【正文】 見中我們就本案事實和法律依據(jù)提出我們的主張，同時 針對申請人提交的《仲裁代理詞》、《補充意見》提出了我們的反駁意見，并懇請仲裁庭駁回申請人對我行的全部仲裁請求。 2021 年 1 月 6 日，針對申請人提交的變更仲裁請求的《補充代理意見》及其與第一被申請人達成的《協(xié)議書》，我們向仲裁庭再次提交《補充仲裁代理意見》。 2021 年 3 月 14 日，我們第三次向仲裁庭提交了《再次補充仲裁代理意見》并就申請人提交的《仲裁請求的確認》及要求我行賠償其實際損失的《專題說明》再次明確我行的觀點及主張。 由于本案的案情復(fù)雜，仲裁庭延長了做出裁決的時間，在此期間，就申請人與第一被申請人之間關(guān)系的問題，我們依據(jù)貴行提供的相關(guān)材料向仲裁庭提交了《申請人與第一被申請人之間關(guān)系的說明》并與我行選定的仲裁員進行了溝通，向其說明了相關(guān)情況，同時再次重申了我們的觀點及主張，以期仲裁庭采納我們的意見，作出有利于我行的仲裁裁決。 2021 年 5 月 30 日，我們收到了仲裁庭于 5 月 29 日作出的終局裁決，仲裁庭裁決駁回申請人要求我行承擔 元的仲裁請求，我們?nèi)〉昧藙僭V的結(jié)果。能夠取得本次仲裁的勝訴，除我 們的努力及積極準備外，是和工商銀行總行、 省行、邯鄲分行及貴行的高度重視、支持及積極配合密不可分的。在此，我們向工商銀行的各位領(lǐng)導表示衷心祝賀，并預(yù)祝貴行的事業(yè)進一步發(fā)展。 以上就是我們在代理本次仲裁案中所做的主要工作內(nèi)容及相關(guān)情況的匯報。另外，根據(jù)我們與貴行簽訂的《委托代理合同》第六條第四款的約定，請貴行將本訴的律師代理費于裁決生效之日起十日內(nèi)予以支付。 此致 北京市中咨律師事務(wù)所 JJ 律師 HHH 律師 2021 年 5 月 31 日 《春雨的色彩》說課稿 一、教材內(nèi)容分析： 春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。 二、幼兒情況分析： 中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇 心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。 三、活動目標： 教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標： 情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。 能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。 認知目標：幫助幼兒在理 解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 四、活動的重點和難點： 重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。 難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。 五、活動準備： 經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識 經(jīng)驗。 物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆 六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法： 談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。 演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。 此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。 七、學法： 多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼 兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。 體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。 八、教學過程 活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談 春天 看春雨 欣賞散文詩 情景表演 經(jīng)驗總結(jié) 審美延（繪畫形式） 激發(fā)興趣談春天 “興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。 看春雨 觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？ 這樣的設(shè)計自然合 理，進而引出散文詩《春雨的色彩》 欣賞散文詩 （ 1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。 （ 2）尋找句子、加深印象 給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。 情景表演：分角色進行朗誦表演。 經(jīng)驗總結(jié)： 將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。 擴展延伸、升華主題 引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。