【正文】 剪紙、豫劇、茶藝等，通過“中國(guó)文化體驗(yàn)日”活動(dòng)來(lái)展開，實(shí)現(xiàn)“用中學(xué)、做中學(xué)、體驗(yàn)中學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)“體驗(yàn)式教學(xué)”和自主學(xué)習(xí)理念。 留學(xué)生日?？记诠芾? 1)根據(jù)課程表規(guī)定時(shí)間按時(shí)上課，不得曠課和無(wú)故遲到、早退。 2)學(xué)因病請(qǐng)假，憑醫(yī)生證明向任課老師或班主任辦理請(qǐng)假手續(xù)。如不辦理續(xù)假手續(xù)，作曠課處理。 第四篇：留學(xué)生來(lái)中國(guó)的學(xué)習(xí)計(jì)劃 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我叫 xxx，是 xxx 大學(xué)一名大三的學(xué)生，我很高興能有機(jī)會(huì)到中國(guó)學(xué)習(xí)一年。 長(zhǎng)久以來(lái)， XX 和中國(guó)一直保持友好互助關(guān)系， X 中經(jīng)濟(jì)文化互助的交流與發(fā)展迅速。為了鍛煉自己，拓寬視野，我希望能到中國(guó)學(xué)習(xí)，我的父母對(duì)于中國(guó)也有很好的印象，他們都非常贊成我到中國(guó)學(xué)習(xí)。 中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，通過在 XX 這三年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，我深深地愛上了這門語(yǔ)言，也愛上了這個(gè)國(guó)家。在課本上，我看到了中國(guó)氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城、聽到了奔騰不息的黃河，也感受到了中國(guó)人民的勤勞勇敢與智慧。然而，我不僅僅滿足于文字帶給我的視覺享受，我更渴望去擁抱 這個(gè)古老而又充滿朝氣的國(guó)度，去學(xué)習(xí)和感受那里真正的原土文化。 我為自己在中國(guó)這一年的學(xué)習(xí)制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，不論遇到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成，達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一件快樂的事情，但同時(shí)也是一件辛苦的事情，中文有很多漢字，而且筆畫多，很容易混淆，例如：“崇高”的“崇”字和“嵩山”的“嵩”字，一不小心就會(huì)寫錯(cuò)。中文中還有文言文，有古詩(shī)詞等等，都是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。但是面對(duì)這些困難，我不會(huì)選擇放棄，而是要迎難而上，不斷挑戰(zhàn)自己，提高自己，充實(shí) 自己。 其次，要做到科學(xué)安排時(shí)間，努力做到“全面、高效、合理”。一年對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)或許很長(zhǎng)，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好中文，真真正正的了解中國(guó)，短短的一年留學(xué)時(shí)間是不夠的，所以必須充分的利用好時(shí)間，才能學(xué)到更多的知識(shí)。除了按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，課外時(shí)間也要充分利用起來(lái)。去到被學(xué)習(xí)語(yǔ)言的國(guó)家，就應(yīng)當(dāng)暫時(shí)忘掉自己的母語(yǔ)，把自己置身其中。對(duì)我來(lái)說(shuō)，送氣音、前鼻音后鼻音、語(yǔ)氣詞的語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)法問題都是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此，要多交中國(guó)朋友，多講中文，不斷提高自己的口語(yǔ)水平和寫作水平。同時(shí)，旅游也是提高漢語(yǔ)水平的一個(gè)好方法 ，閑暇時(shí)間，約上幾個(gè)好友去游覽中國(guó)的名勝古跡，山川河流，在飽覽美景的同時(shí)，也能更好的了解中國(guó)的歷史文化，了解中國(guó)古代名人名作。 總而言之，學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的路，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的這條路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多困難要去克服，但是我對(duì)自己有信心，我相信自己一定能學(xué)好漢語(yǔ)。希望將來(lái)能為 X 中兩國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，來(lái)回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)和父母的養(yǎng)育之恩。 第五篇：中亞留學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析 中亞留學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析 通過問卷調(diào)查的方式了解中亞留學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，認(rèn)為新疆高校應(yīng)充分利用地緣優(yōu)勢(shì) ，立足中亞的留學(xué)生市場(chǎng)，了解中亞留學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，完善漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，滿足其學(xué)習(xí)中文的需要。 伴隨著“上海合作組織”的成立及運(yùn)作，中國(guó)和中亞五國(guó)間快速增長(zhǎng)的經(jīng)貿(mào)合作往來(lái)已成為中亞留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的直接動(dòng)力，每年送往中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的中亞留學(xué)生（是指來(lái)自于哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦和土庫(kù)曼斯坦五國(guó)的在華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生）的數(shù)量與日俱增。僅以新疆為例， 2021 年在該地學(xué)習(xí)的外籍學(xué)生達(dá) 4300 余人，中亞留學(xué)生占總數(shù)的 ％；因此中亞留學(xué)生生源市場(chǎng)不容忽視，作 為留學(xué)教育產(chǎn)品的提供方，就要了解他們的學(xué)習(xí)需求，并對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析。需求分析指通過內(nèi)省、訪談、觀察和問卷等手段對(duì)需求進(jìn)行研究的技術(shù)和方法，是為實(shí)施和改進(jìn)下一步計(jì)劃而開展的診斷，是為了解決問題而先了解具體情況的一個(gè)過程。 目前，中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)者的需求分析大多針對(duì)歐美或日韓的留學(xué)生，且多集中于語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求，而對(duì)日益旺盛的中亞留學(xué)生市場(chǎng)，中國(guó)的高校在教育產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和服務(wù)群體的針對(duì)性方面顯得十分欠缺。而隨著國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施以及上海合作組織的成立，我國(guó)政府與中亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、 安全、能源等各方面廣泛合作，對(duì)中亞的國(guó)際漢語(yǔ)教育已成為國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣的重要部分，而新疆由于地緣優(yōu)勢(shì)，漢語(yǔ)發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生活方便，學(xué)費(fèi)低廉等優(yōu)勢(shì)，每年吸引大批的中亞國(guó)家學(xué)生來(lái)新疆學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。筆者認(rèn)為：一方面，新疆應(yīng)當(dāng)充分利用地緣及與中亞有多個(gè)跨境民族的優(yōu)勢(shì)，立足中亞的留學(xué)生市場(chǎng)；另一方面，應(yīng)對(duì)新疆的留學(xué)生教育市場(chǎng)進(jìn)行理性的分析，了解中亞留學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)完善教育產(chǎn)品。 研究對(duì)象目前，新疆各高校的中亞留學(xué)生除中國(guó)政府提供獎(jiǎng)學(xué)金的各類公費(fèi)生外，還有各類以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主的非學(xué) 以下是對(duì)新疆中亞來(lái)華留學(xué)生的生源特點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，學(xué)習(xí)任務(wù)以漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)、進(jìn)修為主，以學(xué)習(xí)專業(yè)為目的只占非常小的份額。 第二，留學(xué)生的數(shù)量與漢語(yǔ)水平的高低分布呈現(xiàn)遞減態(tài)勢(shì)，即初級(jí)漢語(yǔ)水平或零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者占絕大多數(shù)，中級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者次之，高級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者最少。 第三，自費(fèi)生所占比例較高，歷年來(lái)生源統(tǒng)計(jì)顯示，自費(fèi)留學(xué)生達(dá)到了 80％以上。第四，近年來(lái)新疆留學(xué)生年齡多集中在 1523 歲之間。因此筆者僅以中亞在新疆的非學(xué)歷語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需求為切入點(diǎn)，進(jìn)行研究。 研究方法及過程第 一，問卷調(diào)查法。