關(guān)于我愛(ài)閱讀的心得體會(huì)共五篇-資料下載頁(yè)
2025-03-27 05:47本頁(yè)面
【正文】 全體性和嚴(yán)格的持久性。高爾基曾這樣說(shuō)：“愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)的，但是，要善于教育他們，這卻是需要廣博知識(shí)和才能的 2 偉大事業(yè)?！彼羁痰仃U述了教師熱愛(ài)學(xué)生的職責(zé)和意義。作為一名人民教師，面對(duì)祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)，人民的希望，師愛(ài)就是責(zé)任的內(nèi)涵，師愛(ài)就是師德的驗(yàn)證，師愛(ài)就是奉獻(xiàn)的源泉！師愛(ài)，就是開(kāi)啟教育成功的金鑰匙！ 作為一名小學(xué)教師，就應(yīng)當(dāng)不負(fù)重托，不辱使命！既然是人民教師，就要有永不衰竭的師愛(ài)，就要義無(wú)返顧的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀(guān)?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象 發(fā)生。 四、立師德，強(qiáng)師能。 “師德、師風(fēng)、師能”是教師素質(zhì)的內(nèi)涵，也是教師愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)生的最好途徑。要樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)生思想，就要“立師德”。因?yàn)閹煹率墙處熑烁裉卣鞯闹苯芋w現(xiàn)。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，只有我們?cè)趲煹律稀盀槿藥煴怼薄ⅰ耙陨碜鲃t”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，才能在學(xué)生中成為社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身；才能真正做到熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生。 師者，既要“育人”，當(dāng)然也要“教書(shū)”。給學(xué)生們“立德”的同時(shí)，也要給其傳授知識(shí)， 如何更好地做好“授業(yè)”，當(dāng)然只有“強(qiáng)師能”。學(xué)高 3 為師，學(xué)是師之骨， 21 世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人。教師要終身學(xué)習(xí)，做學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。 總之，教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)；要立足師能與時(shí)俱進(jìn)，廣博群書(shū)，強(qiáng)聞博記，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷充實(shí)自己，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，成為業(yè)務(wù)能手。才能在教學(xué)工作中提高教學(xué)藝術(shù)，做教學(xué)能人，成為教學(xué)的多面手，使自己成為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師。 4 第五篇：《我愛(ài)我家》心得體會(huì) 《我愛(ài)我家》心得體會(huì) 《我愛(ài)我家》是口語(yǔ)交際課程中的一個(gè)主題。家是每一個(gè)人可以?？康膼?ài)的港灣，家人們給予的愛(ài)是無(wú)處不在的。通過(guò)本次教學(xué)中教師采用的多種方法，讓學(xué)生在日常的生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)于家庭的愛(ài)和去表達(dá)自己對(duì)家的愛(ài)。同時(shí)讓學(xué)生從身邊的事做起，做一些力所能及的小事，更好地去學(xué)會(huì)感恩于感謝。 首先，本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于： 一、教學(xué)方法多樣 在本次教學(xué)過(guò)程中，采用了繪畫(huà)、小組討論、小組表演等方法從淺到深地解釋“家”的內(nèi)涵，避免了直接說(shuō)教的枯燥乏味，也可以傳達(dá)說(shuō)教所不能表達(dá)的內(nèi)容。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性，調(diào)節(jié)課堂氛圍，又可以讓學(xué)生身臨其境地去體會(huì)和感悟“家”的意義，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和感受，而非被動(dòng)。 二、過(guò)渡銜接恰當(dāng) 本次教學(xué)中設(shè)計(jì)了“畫(huà)一畫(huà)”、“小組討論”、“小組表演”、“學(xué)習(xí)兒歌”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，為了不讓每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)得過(guò)于生硬，要注重每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接。先從簡(jiǎn)單的畫(huà)一畫(huà)自己的家開(kāi)始，從家的大致輪廓討論到家庭的內(nèi)部構(gòu)成，從而引出“我愛(ài)我家”這一主題思想。層層遞進(jìn)，步步深入。 然后，本次教學(xué)的不足在于： 一、課堂紀(jì)律難以掌控 在進(jìn)行“畫(huà)一畫(huà)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的積極性雖 然被充分調(diào)動(dòng)，但是在畫(huà)畫(huà)時(shí)，很多同學(xué)互相交流，不停地吵鬧講話(huà)，課堂紀(jì)律難以控制。在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用多種方法管理課堂紀(jì)律，到達(dá)教學(xué)效果。 二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)稍有不當(dāng) 在本次教學(xué)過(guò)程中，把“畫(huà)一畫(huà)”這一環(huán)節(jié)放在了前半段，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)時(shí)間很難掌控。作畫(huà)時(shí)間太長(zhǎng)，那么后面的主要內(nèi)容就講不完 。如果為了控制時(shí)間中斷學(xué)生作畫(huà)，那么就會(huì)打消學(xué)生的積極性，課堂就會(huì)顯得不完整。在今后的教學(xué)中，可以嘗試把這一環(huán)節(jié)放在一節(jié)課的最后，當(dāng)作一個(gè)拓展活動(dòng)，這樣就可以靈活掌握課堂時(shí)間。 三、應(yīng)多注重學(xué)生的表 現(xiàn) 在展示學(xué)生的畫(huà)作時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生自己去介紹，而是我自己拿著畫(huà)去展示。這樣使得一些學(xué)生看不見(jiàn)，教師就要在教室里走一圈，既要展示，又要管紀(jì)律，很難控制整個(gè)課堂，就導(dǎo)致了紀(jì)律混亂。在今后的教學(xué)過(guò)程中，盡量讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自己，教師起到的是正確引導(dǎo)的作用。 總之，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)基本完成和達(dá)到，以后要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)整個(gè)課堂紀(jì)律的掌控。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1