【正文】 制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。 二、素質(zhì)教育 我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué) 生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。 教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi) 容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。 三、教研工作 我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老教師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)。 四、出勤 在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團(tuán) 結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。 五、本期教學(xué)內(nèi)容 北師大版初一數(shù)學(xué) 第一章：豐富的圖形世界 第二章：有理數(shù)的運(yùn)算 第三章：字母表示數(shù) 第四章：平面圖形及其位置關(guān)系 第五章：一元一次方程 第六章：生活中的數(shù)據(jù) 第七章：可能性 六、本期數(shù)學(xué)的能力要求 基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫(huà)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。 邏輯思維能力：會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括 。會(huì)用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理 。會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。 運(yùn)算能力：不僅會(huì)根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：能夠解決實(shí)際問(wèn)題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn) 題。在解決實(shí)際問(wèn)題中，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 七、學(xué)期工作目標(biāo) 通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基矗培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。 初一數(shù)學(xué)個(gè)人計(jì)劃 第四篇：初一數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 新學(xué)期開(kāi)始了，自己也是又踏上了新的旅程，很期待能有一番新的意想不到的收獲，當(dāng)然，這將付出努力，準(zhǔn)備好了，出發(fā)！預(yù)則立，不預(yù)則廢，先開(kāi)始計(jì)劃吧。先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，如何開(kāi)始自己的第一堂初一的數(shù)學(xué)課。好吧，先跟大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)， 談?wù)動(dòng)∠笾械臄?shù)學(xué)。 想沒(méi)想過(guò)初中數(shù)學(xué)會(huì)使怎樣的旅行？或有沒(méi)有人聽(tīng)哥哥姐姐談過(guò)。 什么是數(shù)學(xué)？一提到數(shù)學(xué)這個(gè)詞，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)只要做題就行了，而在教學(xué)過(guò)程中，我逐步體會(huì)到，數(shù)學(xué)本身不只是“數(shù)字符號(hào)”，它有更豐富的內(nèi)涵，它與人的生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫(huà)、解釋、理解，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中所蘊(yùn)含的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會(huì)的進(jìn)步與人類(lèi)的發(fā)展服務(wù)。我們可以自由探索自己心目中的數(shù)學(xué)世界，正是這種自由探索才是數(shù)學(xué)美的體現(xiàn)。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間，是生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是可以用心去體會(huì)感悟的。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該交給學(xué)生什么？《數(shù) 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”，可見(jiàn)在體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的重要途徑。作為數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生感悟數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的情境，觸動(dòng)學(xué)生的生活積累，使學(xué)生能有所悟，能自悟自得，并能在實(shí)踐活動(dòng)中深化感悟。 重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識(shí)，而是教給他們思維的方法，開(kāi)發(fā)他們腦中未被開(kāi)發(fā)的腦細(xì)胞，要想做到的一點(diǎn)，就要求我們教師要不斷 的充實(shí)自己。 悟性養(yǎng)成與提高主要靠學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)加強(qiáng)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能有所感悟。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)的魅力，從中能有所感悟，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化了的問(wèn)題，為了使學(xué)生更好得了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問(wèn)題。例如在 教學(xué)工程問(wèn)題之后，可以出一道這樣的題目：李老師帶了一些錢(qián)去買(mǎi)一套上下兩冊(cè)的書(shū)，他帶的錢(qián)能買(mǎi)幾套這樣的叢書(shū)？這道題目突破了常規(guī)“工程問(wèn)題”的命題方式，提高了命題的趣味性和生活性，學(xué)生在思考這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，就要舉一反三，學(xué)以致用，從而提高了解決問(wèn)題的靈活性。 （二）觸動(dòng)生活積累，使學(xué)生自悟。感悟是心理現(xiàn)象，也是一種心理過(guò)程，先有所感，方有所悟。感悟主要借助感知，感知的形成又要依賴(lài)于學(xué)生的親身體驗(yàn)，依靠學(xué)生平時(shí)的積累。