【正文】 模范作用得到了充分體現(xiàn)，為民族、為人民的存亡前赴后繼、勇往直前的革命傳統(tǒng)又一次得到了發(fā)揚(yáng)。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役中，千千萬萬普普通通共產(chǎn)黨員不斷挺身而出，匯成全民族抗擊災(zāi)難的滔滔洪流，他們履行著作為一名共產(chǎn)黨員的光榮與責(zé)任。 正如恩格斯曾深刻指出的，一個(gè)聰明的民族，從災(zāi)難和錯(cuò) 誤中學(xué)到的東西會(huì)比平時(shí)多得多。這使我懂得了入黨的真正含義，只有在思想上入黨才是真正入黨，也只有在思想上入黨了，才能在危急時(shí)刻實(shí)踐著黨 全心全意為人民服務(wù) 的宗旨。 疫情就是命令，防控就是責(zé)任。作為一名預(yù)備黨員，應(yīng)帶頭把疫情防控作為當(dāng)前壓倒一切的政治任務(wù)，帶頭服從學(xué)校一切防控的相關(guān)部署和要求。積極做好疫情防控的宣傳引導(dǎo)工作，幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)疫情，傳播科學(xué)防控知識(shí)，積極關(guān)注官方渠道和權(quán)威媒體的疫情通報(bào)，不造謠、不信謠、不傳謠。積極學(xué)習(xí)新型冠狀病毒感染肺炎疫情的預(yù)防知識(shí)，做好防范和保護(hù)措施。出門佩戴口罩 ，及時(shí)洗手、洗鼻，室內(nèi)常通風(fēng)，注意個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生。減少不必要的出行，不去人員密集場(chǎng)所聚集聚會(huì)。發(fā)揮模范帶頭作用，帶頭配合學(xué)校關(guān)于疫情防控的工作部署，聽從指揮，認(rèn)真做好寒假期間疫情防疫工作。如有協(xié)助老師開展疫情防控工作的需要，積極主動(dòng)報(bào)名、勇挑重?fù)?dān)。 堅(jiān)定信心、萬眾一心、眾志成城，與祖國(guó)一起，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)。 黨員疫情心得體會(huì) (五 ) 2021 年十一月我在黨組織的認(rèn)可下，發(fā)展為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員。而在 2021 年 12 月，武漢第一例“新型冠狀病毒”患者出現(xiàn)了，于此，疫情 開始發(fā)展，我的感想也由此展開。 “哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行”疫情當(dāng)頭，全國(guó)各地一眾醫(yī)務(wù)工作者紛紛集結(jié)組隊(duì)，奔向一線疫區(qū)。而在這些隊(duì)伍里，黨員同志們更是身先士卒，起到了領(lǐng)頭羊的帶頭作用。老師們，前輩們?cè)谝痪€為我們擋風(fēng)擋雨，控制疫情的身影著實(shí)令人敬佩和偉大。我們作為年輕的一代，要向這些舍己為人、投身一線的醫(yī)務(wù)工作者們學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更是要繼承他們身上為國(guó)家，為社會(huì)，為人民奉獻(xiàn)的精神和圣潔光輝。 老師們是值得敬佩的，但他們同時(shí)也是脆弱的。在信息化時(shí)代，信息交流不再像 02 年 SARS 來襲時(shí)那樣阻塞。但也正是這些蓬發(fā)的信息交流，也讓我們看到了許多心酸、心痛的事件。暴力傷醫(yī)在近些年屢見不鮮，而在這疫區(qū)疫時(shí)，竟仍有“傷醫(yī)”事件發(fā)生，這無謂于躲在醫(yī)務(wù)工作者的身后還向他們“捅刀子”。如何不讓人心痛，更何況是作為醫(yī)學(xué)生的我們，那些受傷的是我們尊敬的老師、敬仰的前輩，這又讓我們?nèi)绾蜗胂笞约旱奈磥??這不僅是我們需要思考的問題，更是社會(huì)大眾都需要思考的問題，嚴(yán)肅而嚴(yán)峻。但就算如此，作為新一代醫(yī)學(xué)接班人的我們，也絕不會(huì)在疫情或病難面前當(dāng)逃兵，這是原則問題。作為預(yù)備黨員的我們也應(yīng)在黨的帶領(lǐng)下，身先士 卒，沖鋒陷陣，盡自己最大的努力，為人民而奮斗終生。 要想解決這些棘手的問題，經(jīng)深思熟慮后，我認(rèn)為還是得從根本，也就是人民群眾的思想做起。作為醫(yī)學(xué)生的我們，作為預(yù)備黨員的我，我們也許阻止不了那些事件的發(fā)生，但我們至少可以向我們周圍的人輻射我們的光和熱。人對(duì)事物的喜歡不是他人能夠決定的，但是人對(duì)事物的認(rèn)可和信任程度，是可以被他人所影響的。有人說過這樣一句話，就算全世界只有百分之一的人喜歡你，那么算下來也有一座城市的人都與你投以發(fā)自內(nèi)心的微笑。