【正文】 邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。 從本冊開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生 解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運算做好鋪墊。 五、學(xué)困生輔導(dǎo) 對學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們。 經(jīng)常家訪，取得家長的配合和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長。 有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。 六、教改措施 積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。 積極開展學(xué)生互幫互學(xué)活動。 充分發(fā)揮小組長的指導(dǎo)作用。 七、課時安排 （一）測量（課時）????????????????????9 課時左右 （二）萬以內(nèi)的加法和減法（ 2）??????????????12 課時左右 （ 三 ） 四 邊形??????????????????????? 9課時左右 （ 四 ） 有 余 數(shù) 的 除法???????????????????? 7課時左右 （五）時、分、秒?????????????????????6 課時左右 （ 六 ） 多 位 數(shù) 成 一 位數(shù)??????????????????? 15 課時左右 （ 七 ） 分 數(shù) 的 初 步 認(rèn)識??????????????????? 8課時左右 （ 八 ） 可 能性??????????????????????? 5課時左右 （九）數(shù)學(xué)廣角?????????????????????? 5課時左右 （ 十 ） 整 理 和 復(fù)習(xí)????????????????????? 第五篇：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施 : 學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特別是對一些動手操作，合作學(xué)習(xí)，實踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計知識，并學(xué)會了辨認(rèn)八個方位；掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應(yīng)的知識解決實際生活中的問題。總之，這些技能和知識點都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅實的基礎(chǔ)，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，以及對數(shù)學(xué)的感悟能力會在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚光大，他們的情感、態(tài)度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。 二、本冊教材分析 本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程 標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動實踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗。教學(xué)內(nèi)容主要包括（ 1）混合運算；（ 2）觀察物體；（ 3）加與減；（ 4）乘與除；（ 5）、周長；（ 6）乘法；（ 6）年、月、日；（ 7）數(shù)學(xué)好玩；（ 8）認(rèn)識小數(shù)，還有一個整理復(fù)習(xí)，一個總復(fù)習(xí)。具體特點是： ，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘、除法意義，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號感。 ，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重通過操作活動發(fā)展空間 觀念。 ，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計。 三、總體教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識與技能 ，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。 ，會進(jìn)行周長的計算。 （二）、實踐能力培養(yǎng) ，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。 ，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位。 、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果。 （三）、情感與態(tài)度 讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。 教師重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重、難點本冊教材的重點是第 一、 三、 四、六單元。難點是第 五、八單元。 五、活動安排 。 。 期中復(fù)習(xí)考試，總結(jié)表彰 期末復(fù)習(xí)考試。 數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)計劃進(jìn)度表 周次 課題 課時 日期第 1 周 混合運算 4 課時 1～ 5 第 2周 混合運算 3 課時 9～ 12 第 3周 觀察物體及單元測驗 4 課時 15～ 19 第 4周 加與減 4 課時 22～ 26 第 5周 第 6 周 第 7 周 第 8 周 第 9 周 第 10周第 11周第 12周第 13周第 14周第 15周第 16周第 17周第 18 周第 19 周第 20 周第 21周第 22 周第 23 周 加與減 3 課時 28~ 30 加與減及單元測驗 3 課時 8~ 11 乘與除 4 課時 13～ 17乘與除及單元測驗 4課時 20～ 24 整理與復(fù)習(xí) 4 課時 27～ 31 周長 4 課時 1 3～ 1 7 周長及單元測驗 4課時 1 10～ 1 14 乘法 4 課時 1 17～ 1 21 乘法 4 課時 1 24～ 1 28 乘法及單元測驗 4課時 1 1～ 1 5 年月日 4 課時 1 8～ 1 12 數(shù)學(xué)好玩及單元測驗 4課時 1 15～ 1 19 認(rèn)識小數(shù) 4 課時 1 22～ 1 26 認(rèn)識小數(shù)及單元測驗 4 課時 1 29～ 2 綜合復(fù)習(xí)迎接考試。 4課時 5～ 9 綜合復(fù)習(xí)迎接考試。 4課時 12～ 16 綜合復(fù)習(xí)迎接考試。 4課時 19～ 23 綜合復(fù)習(xí)迎接考試。 4課時 26～ 30 綜合復(fù)習(xí)迎接考試。 4課時 2～ 6