【正文】 今后的學習與生活中，掌握知識掌握本領(lǐng)的同時，也更深入地了解我們的祖國、了解生我們、養(yǎng)育我們的國家。日后不論從事什么工作、在什么樣的崗位，都以祖國為榮，同時也讓給我們幸福生活的祖國越來越繁榮、富強。 第五篇：國旗下講話 用行動詮釋文明 2021年 9 月 19 日國旗下講話稿 魏彩平 尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家新的一周好！感謝在這金桂飄香 ，秋風送爽，陽光燦爛的早晨聆聽我的講話。我和大家交流的主題是 —— 用行動詮釋文明。 鳥兒愛遼遠的天空，是因為天空成就了它飛翔的夢想；魚兒愛遼闊的大海，是因為大海成就了它遠游的夢想；我們愛美麗的校園，是因為校園成就了我們成才的夢想。 同學們，我們的校園，處處皆文化，步步是風景。與這樣美麗的校園相映襯的應(yīng)是我們大家朝夕相處的和諧，應(yīng)是我們言談舉止的文明。我們每一個班級可能都不只一次地召開過關(guān)于文明的班隊會，說起如何做文明的學生，同學們也可能都會不假思索地說上幾條：不打人，不罵人，不隨地吐痰；對人有 禮貌，善于使用“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“請”等禮貌用語；不亂丟垃圾，不亂涂亂畫，見到果皮紙屑就彎腰撿起；尊敬老師，團結(jié)同學，能主動伸出熱情的雙手幫助他人；愛護花草樹木，愛護校園里的每一處建筑和設(shè)施等等。但是，請你靜靜地反思自己的言行，你真的做到這些，做到文明了嗎？如果我們每一個人都是文明人，不打人，不罵人，愿意和同伴友好相處，我們老師怎么還會因為處理同學之間的糾紛而耽誤工作？如果我們每一個人都是文明人，課間不瘋亂，不追逐打鬧，我們老師何須還會因為值日而影響課間的休息？如果我們每一個人都是文明人，講究衛(wèi)生 ，不亂扔果皮紙屑，校園里怎么還能看到那刺眼的果皮紙屑，在食堂進餐后 地面上怎么會留下那么多食物殘渣？如果我們每一個人都是文明人，我們校園里的有些花草怎么還會因為踩踏而喪失生命？如果我們每一個人都是文明人，又怎能把勞動工具當玩具一樣打打鬧鬧，讓老師擔心？如果我們每一個人都是文明人，大閱讀之后，圖書室里的圖書、桌凳擺放怎么那么零亂？如果我們每一個人都是文明人，操場上那么多落葉怎么都視而不見？同學們，文明不能只掛在口頭，而應(yīng)把文明裝在心中，落實在行動上，用我們的實際行動去詮釋文明，我們的校園才能處處綻放絢 麗的文明之花。 怎樣將文明落在實處呢？大家可以從以下兩方面努力： 習并踐行小學生守則 同學們，在每一個學期起始的時候，我們的老師可能都會向我們貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，但是我們能真正了解“守則”和“規(guī)范”嗎？能將“守則”和“規(guī)范”的具體準則化作自己日常行動的又有幾人呢？ 新版《小學生守則》共 9 條，既有原則性要求，如愛黨愛國愛人民、明禮守法講美德、誠實守信有擔當?shù)?，更提出了具體的、便于學生操作的行為規(guī)范，如上課專心聽講、主動分擔家務(wù)、自覺禮讓排隊、虛心接受批評 、節(jié)糧節(jié)水節(jié)電等。因此，我們要從細微處著手，見微知著，逐漸從具體的行為規(guī)范中形成對社會主義核心價值觀的正確認知，逐步理解富強、民主、文明、和諧作為國家層面的價值目標以及自由、平等、公正、法治作為社會層面價值取向的深 2 刻內(nèi)涵，從而自覺踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為公民層面的價值準則。 我們要從小事做起，從身邊做起，自覺遵守《小學生守則》中每一條準則。新版《小學生守則》既注重以人為本，關(guān)注學生的生命安全、身心健康、道德成長；也注重從學生實際出發(fā)，涉及學生的知識學習、勞動實踐等領(lǐng)域；更注重價值引 領(lǐng)，引導學生正確處理與他人、與社會、與國家、與自然的關(guān)系。這就要求我們從身邊小事做起、從一點一滴做起，真正把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而增強自覺奉行和日常踐行的能力。我們要在日常學習生活中以《小學生守則》為鏡子，做到“吾日三省吾身”，時時刻刻提醒自己，努力使自己的言行符合《守則》的規(guī)定，努力克服和改正不符合《守則》規(guī)定的言行。行為養(yǎng)成貴在堅持，老師們也要持之以恒、有目的地組織學生開展“遵《守則》、見行動”專項活動，結(jié)合學生學習生活實際去推動核心價值觀的踐行，讓學生便于參與、樂于參與。 德日記 同學們，日記，是一座寶庫。