【正文】 產生 30 人，縣里招聘 30 人。初中缺編教師由靠山中學及林業(yè)局初中教師予以補充。 學生整合。兩校各年級學生按學業(yè)成績以“ 135? 246?”形 式平均分配；原林業(yè)局初中的學生參考“ 135? 246?”形式分配到縣二中和四中就讀。 學校資產與辦學投入。雙方學校原有資產所有權歸屬不變，使用權歸屬綏棱縣教育局，綏棱教育局有修繕義務。整合后，林業(yè)局教師享受縣內教師工資待遇（按縣內標準套改）。林業(yè)中學現(xiàn)有教職工 136人，其中高級職稱 33 人，中級職稱 20 人，其它 83 人，經測算按地方工資標準尚有百余萬元的缺口。由于林業(yè)工資水平低，與縣內工資水平的補差部分，雙方各負擔 50%；林業(yè)局初中學生人均教育經費和“天?！惫こ谈咧薪逃龑ｍ椯Y金交縣教育局支配，林業(yè)局協(xié) 助縣教育局對上爭取教育資金，每年定量對學校投入；綏棱縣教育局保證經常性業(yè)務經費的支出。 管理體制。雙方共同成立高層領導議事會，商討決定重大事項；整合后的兩所高中歸屬綏棱縣教育局領導、管理，林業(yè)局無權直接插手學校各項事務；兩所高中沒有隸屬關系，直接對縣教育局負責；學校收費執(zhí)行公費和議價兩種方式；第二高中的新領導班子主要從縣內人員和林業(yè)局高中現(xiàn)有班子中擇優(yōu)產生。 教師待遇。綏棱縣只負責林業(yè)局原高中在崗教師的工資和其它福利待遇，林業(yè)退休教師和在崗教師退休后由林業(yè)局負責其一切待遇。外聘人員根 據(jù)實際情況可考慮進縣財政編制或繼續(xù)聘用。 （二）與綏棱農場聯(lián)合辦學。 四海店鎮(zhèn)中小學近兩年由于加強了教育教學管理力度，教學質量有很大提升，在校學生數(shù)較前幾年有明顯增加，有很多當?shù)貙W生在外地就讀的近兩年明顯“回流”。但是由于四海店鎮(zhèn)地處偏遠，教育投入歷史欠帳較大，師資力量得不到及時充實；校舍陳舊，教育設施設備落后，辦學條件較差，“新老三室”和多功能教室根本沒有。另外，原四海店鎮(zhèn)和林興鄉(xiāng)合并后，教育網點分散的問題凸顯，學校班額小，個別學校一個班只有幾名學生，一定程度上造成了資源浪費。 農 場沒有自己的高中，初中升高中要到縣里或者更遠的外市縣就讀，農場職工群眾也為此付出了很多資金和精力。綏棱農場從考慮農場職工利益和關心下一代成長的角度，始終在積極尋求發(fā)展教育事業(yè)的良策。在和四海店鎮(zhèn)中小學搞合作辦學的問題，農場的主要領導表現(xiàn)了積極的態(tài)度和最大的誠意，并在此之前已經征得了農場上級主管部門的同意。 四海店鎮(zhèn)內中小學校舍屬國有資產，轉讓需經國家評估機構進行資產評估，評估后的價值作為學校法定資產價值，農場如需開發(fā)必須以現(xiàn)金形式購買。四海店農場提供校舍，綏棱縣教育局享有使用權。綏棱縣教育局具有學校 管理權，行使人事任免、調劑等方面的權利，四海店農場應配合協(xié)調，不再具有學校管理權，只是做為上級主管部門，主要負責對學校投資。學校領導和教師采取競爭上崗的辦法確定職務和崗位。通過工資改革，將農場中學教師高于地方工資標準部分實行活發(fā)，與績效掛鉤。學生的政策性待遇雙方要予以保證（包括“兩免一補”、助學基金等）。學校后續(xù)發(fā)展基金，綏棱縣人民政府應撥付的按政策撥付；四海店農場保證按時足額撥付教師工資，每年為學校投入建設資金 200 萬。四海店農場中小學學生使用教材隨地方調整。農場中小學原有教師需轉變觀念，統(tǒng)一思想，加強學 習，依據(jù)教育局下發(fā)的《關于深化教育教學改革意見》進行日常教育教學工作。 