那若是我們用自己的言行舉止向他們證明這些事情不是他們想象的那樣 ，那么認(rèn)可我們的至少也會(huì)有一座城市的人那么多，而他們也會(huì)繼續(xù)帶著我們的思想繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱下去。 相關(guān)文章： 優(yōu)秀黨員抗擊疫情心得體會(huì)例文大全 5 篇 黨員抗擊疫情心得體會(huì)范文大全 5 篇 大學(xué)生黨員抗擊疫情心得體會(huì)例文精選 5 篇 黨員疫情防控工作心得體會(huì)優(yōu)秀范文大全 5 篇 抗擊疫情心得體會(huì)范文大全最新 5 篇 第五篇：關(guān)于教師戰(zhàn)疫情工作心得體會(huì) 1000 字 戰(zhàn)疫情中，停課不停學(xué)，教師線上教學(xué)，幫助同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。下面是給大家?guī)淼慕處煈?zhàn)疫情工作心得體會(huì)，我們一起來看看吧，希望大家能喜歡 ! 教師戰(zhàn)疫情工作心得體會(huì) (一 ) 武漢的“疫情”遍及九州，三晉之地也未能幸免。可敬的鐘南山院士為了武漢流下了可敬的眼淚，封城、封家，人們不能出門、十七來近，學(xué)生到校無望。然“停課不停學(xué)”，縣教育局、學(xué)校要求線上教學(xué)，線上教學(xué)已過幾日，感慨頗多。 “停課不停學(xué)”縣教育在這樣的精神指導(dǎo)下首先做出了指示，在全縣范圍內(nèi)首先給九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生講課。我有幸接 到了縣教育局通知，和另外三個(gè)優(yōu)秀的老師承擔(dān)歷史課的講課事宜，心中很是緊張忐忑，在學(xué)校講課，面對(duì)朝夕相處的學(xué)生，心中很親切，也不怕緊張出錯(cuò)，即使出錯(cuò)也能玩笑了之，無拘無束、隨意而為。然給全縣 3000多名學(xué)生講課，進(jìn)行直播，對(duì)于平時(shí)講課不善長(zhǎng)的我來說是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。 接到任務(wù)，教育局很是重視，不斷的開會(huì)詢問困難，指導(dǎo)技術(shù)，培訓(xùn)直播，并且定了講課題目以后，縣教育局常老師開小會(huì)指導(dǎo)，并且四位老師相互討論，對(duì)于新生的直播事宜都很陌生。常主任指導(dǎo)中說“這次講課不同于以往的上課，就當(dāng)做一次講座就行”。是呀，人 生的第一次“講座” 面對(duì)電腦、依靠網(wǎng)絡(luò)、傳授知識(shí)給 3000 多學(xué)生。 我是歷史講課的一節(jié)，壓力山大，要為歷史講課開好頭，備課、備課、還是備課。提前準(zhǔn)備備課的我一直備課達(dá)一周。幾易其課件，細(xì)節(jié)刪增，精選試題，準(zhǔn)備講義，在每一個(gè)夜里看著每一張幻燈片磨煉話語(yǔ)，提煉延伸知識(shí)。力求能做到對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的掌握，不拉下每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的工作在壓力的驅(qū)使下緩慢前行。 縣里講課開始了，第一天的課沒有歷史，我在網(wǎng)上看了第一天 4位老師的直播，很是成功。晚上教育局開視頻會(huì)對(duì)第一天直播進(jìn)行了總結(jié)，肯定了其成績(jī)，并對(duì)后 來的講課者提出了更高的要求?？梢钥吹贸錾霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，我輩不能掉鏈子，要把課一定講好。 我的課在下午的 2 點(diǎn) 30 開始，我先期和教育局聯(lián)系，連上直播平臺(tái)，很慶幸沒有出現(xiàn)偏差，這個(gè)時(shí)間是 2 點(diǎn) 20 分。我詢問領(lǐng)導(dǎo)可以開始講課嗎 ?領(lǐng)導(dǎo)指示 2 點(diǎn) 30分準(zhǔn)時(shí)開始?？墒侵辈テ脚_(tái)已經(jīng)連接好了，怎么辦 ?我的人生第一次“講座”要在無言中等 10 分鐘嗎 ?心中很是緊張，仿佛我眼前出現(xiàn)了 3000 多名學(xué)生，他們質(zhì)疑目光在注視著我，為什么不說話 ?慌亂之際，我突然在腦子里面出現(xiàn)了這次疫情的停課不停學(xué)，結(jié)合疫情聊天的方式開始了“講座”，從中 世紀(jì)的“黑死病”到 1918年“西班牙大流感”聯(lián)系到了歷史書上的文藝復(fù)興中薄伽丘的《十日談》和 1914 年到 1918 年的第一次世界大戰(zhàn)。