愛心托起明天讀后感精選五篇-資料下載頁
2025-03-29 06:21本頁面
【正文】 的經(jīng)歷是我的全部教育經(jīng)驗。因為當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，打孩子是很正常的事。入鄉(xiāng)隨俗，我也運用起了這種 自己非常厭惡的方式，作為教育的輔助手段。實習(xí)結(jié)束后，我在寫回憶日記時發(fā)現(xiàn)自己因為盲從于當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)氣，而錯過了太多的嘗試，也留下了太多的遺憾。當(dāng)時就覺得如果日后能夠成為一名教師，一定要溫和地對待學(xué)生，讓他們從內(nèi)心的良知出發(fā)，來對每一個人，來做每一件事。 如我所愿，畢業(yè)后真的成為了一名教師，我希望在此實現(xiàn)我的教育理想。但事與愿違，出當(dāng)班主任的我，帶著太多的天真，面對學(xué)生不斷違反紀律，班里的衛(wèi)生環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境都不利于正常教學(xué)活動的開展，我陷入了迷茫：為什么我全心全意地對他們，卻換來這樣一個結(jié)果，還不如當(dāng) 時在山村時那樣，通過暴力來進行的教學(xué)管理？我以為自己做得還不夠，就繼續(xù)友善地對他們，可感覺他們并不喜歡我，而且對于我又是忍無可忍的憤怒顯示出了不在乎。這樣，每天對于班級事務(wù)的管理，讓我身心疲憊，無暇顧及教學(xué)方面；課堂教學(xué)方面，也因紀律而無法按進度進行。 校長向我推薦了曲莉梅老師的《愛心托起明天》。得暇，我反反復(fù)復(fù)閱讀了幾遍這本書，終于知道我作為班主任的最大缺陷，就是面對學(xué)生的錯誤，我放縱的太多，我自己承擔(dān)的也太多了。讓孩子能夠健康地成長，就必須讓他學(xué)會承擔(dān)，孩子來學(xué)校，是因為他的幼小，在學(xué)校他需要學(xué) 會在社會上生活所需要的很多技能，這樣，在他步入社會以后，才不至于因社會化過程的失敗而導(dǎo)致無法生存。因此，學(xué)校應(yīng)該教給孩子們在社會上生存所必需的生存法則，學(xué)會承擔(dān)就是其中的重要一項。承擔(dān)他應(yīng)有的責(zé)任，承擔(dān)他犯錯的后果 —— 這才是完整的愛！ 第五篇：《愛心托起明天》讀書筆記 假期，我認真閱讀了曲莉梅老師的著作《愛心托起明天》，深深地被曲老師的愛崗敬業(yè)、為人師表所感動，被書字里行間表現(xiàn)出的對學(xué)生無私的愛所深深折服，讓我深受啟發(fā)。這本書中許多章節(jié)都給我留下深刻印象。書中寫道：以愛育愛的目的是育人，培養(yǎng) 有崇高理想和高貴品質(zhì)的人，培育熱愛祖國也愛家愛他人的人，培育在自尊自強中成長成熟的人?? 之所以向大家介紹這本書，正是因為在曲老師的事例中處處透露著作為一位班主任的思考與智慧。其中“班干部的錯誤更要認真對待”這個案例對我啟發(fā)很大，這是個在班級管理中令班主任很頭疼的問題。班干部是班主任管理班級的得力助手，但做為學(xué)生，班干部總會犯這樣那樣的錯誤，班干部犯了錯，班主任該怎么辦呢 我們班現(xiàn)在就有這么一個讓我“頭疼”的小干部，能力很強但是管理同學(xué)的時候語氣有些驕傲，再有就是因為年齡特點有時候就是控制不住自己也在課堂上做一些小動作。這時候我說深了怕傷了孩子稚嫩的心，但是不說別的孩子會以她為榜樣對班級紀律產(chǎn)生不好的影響。正在我煩惱的時候，恰好看到曲老師對待班干部犯錯的處理方法，在這里我也想同大家一起分享曲老師的妙招。首先，不諱疾忌醫(yī)。班主任要做到不遷就、庇護犯錯誤的班干部，做到班干部與其他學(xué)生一視同仁。班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，了解班干部的工作情況，聽取學(xué)生對班干部的意見。 發(fā) 現(xiàn)班干部有錯誤，就要及時給他們指出，并督促他們改正。千萬不要對班干部的錯誤和問題睜一只眼、閉一只眼。這不但會讓其他孩子覺得班主任在偏袒班干部，而且對班干部的成長也極為不利。其次，對犯錯的班干部對癥下藥。班主任要依據(jù)班干部所犯錯誤的性質(zhì)與情節(jié)相應(yīng)采取不同的處理措施。如果是一些小問題，可以通過個別談話指出不足，讓其改正。如果班干部的錯誤已經(jīng)產(chǎn)生了不好的影響，班主任可以公開點名或不點名批評，表明自己的立場。如果錯誤嚴重，多次指出仍沒有改正，班主任可以暫時撤銷班干部職務(wù)，督促其改正自己的錯誤。 第三，對犯了 錯的班干部不要抱成見。班主任對犯錯誤的班干部所做的工作，包括教育、批評和紀律處分，目的都是為了轉(zhuǎn)變他們的思想，幫助他們改正錯誤。對他們進行批評或紀律處分后，不能疏遠他們，也不要對他們抱成見。我就依法炮制，因為不是什么大問題，我私下找這個孩子聊天，發(fā)現(xiàn)她特別希望好好表現(xiàn)獲得大家和老師的贊揚，基于孩子性格的要強，我向她表達了自己對她的期望，希望對她起到激勵的作用，同時也指出她身上還存在的問題。談話后這個孩子有了很大的轉(zhuǎn)變，名副其實成為了孩子們的領(lǐng)頭羊。回頭想想因為這個孩子的自尊心很強，假設(shè)當(dāng)時傷害了她的自尊心自 己反倒弄巧成拙了，班主任在管理班級時選擇合適的方法是多么重要呀。 總之，在班級管理過程中會遇到許多意想不到的問題，只有對孩子付出真心，才能思考出適合孩子成長的方法，真正的教育是愛的教育。讀了曲老師的《愛心托起明天》這本書使我受益匪淺，我愛用書中的一句話一直激勵自己，那就是 愛是責(zé)任與奉獻。
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