20xx年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃[五篇]-資料下載頁
2025-03-27 18:52本頁面
【正文】 .層層深入，力爭使 950/0 的學(xué)生都能夠?qū)W會，并且能夠應(yīng)用即可。 每次輔導(dǎo)后布置一些適當?shù)淖鳂I(yè)題，來檢測本天的輔導(dǎo)結(jié) 果日，用來監(jiān)測當天的輔導(dǎo)情況，如果沒有達到預(yù)測的效果，第二天再重新輔導(dǎo)此次內(nèi)容，加以鞏固。 利用每周四課活時間進行一次周測，了解本周后的輔導(dǎo)學(xué)情。 進行輔導(dǎo)時不要急于求成，教師要有耐心，力爭使每一位學(xué)生都能夠有不同層次的提高。 三、輔導(dǎo)措施 教師要安排好進度，做好詳細的計劃。 利用課余時間充分的備好所要輔導(dǎo)內(nèi)容的課時，并留有教案。（可以簡寫） 每周要對所輔導(dǎo)的內(nèi)容進行反思并有記錄。 第四篇：小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃 四年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃 (20212021 一、指導(dǎo)思想 為了實施素質(zhì)教育、面向全 體學(xué)生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的特點制定如下計劃： 二、學(xué)生名單：關(guān)富鎖韓小托 三、學(xué)困生形成原因情況分析 后進生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。 后進生形成的學(xué)校原因 教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時。 后進生形成的社會原因 人們的人生觀、 價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。 四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施 培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 要用科學(xué)的方法教育后進生。 對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。 輔導(dǎo)要及時。 家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。 總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。 教師：沈?qū)帉W(xué)第一學(xué)期 ) 2021年 8 月 20 日 第五篇：小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)計劃 為全 面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。 一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。 我將深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的 關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。 二、以心理健康教育為切入點，努力探索學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的新路子。 加強學(xué)習(xí)，提高認識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。 加強對學(xué)困生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。 校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。 三、加強管理，努力提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的實 效性。 建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一 個學(xué)生掉隊。對每一位學(xué)困生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。 對學(xué)困生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即： （ 1）不定性，（ 2）不歧視，（ 3）不溺愛，（ 4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。 加強對學(xué)困生輔導(dǎo)。可 通過學(xué)生輔導(dǎo)，老師輔導(dǎo)，家長輔導(dǎo)，多種形式，確保對學(xué)困生課外輔導(dǎo)的時間。 四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。 貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些學(xué)困生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。 積極探索“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式。“低起點”就是傳授新知識 的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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