有了歷史知識(shí)的依據(jù)，我的心徹底的放松下來，順利的度過了這困惱的 10 分鐘。 2 點(diǎn) 30 分到了，“同學(xué)們，講課正式開始”。 一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快過去了，面對(duì)著準(zhǔn)備太過于充分的內(nèi)容，視乎時(shí)間不夠用了，最后也確實(shí)不夠用，最后一個(gè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒有講完，很是遺憾，不完整。也許這就是人生吧，在充分的準(zhǔn)備最后總是會(huì)有遺憾，西游記名言“天地本不全，何況人生 ?” 人生的第一次“講座”結(jié)束了 ，心里很是不安，第一時(shí)間常主任給我與肯定，澤州縣的歷史老師給予贊揚(yáng)，外校的學(xué)生也發(fā)來了信息“老師，你的講課很好，給我很大的幫助”雖有遺憾，但心里徹底平靜了，人生的第一次總是值得記憶，干一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的講課還沒有結(jié)束，第二次“講座”也許不會(huì)這樣緊張，會(huì)很完整，那么第一次就叫成長(zhǎng)吧。大災(zāi)無情、大世有愛，為這時(shí)每一位奮斗在“講座”前的老師點(diǎn)贊，為每一個(gè)在聽講的學(xué)生加油，更為此時(shí)武漢疫情的“逆行者”發(fā)至肺腑的祝福，“中國(guó)加油”“中國(guó)必勝” ! 教師戰(zhàn)疫情工作心得體會(huì) (二 ) 世界就是在矛盾和變化中得以前進(jìn)的?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)校在上級(jí)的部署下，根據(jù)情況選擇了自己的直播授課學(xué)習(xí)近平臺(tái)。我們學(xué)校根據(jù)上學(xué)期用釘釘程序進(jìn)行考勤的管理，決定順著大家已經(jīng)形成了使用釘釘?shù)暮昧?xí)慣，就決定采用了釘釘平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理和直播授課。從學(xué)校的使用情況來看，至少以上這三方面的情況，我們可以得到一些突破。 首先可以帶動(dòng)家長(zhǎng)陪同孩子參加直播學(xué)習(xí)，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與。我們經(jīng)常倡導(dǎo)的家長(zhǎng)陪伴得以一定程度的實(shí)現(xiàn) 。學(xué)生參加了班級(jí)直播授課學(xué)習(xí)，也會(huì)減少他對(duì)手機(jī)游戲的依賴，對(duì)電視的依賴。對(duì)這種新穎的學(xué)習(xí)形式， 能看到多數(shù)同學(xué)還是積極參與，但我們不要盲目的追求成績(jī)效果，但是肯定有一定的作用。 其次，活動(dòng)對(duì)學(xué)校管理的促進(jìn)和教師的成長(zhǎng)也帶來了積極的變化。我們要對(duì)教師隊(duì)伍勇于擔(dān)當(dāng)、積極上進(jìn)的精神和潛力有堅(jiān)定的信心 !學(xué)校都嘗試運(yùn)用了視頻會(huì)議和老師進(jìn)行溝通，也減輕了老師們工作的成本。老師們?yōu)榱碎_展直播授課，積極的下載學(xué)習(xí)數(shù)字教材，尋找教材資料 。有的老師沒有電腦不方便，他就自己用稿紙寫出流程講稿，逐字逐句給學(xué)生們講解 。在直播課程中，大家也更加注重了如何從內(nèi)容上來吸引孩子們的注意力，怎樣讓孩子們多參與學(xué)習(xí)，也注重了課后作 業(yè)的布置與檢查。這些外人看不見的鍛煉，對(duì)老師們的責(zé)任養(yǎng)成、授課能力成長(zhǎng)、信息化運(yùn)用水平成長(zhǎng)，以及班級(jí)管理能力成長(zhǎng)都起到了非常積極的作用。通過網(wǎng)絡(luò)直播授課新形式的嘗試了解，開學(xué)以后他們會(huì)更加珍惜課堂授課機(jī)會(huì)和形式。從另外一方面講，在特殊困難的時(shí)期，老師們?cè)诩依锩孀晕腋綦x少十天，也應(yīng)該非常的著急。借這個(gè)機(jī)會(huì)讓大家對(duì)疫情的恐懼和煩悶，轉(zhuǎn)化為對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用力量，不也是一種較好的釋放途徑嗎 ? 總之，任何的事情、任何的工作都不可能全部是正面積極的意義。但就像人的手一樣有手心就有手背，有白天就會(huì)有黑夜等，遇 到事情我們要學(xué)會(huì)把關(guān)注點(diǎn)放在積極正面的一方面，盡量避免負(fù)面的影響，才是我們應(yīng)該擁有的一個(gè)智慧思維。 