二、關于加快發(fā)展高中教育工作 近幾年來，我縣的高中教育得到了前所未有的發(fā)展。從 2021 年以來，縣一中新建基礎設施達到萬平方米，硬件環(huán)境發(fā)生了根本性的改變；連續(xù)幾年的擴招，一中在校生已由原來的 1200 人增加至 3600 人，全縣高中毛入學率達到 68%，大部分初中畢業(yè)生都能有機會接受高中教育；教育教學質量不斷提高，個別學科的平均分位居全市前列。高中教育是最能體現(xiàn)我縣教育水平和成果的一個階段，辦好高中教育事關全縣經濟和社會發(fā)展的長 遠大計?？h一中是我縣唯一一所普通高中，從一中的情況看，還有許多制約高中教育發(fā)展的問題。 一是師資短缺。一中經過連續(xù)五年擴招， 2021 年至今新進教師 100多名，教師人數(shù)急劇增加，年輕教師比重大，存在斷層現(xiàn)象， 35 周歲以下教師 103 人，占教師總數(shù)的 52%，大部分新進教師缺少教學經驗，部分教師執(zhí)教能力差，短期內還不能勝任高中的教學與輔導工作。能勝任高中教學循環(huán)的教師少，只能將部分缺乏高考經驗的青年教師補充進去，平行班 6 個高考學科中，沒有教過高三的教師就有 23 名，工作匯報《教育工作情況匯報》。例如，今年畢 業(yè)的這屆學生，在高一高二時任課教師大多是由新教師組成，奧賽班任課教師在高一高二時也只能有一半左右是新進教師，這就造成了學生基礎不牢，教學質量不穩(wěn)定的現(xiàn)狀。幾年來，雖然政府為一中調整和補充了大量的師資，但是，師資補充的數(shù)量和質量還滿足不了高中擴招的實際需求。目前，一中現(xiàn)有專任教師 198 人，在校生 3600 人，按國家編制需 277 人。為節(jié)約師資，滿足實際需求，以 60 個教學班計算，仍需補充教師 18 人。 二是經費不足。一中的經費主要來源有三個方面：學雜費、議價生費和補課費。自 2021 年至今學校仍欠外債 227 萬元 ，學校經費捉襟見肘?！耙贿吔鉀Q需要，一邊需還債務”的現(xiàn)狀，嚴重影響和制約了學校的發(fā)展。如學雜費、議價生費主要用于工程債務、辦公經費、維修費用、設備增添等；補課費主要用于補課補助，但由于受高考獎金、教師福利、違規(guī)罰款等客觀原因的限制，補課費沒有全額用到教師身上，教師待遇低于其它市縣水平；現(xiàn)有的補課費分配機制缺乏合理性，停留在平均分配的層次上，大部分資金沒有集中有效使用，在一定程度上影響教師的工作積極性。應“獎勵功勞，不獎勵苦勞”，拉大獎勵差距，真正形成激勵機制，使激勵作用得到充分發(fā)揮。 三是管理方式傳 統(tǒng)。從宏觀上看，縣域內只有一所高中，缺乏競爭氛圍。從微觀上看，在師德師風、教師管理、學生管理和教學管理四個方面存在顯性問題。部分教師思想覺悟不高，有混事、不給待遇不做事的現(xiàn)象。學校規(guī)范管理，制度健全，對教師的考核進行細致的量化，公平、公正、公開的考核方式得到了教師的認可，但許多教師在超負荷工作，他們普遍感覺到心理和身體上有很大的壓力，教師用“辛苦、折磨、無奈、以透支生命為代價”來形容目前的工作狀態(tài)，許多教師因工作負擔過重，身體已處于亞健康狀態(tài)，和我們座談的教師中就有 3 位患有心臟病。在減輕教師負擔、保證教師身 體健康的新形勢、新環(huán)境下，一中教學管理的科學性、人文性有待深入研究、完善、調整。學生會工作沒有充分發(fā)揮作用，學生自制能力和積極性沒有充分的展示，也是教師負擔過重的主要原因。