高雅有氣質(zhì)班級(jí)口號(hào)推薦五篇-資料下載頁
2025-03-28 08:05本頁面
【正文】 大的世界”。 7 、Ifyoulovesomething,setitfree,ifitesbacktoyou,itisyours,ifitdoesn39。titneverwas.(如果你愛一樣?xùn)|西，就應(yīng)該放手。如果它回到你的身邊，說明它就是你的，如果沒有回來，那它永遠(yuǎn)不是你的。說明的道理就是：歌名“有一種愛叫做放手” +“命里有時(shí)終須有，命里無時(shí)莫強(qiáng)求”。 ) 不要試圖給自己找任何借口，錯(cuò)誤面前沒人愛聽那些借口。 不要隨意發(fā)脾氣，誰都不欠你的。 不說謊話，因?yàn)榭傆斜徊鸫┑囊惶臁? 1別低估任何人。 1你沒那么多觀眾，別那么累。 1過去的事情可以不忘記，但一定要放下。 1別人說的記在腦袋里，而自己的，則放在心里。 1社會(huì)是有等級(jí)的，很多事不公平。別抱怨，因?yàn)闆]有用。 1你永遠(yuǎn)沒有你自己想象中那么重要。 1錢能解決的問題統(tǒng)統(tǒng)不叫問題。 1無論何時(shí)說“我愛你”，請(qǐng)真心實(shí)意。無論何時(shí)說“對(duì)不起”，請(qǐng)看著對(duì)方的眼睛。 1永遠(yuǎn)不要以貌取人。慢慢地說，但要迅速地想。 找點(diǎn)時(shí)間，單獨(dú) 呆會(huì)兒。 2不是自己的東西不要，就是再喜歡也不行，要懂得放棄。 2不要覺得是生活虧欠了你，其實(shí)是我做的努力不夠。 2努力向前，再努力向前，再努力一下下，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。 第四篇：《語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》讀書心得 《語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》 —— 讀書心得 新竹小學(xué) 陳萌 近日將雷婷老師撰寫的《語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復(fù)讀了好幾遍，收獲頗豐。 在雷老師眼中： 小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)該是高雅而不失童真的：優(yōu)美地表達(dá)，智慧地建構(gòu)，巧妙地引導(dǎo)，縝密地預(yù)設(shè)，靈動(dòng)地生成。最關(guān)鍵的，是要有兒童的情趣和深度。 小學(xué)語文教師，應(yīng)該是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風(fēng)度，儒雅的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，博學(xué)的底蘊(yùn)，書香的氣息，健康的情趣，柔善的愛心和童心。特別是這顆童心，應(yīng)該是一顆“人之初，性本善”、對(duì)人對(duì)物先不下定論、先不存芥蒂、先不設(shè)防、對(duì)復(fù)雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。 語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語文課堂中要充分融合，高雅氣質(zhì)中見童趣，要精于預(yù)設(shè)，巧于生成，以最 簡(jiǎn)單的線條拉動(dòng)最豐富的語言材料，從文本所提供的語言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語文價(jià)值的部分，然后用兒童的視角解讀它，以更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，豐富內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界。 在文中，雷老師以自己獨(dú)特的體驗(yàn)與視角飽含深情地闡述了三大問題。 第一個(gè)問題是：語文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì)？雷老師認(rèn)為： 語言藝術(shù)是高雅的藝術(shù)，語文教師應(yīng)是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的榜樣。教師的一生就是運(yùn)用語言表達(dá)思想、傳遞知識(shí)、培養(yǎng)人才的一生，語言應(yīng)該具備以下一些特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，語速疏緩、抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)富于情感，富于啟發(fā) 性。 優(yōu)秀的語文教師必須是高雅的文人。語言有一個(gè)底座即文化，語文教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)，更是文化的教學(xué)。教師要多接觸優(yōu)秀的書籍，努力成為一個(gè)文化的研究者，做一個(gè)有思想的人。 語文教師要有對(duì)人類的無限熱愛和健康的生活情趣。只有快樂的有幸福感的教師才能給孩子帶來快樂和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生；播種幸福的第一要義，是讓自己活在幸福之中。 第二個(gè)問題是：語文教師為什么要具有童心的本質(zhì)？雷老師告訴我們： 要認(rèn)識(shí)兒童，教師就要保持對(duì)未知世界的探究渴望，對(duì)生 活進(jìn)行細(xì)致觀察和感悟，從而正確把握兒童心態(tài)。語文教師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的童心，應(yīng)該是一名“長(zhǎng)大的兒童”，要以一種真誠(chéng)的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對(duì)兒童的理解和引領(lǐng)上。 語文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生，把孩子看作一個(gè)完整的人，與孩子同呼吸、共感受，一起成長(zhǎng)。真正的閱讀來自孩子的感悟和對(duì)話，來自師生的共同成長(zhǎng)。 一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，需要有兒童的視角，兒童的意識(shí)，還需要有兒童文學(xué)的修養(yǎng)。解決語文教育與兒童文化沖突的一條根本的途徑是全面導(dǎo)入兒童文學(xué)的資源和方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教育的 兒童化。 第三個(gè)問題是：語文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合？雷老師說： 語文教師要具備深入挖掘文本內(nèi)涵的能力，要把語文教學(xué)內(nèi)容中反映語言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語言呈現(xiàn)出來。 教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的困惑、疑問和需要應(yīng)該成為教學(xué)的主要生長(zhǎng)點(diǎn)。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“最近發(fā)展區(qū)”，語言修養(yǎng)和思想情感均得到發(fā)展。只有在童真的世界中融入高雅，學(xué)生才會(huì)在優(yōu)美的語言氛圍中成為文學(xué)的愛好者、文化的繼承者。 品味著這些雷老師以親身實(shí)踐為基石， 用真情和智慧凝結(jié)而成的真知灼見，我看到了語文教學(xué)的本質(zhì)，知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具有的情懷與追求，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自身的不足。一條充滿陽光的語文教學(xué)之路鋪展在我眼前，一直延伸到遠(yuǎn)方，路的盡頭不時(shí)傳來一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著這條幸福之路，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)為人師者最大的生命價(jià)值。 第五篇：班級(jí)口號(hào) 班級(jí)口號(hào)： 八一八一 團(tuán)結(jié)努力人爭(zhēng)一流 事爭(zhēng)第一 班級(jí)管理層： 管理員：朱康有蔡滿振魏平欣寧續(xù)良張俊杰黨泳乾 課代表：黨家樂喬琳鄭自珍楊琳王國(guó)棟尹京生 班級(jí)之星： 余青峰董建華王國(guó)棟牛新霞王禹恒喬琳楊琳郭玉潔朱明珂郭俊杰韓新霞韓新琪韓家興周博 明日之星： 高雨夢(mèng)尹京生白焱鄭夢(mèng)穎曲良景魏志領(lǐng)魏厚恩鄭自珍周子煜張俊杰李佳夢(mèng)寧續(xù)良高子昂王馨藝
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