教師戰(zhàn)疫情工作心得體會(huì) (三 ) 我看了孩子們寫的收獲和體會(huì)，寫了上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也寫了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感受，大部分同學(xué)寫的真切動(dòng)人。 劉欣蕊寫道：老師的語(yǔ)速適中，跟平常在學(xué)校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們開始做練習(xí)題，練習(xí)題做完，老師會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)來對(duì)照答案，我們每個(gè)同學(xué)都積極連麥，爭(zhēng)先恐后，如有不對(duì)的地方，老師會(huì)很耐心的一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì)，講的也 很仔細(xì)。 陳光炫寫：這樣的上課方式讓我感覺很安靜，我很喜歡，老師不用太大的聲音，可以好好保護(hù)好您的嗓子。這個(gè)貼心的小暖男，真讓我感動(dòng)。 賈文政、苗景皓、范楚晨都說自己比平時(shí)課堂上更愛回答問題了，劉洪立對(duì)幫助他的同學(xué)很感激，徐嘉尉說很喜歡錄講題視頻。 對(duì)于防疫期間不得已的做法，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)給予了肯定。劉彥麟媽媽寫道：陪孩子上課仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，發(fā)現(xiàn)自己的孩子思維不夠靈活，性格內(nèi)向幾次鼓勵(lì)他連麥都不樂意。 陳光炫家長(zhǎng)道：沒直播之前，孩子懶散、玩游戲、不 定時(shí)吃飯睡覺，直播學(xué)習(xí)后孩子變了，按時(shí)起床，比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真，孩子聽得那個(gè)認(rèn)真啊，生怕漏掉一句話，微課也是反復(fù)聽。 韓慎之家長(zhǎng)說：希望隔幾天上一次直播課，長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影響，可以多布置一些作業(yè)。 劉欣蕊媽媽反饋說：平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況，成績(jī)大概。而現(xiàn)在在家上直播，真實(shí)的看到孩子學(xué)習(xí)中的一個(gè)真實(shí)情況，她的思維是否跟的上老師的講課，注意力是否集中以及上課的一些不好習(xí)慣，也對(duì)孩子做出一些指正和提醒。感謝學(xué)校，感謝老師，在這次疫情的情況下，沒有耽誤孩子的學(xué)習(xí)，還讓我們家長(zhǎng)有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過程，更了解我們自己的孩子。 ：我們無法面對(duì)面，但心連心 這次的直播上課，有一個(gè)新收獲，就是家長(zhǎng)對(duì)老師更加體諒。以前教室上課的時(shí)候，家長(zhǎng)也看不 到老師的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚，家長(zhǎng)的參與度也很高，紛紛點(diǎn)贊，借機(jī)也提升了一下家校共育的意識(shí)。課程結(jié)束，家長(zhǎng)都在群里為我們點(diǎn)贊加油，有一次一位同學(xué)在群里發(fā)“下課，起立，老師再見”，一聲聲“謝謝教師 !”“老師辛苦了 !”真的非常感動(dòng)，雖然隔著屏幕無法面對(duì)面，我們心連著心，始終都在一起。 教師戰(zhàn)疫情工作心得體會(huì) (四 ) 新年伊始，一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的希望 ，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。 但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。 停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù) 擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。 學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開直播。 老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初