學(xué)生有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，就可以通過(guò)自己的感受、體會(huì)、揣摩而有所感悟。在數(shù)學(xué)課堂中，教師不 能過(guò)早地將具體的知識(shí)抽象化，感性的知識(shí)理性化，使學(xué)生匆匆跨過(guò)感性階段而步入理性的殿堂，有的知識(shí)講得越多，學(xué)生越不明白，而應(yīng)主要讓學(xué)生自悟自得。 教師要不斷更新教學(xué)語(yǔ)言、素材。生動(dòng)的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語(yǔ)言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方，不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣，教師要針對(duì)他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭?，采用貼切的語(yǔ)言才能收到預(yù)期的效果，比如講“一個(gè)三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”，我想，用一個(gè)生活中最常見(jiàn)的例子最好，就是為什么人人都想走近道兒，可以畫(huà)幾種走法兒讓學(xué)生選 ，然后問(wèn)他們?yōu)槭裁炊歼x那個(gè)最直接的路呢？語(yǔ)言要精煉，一堂課的教學(xué)內(nèi)容最多不能超過(guò) 15 分鐘，其他的時(shí)間一概交給學(xué)生自己。 教師要不斷更新教學(xué)手段，掌握數(shù)學(xué)技術(shù)。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無(wú)法完成達(dá)到要求的，有許多圖片、圖像需要多媒體展示，許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程需要電腦演示，現(xiàn)階段數(shù)學(xué)總是任何計(jì)算機(jī)仿真的核心，數(shù)學(xué)通過(guò)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象的仿真建模，借助計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)流進(jìn)行縮成和可視化，將有助于人們把事情做得更好、更快、更安全、更便利，數(shù)學(xué)技術(shù)正在以不同形態(tài)廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活世界的各個(gè)方面。 數(shù)學(xué)課堂通常是被認(rèn)為比較枯燥、缺乏生動(dòng)和激情，因此，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于學(xué)生學(xué)生思考、樂(lè)于探究的教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成正確的學(xué)習(xí)方式和對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)感悟數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。 陳莊中學(xué) 20212021學(xué)年第一學(xué)期初一數(shù)學(xué)學(xué)科 教學(xué)工作計(jì)劃 孫霞 2021年 8月 28 日 第五篇：初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2021年暑假初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 專(zhuān)題一：方程（兩次測(cè)試） 第一課時(shí) ：一元一次方程和二元一次方程（重難點(diǎn)） 理解方程解的的意義 通過(guò)去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類(lèi)項(xiàng)、系數(shù)化為 1解方程 步驟：審題、設(shè)未知數(shù)、列方程、解方程、檢驗(yàn)、作答 重點(diǎn)：找等量關(guān)系 代入法消元法和加減消元法 步驟：審題、設(shè)元、列方程組、解方程組、檢驗(yàn)、作答 應(yīng)用：路程問(wèn)題、工程問(wèn)題、銷(xiāo)售問(wèn)題專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第二課時(shí)：一元一次不等式（重難點(diǎn)） 含有未知數(shù)的不等式的解的全體叫做這個(gè)不等式的解集 步驟：（ 1）去分母，不等式兩邊都乘以最簡(jiǎn)公分母（ 2）去括號(hào)（ 3）移項(xiàng)（ 4）合并同類(lèi)型（ 5）未知數(shù)系數(shù)化為 1 步驟：分別求出不等式組中每一個(gè)不等式的解集，并把它們的解集在數(shù)軸上一一表示出來(lái)，然后在數(shù)軸上確定 這些不等式解集的公共部分，把這個(gè)公共部分用不等式正確表示出來(lái)。 與解方程組的區(qū)別：方程組是兩個(gè)方程聯(lián)合起來(lái)計(jì)算替換等，不等式組是分開(kāi)分別計(jì)算每個(gè)不等式，然后把每個(gè)不等式的結(jié)果放在一起，重合的地方就是不等式組的解集。 專(zhuān)題二：代數(shù)（兩次測(cè)試） 第三課時(shí)：有理數(shù)和實(shí)數(shù)、整式 （一）有理數(shù) 、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值 （二）實(shí)數(shù)（重點(diǎn)） ，又叫二次方根（概念、表示方法、被開(kāi)方數(shù)；算術(shù)平方根；特殊值的平方根） ，又叫三次方根（概念、表示方法、特殊值的立方根） ： （ 1）學(xué)習(xí)一個(gè)新范圍的數(shù)種類(lèi)：在求平方根和立方根的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有很多都是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)， 這樣的數(shù)叫無(wú)理數(shù)。（ 3 等） （ 2）實(shí)數(shù)的分類(lèi)（多種分類(lèi)方法） （ 3）實(shí)數(shù)范圍的相反數(shù)、絕對(duì)值 （ 4）實(shí)數(shù)的比較大小，計(jì)算 （三）整式 延伸初二《整式的乘法與因式分解》（第五課時(shí)） 專(zhuān)題三：幾何圖形（一次測(cè)試） 第四課時(shí)：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)和平面直角坐標(biāo)系 （一）相交線(xiàn)與平行線(xiàn)（重點(diǎn)） 、余角 、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角（概念、復(fù)雜圖形中辨別） （概念、兩個(gè)公理） （兩個(gè)公理、三個(gè)定理） （平行線(xiàn)判定的逆定理） （二）平 面直角坐標(biāo)系 （第幾列第幾行），橫軸（ x 軸）縱軸（ y 軸），原點(diǎn)（ O點(diǎn)） （概念，每個(gè)象限 x、 y值的符號(hào)） 《軸對(duì)稱(chēng)》（第六課時(shí)） 初步計(jì)劃，看學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和當(dāng)時(shí)具體問(wèn)題可能會(huì)有小變動(dòng)。