通過它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來。那里有你在人生道路上的每一點進步，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有你奉獻給生活的每一份情誼。日記，是一扇窗口，透過它，你可以看到一個迷人的世界。在那里，有和藹可親的人物，有五彩斑斕的景物，有生動有趣的動、植物，以及他們之間發(fā)生的種種動人的故事。日記是把自己在每天學習和生活 中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來。堅持寫日記，可以積累生活經(jīng)驗和寫作素材、積累知識；有利于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達能力，有助于 提高思想品德修養(yǎng)、激勵自己不斷進步，有助于鍛煉意志、培養(yǎng)恒心。日記所寫的范圍很廣，我在這里所強調(diào)的是道德日記。顧名思義，道德日記是主要反映個人思想道德方面的日記。寫道德日記是崔校長在四小時就提倡的做法。為了提高同學們的思想素質(zhì)，帶高年級時，我也要求學生每天都寫一篇道德日記：今天你做了什么好事？或做了什么壞事？今天你做了什么值得你驕傲的事，或做了什么讓你感到羞愧的事？等等，把事情的經(jīng)過及感受寫在日記里。 我至今還不忘我們班學生的一則日記，其中有一個片段是這樣的：上課鈴響了，同學們都飛快地沖上樓梯，趕往 教室。我也一樣，當我走到二樓樓梯處時，發(fā)現(xiàn)一張紙?zhí)稍跇翘萆?，不斷地被過往的同學踩踏，我想彎腰撿起，可是第二遍上課鈴很快就要拉響了，遲到了怎么辦？還是走吧，反正別人都沒撿。于是我又匆匆上了幾個臺階，扭頭又看一眼那片紙，感覺它特別刺眼，整個樓梯就因為它而變得不夠潔凈。我果斷地折回頭，撿起紙片，緊緊地攥在手心，快速趕往教室。我剛到教室門口，第二遍鈴聲就拉響了。還好沒遲到！我坐到座位上，右手按住碰碰蹦跳的小心臟，看看左手中握皺的紙片，心中一陣竊喜，因為我保住了校園的潔凈，守住了心中的文明。老師們，同學們，這是一段多 么成功的心理活動描寫呀！就因為是親身經(jīng)歷，所以寫得真實生動，給讀者留下如臨其境，如見 其人之感。同學們，你這樣堅持每天寫日記不僅能積累大量詞匯、豐富語言素材，還能鍛煉你的敘事能力、語言組織能力，更能培養(yǎng)你辨是非、知善惡的能力，久而久之，你就會樹立正確的道德觀念，形成強大的道德力量，這種力量自然會促使你成為一個講文明、知禮儀的好少年。 老師們，針對低年級孩子文明可以采用道德加星的方法。為提高學生的衛(wèi)生觀念，上學期，崔校長讓我們每天追問孩子：今天你撿紙了嗎？今天你丟紙了嗎？我和黃老師每天也這樣追 問孩子，在每天的追問中，孩子自覺撿紙的積極性增強了，丟紙的現(xiàn)象在慢慢減少。對自覺撿紙的孩子，我就獎勵他一顆小紅星，貼在競爭奪星欄里。孩子撿紙的盡頭大增，從室內(nèi)撿到室外，再撿到校園，文明的身影為校園增添了幾分潔凈。同學們，如果我們每一個人都行動起來，我們的校園還能見到果皮紙屑嗎？還能見到枯葉當?shù)绬?？還會有隨手亂丟東西的現(xiàn)象嗎 ?還會有踩踏花草，毀壞校園建筑或設(shè)施的行為嗎？ 最后，我想給老師們一點建議：做孩子良好行為的示范者、監(jiān)督者和促進者 心理學家研究指出 ,一項看似簡單的行動 ,如果你能堅持重復 21天以上 ,你就會形成習慣；如果堅持重復 90 天以上，就會形成穩(wěn)定習慣；如果能堅持重復 365 天以上 ,你想改變都很困難 .同理 ,一個想法 ,重復 21 天 ,或重復驗證 21 次 ,就會變成習慣性的想法。老師們，小學生年齡較小，他們的良好習慣和高尚品格的形成需要我們老師 結(jié)合生活實際不斷強化。我們每天多動動嘴，提醒我們的孩子，講究文明，不要隨手亂扔東西，不論走到哪里見到垃圾就彎腰撿起；孩子在進餐的時候，提醒孩子不要讓飯粒掉到地上，吃完飯后，本著不給他人添麻煩的原則，收拾好自己的餐盤，不讓一粒飯或其他雜物掉到地上；大閱讀時，提醒孩子愛惜圖書，不在圖書上亂涂亂畫，不隨意損壞圖書，閱讀后，提醒孩子把圖書歸還遠處，且將書的脊背朝外，整理整齊，便于他人借閱，等等方面。只要我們不厭其煩，反復強化孩子的良好行為，我們的孩子就會養(yǎng)成良好的行為習慣，成為我們所期望的文明向上的好學生。 另外，小學生有很強的向師性，他們會有意或無意間把老師當作他們行為示范的榜樣，所以，我們要以身作則，嚴格要求自己，讓學生做到的，自己首先做到，不讓學生做的，自己堅決不做。真正做到“身正為范”。 老師們，同學們，為了讓我們的校園處處盛開艷麗的文明之花，就用實際行動來詮釋文明的真諦吧！