【正文】 擊樂、羽毛球，包括語文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。 除了發(fā)現(xiàn)孩子的長處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，異常是接觸教師，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。所以我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉 他的大小場合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個問題上我要感激學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，他們?yōu)槲业暮⒆庸┙o了不少機(jī)會，如“六一”兒童節(jié)的表演、班團(tuán)體聯(lián)歡會表演，都沒少讓他參加。作為家長更是盡心盡力，為他借樂器、租車、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有提高。 其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時顯示出了邏輯思維的不足，所以我在輔導(dǎo)的過程中反對死記硬背，強(qiáng)調(diào)過程的思維，哪怕結(jié)果是錯誤的，但方法必須要正確，思考問題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個假期我都 對他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自我卻大有提高。 當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不必須都是如此模式，要根據(jù)他的自身條件、個性、愛好，正卻作出各重不一樣的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性。 三、正確對待 所有的孩子都有自我的優(yōu)點，但又都難免出現(xiàn)缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要研究的關(guān)鍵問題。 取得了成績應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，犯了錯誤也應(yīng)當(dāng)批評，但表揚(yáng)與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對待幾句話很難講清楚，我那里只 說說具體事例僅供參考。 有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績不錯，每次作業(yè)幾乎都是 a+，為了鼓勵他，我們不僅僅贊揚(yáng)了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。經(jīng)過這件事，我們逐漸學(xué)會了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決可是分。 有一回我們無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多 b，當(dāng)時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的 b 呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè) ?”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點 牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他明白自我是錯誤的，稍帶點指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最終必然會有好的成績。 可能有人認(rèn)為我對孩子的要求太松，其實不然，關(guān)鍵時該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發(fā)脾氣，所以覺得自我的錯誤可能犯得很大，有點害怕，我抓住這個機(jī)會，跟他談了許 多做人的道理，他自然而然地都聽進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯誤了。 總之，孩子有了一點成績家長不要過于高興 。犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機(jī)，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當(dāng)時的情景而論。 四、尋找出路 提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有必須幫忙，讓孩子有一個奮斗目標(biāo)，明白自我該怎樣做。這方面我為孩子作了很大的努力。 前面已經(jīng)介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，所以必須把道理跟他說清楚，干別的事恐怕不是你的所長 ，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時，會有什么結(jié)果你自我十分清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標(biāo)是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。 與普通的孩子相比起來，我的孩子每一天要多做很多事情。利用每一天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學(xué)識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點調(diào)劑，帶 他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。 近兩年來，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績的前提下，掌握了必須的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用此刻的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他以往對別的孩子說：你此刻少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的構(gòu)成，家長肯定是起到必須的作用的。所以大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養(yǎng)是我們家長不可推卸的職責(zé)和義務(wù)。 切記不要溺愛孩子，因為你的溺愛使他更喜歡發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會會吃虧的 ! 青 少年法治教育片沉重的愛個人感悟 5 (1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校積極引導(dǎo)，雙方共同努力 我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜 的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個榜樣，使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個懂事的好孩子。 (2)營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢想的大學(xué)。 (3)培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是的老師 兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲，我對他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會了制作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，并教會他們。兒子現(xiàn)在喜歡上了英語，剛開始的時候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學(xué)英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時替他著急，真希望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續(xù)報名學(xué)英語，我還是高興的答應(yīng)了。 (4)處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友 記得兒子在小時候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫 10 遍，結(jié)果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時難以改變，我向兒子認(rèn)了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認(rèn)了錯，現(xiàn)在我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。 第四篇： 2020 年觀看警示教育片心得體會 3 2020年觀看警示教育片心得體會 3 X 月 X 日下午，我所組織職工觀看警示教育片《警鐘長鳴》，通過反面典型案件揭示和反面典型的懺悔對全所員工黨員干部開展警示教育。 《 X 警鐘長鳴》警示教育片選取了近年來我省發(fā)生的 X 等反面典型案例，通過辦案人員揭示、違法違紀(jì)人員現(xiàn)身說法、虛擬場景展示等生動還原他們被逐步忘記初心，迷失信仰，墮落腐蝕的真實過程。 警示片中他們鋃鐺入獄、面對鐵窗生活的悲慘境況和他們聲淚俱下深刻反省懺悔的鏡頭，給我們上了一堂發(fā)人深省的警示教育課。通過學(xué)習(xí)，又接受了一次深刻的黨性教育，經(jīng)受了一次心靈洗禮。我認(rèn)為警示教 育片《 X 警鐘長鳴》給我的警示主要如下： 一、 X，堅定理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想。“ X，方得始終。這些違紀(jì)違法人員所犯的問題、情節(jié)的輕重各不相同，病根卻‘如出一轍’，都是理想信念喪失，對黨不忠誠、不老實。背棄了自己許下的入黨誓詞，放棄了理想信念的堅守，背離了初衷和信仰，結(jié)果思想上放松了警惕，行動上偏離方向，觸碰了腐敗的“高壓線”。 是理想信念的動搖，是貪念私欲的膨脹，是紀(jì)律規(guī)矩意識的淡化讓他們迷失了自我，失去了黨性，成為人民的罪人。我們每一名黨員干部，都要時刻提醒自己 X，堅定理想信念，樹立共產(chǎn)主義 遠(yuǎn)大理想。不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢記宗旨，努力實現(xiàn)自己全心全意為人民服務(wù)的理想抱負(fù)，不辜負(fù)黨和人民的厚望。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)拒腐防變意識，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩。通過觀看警示教育片不難看出，他們的墮落主要原因是權(quán)欲膨脹、金錢誘惑、道德淪喪、信仰缺失，將黨紀(jì)黨規(guī)的約束拋之腦后。這些典型案例帶給我們的警示教育作用是深刻的，我們每一名黨員干部都要以案為鑒，深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)，強(qiáng)化規(guī)矩意識、忠誠意識、紀(jì)律意識、廉潔意識，真正做到入腦入心，時刻提醒自己。 在面對各種誘 惑時，能夠 X，依規(guī)依紀(jì)而行，堅守道德底線，不越紀(jì)律紅線。要不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，以良好的道德規(guī)范自己，約束自己。要把腐敗分子的懺悔心聲作為警鐘，長鳴于耳畔，把腐敗分子的悔恨之言作為警醒，長記于心間，時刻保持頭腦清醒，防微杜漸。 三、時刻保持清醒頭腦，算好人生七筆帳，走好人生路。警示片中 X，他們都是從普普通通的家庭中走出來，有的還是從邊遠(yuǎn)山區(qū)中農(nóng)村奮斗出來。他們曾經(jīng)也在入黨志愿書中寫下誓言，立志為黨的事業(yè)奮斗終生，他們一步一步走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為眾人羨慕的對象，子女的驕傲，家人的榮耀。是黨和國家培養(yǎng)了他們， 給了他們施展抱負(fù)的平臺，但是他們并沒有珍惜。 他們身為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，放松了要求，忘記了初心，在燈紅酒綠間迷失了方向，喪失了理想信念，沒有抵擋住誘惑，貪欲膨脹、利欲熏心，最終走上違法犯罪的道路，過上鐵窗生活，面對名譽(yù)掃地，家庭破碎，失去自由的結(jié)局實在讓人宛惜。當(dāng)他們面對境頭淚流滿面的懺悔，聲稱愧對組織、單位、家人的時候，深深地震撼我的心靈，給予了莫大警示。 作為一名黨員干部，要正確對待功名利祿，用心做事、用情干事、低調(diào)做人，耐得住寂寞、守得住清貧、抵得住誘惑，時刻保持清醒頭腦，算好政治賬、經(jīng)濟(jì) 賬、名譽(yù)賬、家庭賬、親情賬、自由賬、健康賬人生七筆賬，平安走好人生路。 第五篇：愛的教育心得體會 愛的教育心得體會 王知儉 教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師則是培養(yǎng)人的專門勞動者。要求教師必須圍繞著熱愛學(xué)生，很好地為學(xué)生服務(wù)，還要看教師愛的效果如何，為此，相互信任就時下幾種被人們說是“愛生”的表現(xiàn)，略談一下我自己心里的認(rèn)識： 一、教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱著對學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評訓(xùn)斥，甚至采用體罰和 變相體罰學(xué)生，這樣的教育效果適得其反。因為，青少年的叛逆性很強(qiáng)，教師這樣教育學(xué)生，只會讓學(xué)生加大恨老師，使其品德行為就更為放蕩，日益失掉爭取進(jìn)步的信心。記得我曾教過這樣一個學(xué)生，他有厭學(xué)的情緒，上課常走神或做小動作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴(yán)厲地批評了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點為之氣昏。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率。后來，我重新從另一個角度支觀察揣摩他，抓住他愛表揚(yáng)的特點，盡量找出他們的 閃光點，當(dāng)他老毛病再犯時，不是再一味批評他，而是避開這事，表揚(yáng)他愛動腦，聲音響亮，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會神，那節(jié)課的提問，他回答得正確而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯。所以，經(jīng)驗教訓(xùn)讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批評學(xué)生，或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來對付學(xué)生，因為這種表面看似乎“愛之深”，但實際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為，常常給學(xué)生 1 帶來身心的摧殘，學(xué)生也是一個有獨立人格尊嚴(yán)，擁有為人權(quán)利的人，當(dāng)老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑?yán)和權(quán)利時，學(xué)生就會產(chǎn)生越批評、越懲罰 、越偏跟教師對著干的逆反心理，因此，在教育活動中，教師對學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為，都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。 二、教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“讓學(xué)生一口吃成胖子”的愛。教育是培養(yǎng)人的活動，考試是教育結(jié)果檢測的手段，考試是為教育服務(wù)的，但由于社會總是用考試來檢查、評價教育的結(jié)果，并以此為依據(jù)來區(qū)分各個學(xué)校教育效果的好壞，決定學(xué)生的升學(xué)率。由此，大部分教師為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，大幅度采用題海戰(zhàn)術(shù)，大量的作業(yè)讓學(xué)生簡直喘不過氣來，教師卻不為之所動，仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學(xué)生不分晝夜地做！做！做！ 學(xué)生考試成績好，教師就高興；學(xué)生考試成績差，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責(zé)怪、漫罵、歧視、課業(yè)懲罰、肉體懲罰等相繼出現(xiàn)。這樣的教育只會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)恐懼的心理，日益把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。背書、作業(yè)一大堆，學(xué)生真是比大人還忙累