在教學管理工作中的開快車現(xiàn)象，采取三年課程二年結束的做法，導致一部分學生跟不上學業(yè)，夾生飯現(xiàn)象嚴重；不能按國家規(guī)定開齊開全藝體課程，嚴重影響學生的身心健康；缺乏對高考試題的實戰(zhàn)性研究，沒有健全的專門高考研究組織，缺乏對《考綱》和高考試題走向的系統(tǒng)研究，“書山題?！?、“以萬應一”的應考現(xiàn)象嚴重。 四是高中改革滯后，教法陳舊。根據(jù)國家高中課程改革工作的總體精神，高中要全面實行課程改革和考試改革。從與教師、學生的座談中了解及日常掌握，一中的教學仍沿襲傳統(tǒng)的講解“注入式”教學方式。學法封閉。對自主 — 合作 — 探究式的教學方法缺乏深刻的理解，課堂上學生的學習沒有主動性和積極性，學生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。拼時間、拼體力現(xiàn)象嚴重，學生沒有自由學習的時間和空間。分層教學缺乏科學性。目前一中實行的分層教學方式為“金字塔”形的班級結構。其弊端是 A、 B 班人數(shù)過少 ,存在“定性培養(yǎng)”和“精英教育”傾向； C 班人數(shù)比例過大， 不利于調動大多數(shù)學生學習的積極性和綜合素質的全面提升，達不到真正分層教學的目的。 這些問題不同程度地影響著一中的教育教學質量和水平。從對今年的高考評估來看，雖沒有像外界傳言那樣說縣一中考全市倒數(shù)第一，但總體可以定義為基本平穩(wěn)，略有下滑。 07 年全市超過 600 分的人數(shù)為 1280 人左右，我縣為 74 人，占 %； 08 年高考，全市超過 600分的人數(shù)為 781 人，我縣為 36 人，占 %，比去年降 個百分點。從考入一表重點院校人數(shù)看， 07 年我縣為 116 人（含藝體、含高二 20人）， 08 年我縣為 86 人（含藝 體、不含高二）。從考入二表院校以上人數(shù)看， 07 年我縣為 456 人， 08 年我縣為 454 人，與去年基本持平。過度關注一中的高考成績，沒有太大必要，關鍵是解決一中現(xiàn)實存在問題，如果有些問題不能得到解決，一中高考成績還可能繼續(xù)下滑。站在全縣的高度，站在加快我縣高中教育發(fā)展步伐的角度，做為教育主管部門，我們特提出如下建議： 加強縣一中建設，爭創(chuàng)省級示范高中。一要加強一中師資隊伍建設。（主要提三招：高三補習班拿出來辦，解決一塊師資。對年青教師加強培養(yǎng)，使其盡快勝任工作。重金引進一批外地成熟教師）新學期開學一中 將有教學班 58 個，新增教學班 6 個，根據(jù)實際需要，并考慮將補習班師資整合到正常教學中，需增加教師 18名，其中語文 2名、數(shù)學 2 名、外語 2 名、物理 3 名、化學 3 名、政治 1 名、歷史 1 名、地理 3 名、生物 1 名?？紤]到一中現(xiàn)有師資年輕教師比例較大，建議新進教師以能夠勝任班主任工作和高三把關的成熟教師為主，加強師資力量。同時建議 2021 年應由縣財政出資并出臺特殊政策，增強對外地成熟教師的吸引力。二要加強一中教育教學管理創(chuàng)新。解決待遇略低問題。建議政府協(xié)調相關部門，將補課費標準提高到 60 元 /月。學校要對其加強管理，提高的費用主 要用于提高教師待遇，重點是解決骨干教師的待遇，調動教師的工作積極性，形成良好的激勵機制。要解放思想，全面實施教育教學改革。要調整和完善科學的管理制度，切實減輕教師和學生負擔。要出臺新的制度和辦法，促進管理科學化。創(chuàng)新工作思路，爭創(chuàng)省級示范學校。要發(fā)揮學生會組織作用，提高學生學習積極性。