5 噸，節(jié)約了百分之幾？ 學(xué)校數(shù)學(xué)小組的人數(shù)比美術(shù)小組的人數(shù)多 20%，如果數(shù)學(xué)小組有 30 人，那么美術(shù)小組有多少人？（列方程解答） 小華將 4000 元存入銀行，定期 2 年，如果按月利率為 %計(jì)算的話(huà)，到期后應(yīng)得利息多少元？繳納 5%的利息稅后，一共可取回多少錢(qián)？ 一套西服共 320元，褲子的單價(jià)是上衣單價(jià)的 60%，求上衣的單價(jià)比褲子的單價(jià)多多少元？ 2021 年我國(guó)公布了新的個(gè)人收入所得稅征收標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人收入1600 元以下不征稅。月收入超過(guò) 1600 元，超過(guò)部分分步計(jì)稅，超過(guò)500元的按 5%征收個(gè)人所得稅；超過(guò) 500— 2021 元的部分按 10%征收個(gè)人所得稅。小明的媽媽月收入 3500元，她每月要繳納多少元個(gè)人所得稅？ 附加題 把一個(gè)正方形的一邊減少 20%，另一邊增加 2 米，得到一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形與原來(lái)正方形的面積相等。那么原來(lái)正方形的面積是多少？ 國(guó)慶節(jié)這天，聰聰?shù)膵寢屧诩滓覂蓚€(gè)商場(chǎng)看到同一款毛衣，很適合聰聰穿。每 件原價(jià)都是 120 元。但因?yàn)檫^(guò)節(jié)，甲商場(chǎng)打九折出售，而乙商場(chǎng)價(jià)格不變。媽媽認(rèn)為現(xiàn)在天氣暖和，決定以后再買(mǎi)。元旦，又去了甲乙兩個(gè)商場(chǎng)，看到甲商場(chǎng)這款毛衣比國(guó)慶節(jié)時(shí)提價(jià) 20%，乙商場(chǎng)這款毛衣提價(jià) 10%出售。媽媽想現(xiàn)在買(mǎi)這件毛衣，該去那家商場(chǎng)買(mǎi)比較便宜？便宜多少錢(qián)？ 第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中樂(lè)考試卷分析 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中樂(lè)考試卷分析 袁莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 一、試題概況分析： 本次樂(lè)考試題主要由筆部分 (列豎式計(jì)算、畫(huà)線(xiàn)段、畫(huà)直角 )和動(dòng)口動(dòng)手操作部分 (我是生活小能手、我 是操作小達(dá)人、解決問(wèn)題我能行 )兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一部分筆試的第一題列豎式計(jì)算是考查學(xué)生對(duì) 100以?xún)?nèi)的加減法掌握情況，分值 16分。第 2 題畫(huà)線(xiàn)段考查學(xué)生有關(guān)線(xiàn)段方面的知識(shí)，分值 9 分。第 3 題畫(huà)直角是考查學(xué)生畫(huà)角的能力，分值是 5 分。第二部分的第一關(guān)我是生活小能手是考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的運(yùn)用分值是 10 分。第二關(guān)是：我是操作小達(dá)人，有 3 個(gè)小題，第小 1 題是考查學(xué)生測(cè)量物體的方法，分值是 10 分。第 2 小題是考查學(xué)生正確辨別直角、銳角、鈍角的掌握能力，分值 10 分。第 3 小題考查學(xué)生利用一副三角板拼鈍角的能力 ，分值是10 分。第三關(guān)解決問(wèn)題我能行，是考查學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題掌握情況，分值 30 分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。 本次樂(lè)考試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，而計(jì)算成份則很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺(jué)，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維 能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒(méi)有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。 二、學(xué)生考試情況分析： 本次考試全級(jí)部 **人參加?？偡郑?****.*分平均成績(jī)： **.*分及格人數(shù)： **人及格率： ***%優(yōu)秀人數(shù)： **人優(yōu)秀率： ***% 三、學(xué)生答題分析： 筆試部分：計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用列豎式的解題技巧進(jìn)行計(jì)算，只有個(gè)別學(xué)困生進(jìn)位不加上或退位沒(méi)減去造成失分。畫(huà)線(xiàn)段這個(gè)題大多數(shù)同學(xué)能按要求去畫(huà)，只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有畫(huà)端點(diǎn)或不標(biāo)注所畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度。也有幾個(gè)學(xué)困生可能是不理解題意，第二條線(xiàn)段要求是畫(huà)一條比它（第一條 3 厘米）長(zhǎng) 2 厘米的線(xiàn)段，他卻只畫(huà)了 2 厘米，造成錯(cuò)題。畫(huà)直角沒(méi)有一個(gè)孩子畫(huà)錯(cuò)，說(shuō)明孩子們對(duì)畫(huà)角的知識(shí)掌握較好。 動(dòng)口動(dòng)手操作部分：第一關(guān)，我是生活小能手，有個(gè)別學(xué)困生可能不留意生活，把長(zhǎng)度單位填錯(cuò)，大多數(shù)孩子對(duì)長(zhǎng)度單位掌握的不錯(cuò)。第二關(guān)，我有一雙小巧手，此題做的最好，孩子們動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，幾乎沒(méi)人出錯(cuò)。第三關(guān)，我會(huì)解決問(wèn)題，好多孩子只會(huì)解決問(wèn)題，不會(huì)用流利的語(yǔ)言表達(dá)出圖中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題，在老師的提示下才能說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題，看來(lái)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。 四、幾點(diǎn)反思： 通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外， 還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手操作能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣。無(wú)論什么題目，是多么的繁雜或是多么的簡(jiǎn)單，弄清題意才有可能做對(duì)，否則前功盡棄。注重“培優(yōu)”工作的展開(kāi)。班級(jí)成績(jī)的提高依賴(lài)與優(yōu)生的發(fā)展。充分發(fā)揮優(yōu)生的模范帶頭作用，時(shí)時(shí)、處處鼓勵(lì)他們，發(fā)揮他們的潛力?！耙渣c(diǎn)帶面”，爭(zhēng)取整體成績(jī)更上 一層樓。 兩個(gè)月的辛勞，兩個(gè)月的收獲，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，在今后的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能不斷進(jìn)步，不斷提高。孩子們，和老師一起努力吧！