三要深入推進高中教學改革。⑴轉變傳統(tǒng)的教育教學思想，增強改革意識。⑵改變傳統(tǒng)的教學方法，應對高考的改革。⑶對教師的業(yè)務和崗位培訓工作沒有給予足夠重視，致使輕年教師不能熟練駕馭高中教學，制約著學校教育教學質量的提高。 加快高中擴招步伐，為普及高中奠定基礎。要寫出再建一所高中的原因和途徑。再建一所普通高中。從 2021 年開始，每年招 800 名學生，在校生規(guī)模達到 2400 人。解決初中升高中瓶頸問題，減少輟學現(xiàn)象，引入競爭機制。 發(fā)展普職高中，調整高中教育結構。發(fā)展職業(yè)技術教育，拓寬學生出口，使學生有一技之長，為將來走入社會打下堅實基礎。今年開始，從自費生中招收 120 人，在職業(yè)技術學校開設兩個教學班，實現(xiàn)普職一體化教育。 第五篇：教育工作情況匯報 樹林鄉(xiāng)文化廣播電視站履行教育工作情況匯報 在鄉(xiāng) 黨委、政府及上級部門的指導下，結合單位 具體實際，組織單位職工對關于教育方面的職責、職能進行了思考和探索。 一、提高認識，讓站內職工認識做好教育工作的 重要意義 一、教育是民族振興、社會進步的基石，是提高 國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。免費義務教育全面實現(xiàn)，有力推進了科技創(chuàng)新和文化繁榮，為經濟社會發(fā)展作出了不可替代的重大貢獻。 二、教育是國家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅持黨對教育工作的領導，明確政府發(fā)展和 管理教育的責任，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實現(xiàn)教育和經濟社會協(xié)調發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國家事業(yè)中的基礎性、先導性、全局性地位和作用。 三、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。四是教育事業(yè)發(fā)展的生機活力在改革開放，必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，立足社會主義初級階段基本國情，堅持繼承和創(chuàng)新相結合，不斷深化教育體制改革和教育教學改革。 四、教育是改善民生、促進社會和諧的重 要途徑，必須堅持以人為本，促進教育公平，保障公民依法享有受教育的權利。 二、具體開展工作 在充分認識教育工作對全鄉(xiāng)社會經濟發(fā)展重要 性和緊迫性的的前提下，我站干部職工認真按照鄉(xiāng)黨委、政府的安排布署組織開展了如下工作： 一是凈化校園周邊環(huán)境，對鄉(xiāng)內網吧無證經營的 情況進行清理限期整改，要求對未成年的學生及社會年嚴禁進入。 二是對集鎮(zhèn)文化市場進行清查，對非法出版的圖 書、音像制品進行了排查清理工作。 三是在鄉(xiāng)黨委、政府的領導下，認真開展好控輟 保學工作，對未上學的學齡兒童進行調查摸底，與相關部門密切聯(lián)系，積極做好相關工作。 四是積極做好中途綴學學生家長的的思想工作，讓綴學生得以重返校園，完成義務教育。 教育是全社會共同的責任和義務，每個公民都有 義務支持好教育工作，我站職工將在鄉(xiāng)黨委、政府的正確領導下，為努力做好我鄉(xiāng)教育工作盡責盡力。 樹林鄉(xiāng)文化廣播電視站 2021年 8 月 13 日