【正文】 作中遇到的困難、幼兒常規(guī)的培養(yǎng)重點進(jìn)行商討，并能互相指出不足的地方，通過協(xié)商最終達(dá)到一致的建議和措施。并將每次教研的措施都很好的落實到對幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的一日的生活中。通過教研活動使我們班的工作能夠有條不紊的進(jìn)行，很好的完成幼兒園、班級的各項事務(wù)。 二、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。 切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任， 我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，并制作了《幼兒成長檔案》是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁，在我們的《幼兒成長檔案》中家長和老師都認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長經(jīng)歷，在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主 動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。 積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題《蔬菜寶寶大本營》初，我們向家長征集了相關(guān)的資料，家長和孩子都帶來的書本、圖書、 VCD資料等。并一起帶領(lǐng)孩子到菜市場親身體驗買菜的過程，家長和 4 孩子還能根據(jù)老師的要求，認(rèn)真完成每一次的主題調(diào)查表，在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。并讓幼兒和家長都得到了一次深刻的體驗。 三、存在的問題以及今后努力的方向： 個別幼兒還沒能很好的養(yǎng)成中午午睡的良好習(xí)慣，需要下學(xué)期進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。（涵玢、棒棒、小祥） 個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。（陳旋、涵玢、佳煬、楚晗、軒萌） 在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中 ；還有的幼兒愛插嘴，上課愛講小聲話，沒有養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。（源源、耿昱、旺隆、祉佑、鄭亨等幼兒）。 第五篇：中班上學(xué)期班級工作總結(jié) 中四班班級小結(jié) 中班上學(xué)期班級工作總結(jié) （ 2021第一學(xué)期） 中四班 新年已經(jīng)來到，一學(xué)期即將結(jié)束。頓時，我們心中的使命感油然而生。慢 慢地，慢慢地，這種使命感漸漸擴(kuò)散，變成我們的責(zé)任、信心和喜悅之情。就 讓他們帶著我們?nèi)セ仡櫩偨Y(jié)本學(xué)期的班級工作吧！ 一、注重幼兒個體差異 ,因地制宜實施教育。 剛開學(xué)，由于教室有所變動，班主任也因為其他原因有所變動，也就為我 們順利開展班級工作帶來了諸多不便。但經(jīng)過我們一個學(xué)期的努力，孩子們都 有了很大發(fā)展。我們在平時不簡單地將此幼兒和彼幼兒做比較，我們更看重這 個孩子從過去到現(xiàn)在的變化，看重他是否向自己的最近發(fā)展區(qū)邁近了。故我們在期末評估時，既看整體水平的上升，又注重孩子的個體差異，不妄下結(jié)論， 肯定了每個孩子的點滴進(jìn)步。 二、根據(jù)班級實際情況 ,完成班級重點工作情況。 我們根據(jù)班級實際情況，將班級重點工作定為常規(guī)培養(yǎng)、班級特色發(fā)展及 綜合活動的組織。 首先為了讓孩子養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，端正三姿，我們編了節(jié)奏上口、簡 單易記的兒歌。如：站時“我是一棵小松樹，不低頭，不彎腰，眼睛看著正前 方”，走時“小手?jǐn)[動有精神，小腿抬高有精神，眼睛向前看，胸脯挺起來”， 坐時“一條腿兒一扇門，小門快快關(guān)關(guān)好，兩只小手是把鎖，快快鎖鎖緊”孩 子邊念邊做，興趣提高了不少，在老師的提醒下也愿意堅持了。特別是對昂寶 寶、洋洋、施欣杰 等幾個調(diào)皮的男孩子，這種方法還挺奏效的。 其次，我班班級特色定位與幼兒園特色一脈相承，是探索以“新健康教育” 為龍頭課題的嘗試方法，對幼兒進(jìn)行有目的有計劃的語言、音樂、陶泥等藝術(shù) 熏陶活動，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高其審美能力。因此， 我們平時就注意讓優(yōu)秀文學(xué)作品、音樂、美術(shù)走進(jìn)孩子的日常生活。（ 1）、讓文 學(xué)和音樂成為孩子的好朋友，鼓勵幼兒多聽音樂，感受樂曲優(yōu)美的旋律，愿意 自己創(chuàng)編動作，表現(xiàn)心理感受。把圖書、打擊樂器，放在幼兒隨手可拿到的地 方，讓幼兒餐點后、游戲時間，自由翻閱，敲敲打打，可唱可跳可與同伴合作 表演和游戲。（ 2）、我們更是鼓勵孩子成為圖書、小卡片、小畫筆、橡皮泥和陶 泥的主人，提供機(jī)會讓孩子自由看看、畫一畫、捏一捏，多看看同伴的作品，多說說自己的感受。 再次，我們在綜合活動中繼續(xù)開展了認(rèn)讀活動，加強了游戲的興趣性。（ 1）、我們利用圖加文形式，組織幼兒認(rèn)讀了《稻子和麥子》等故事，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了手指點認(rèn)，并通過練習(xí)、反饋，增強了孩子對早期閱讀的興趣，提高了對漢字的敏感度。（ 2）、為了增強幼兒對 英語活動的興趣，活動中，我們引導(dǎo)幼兒積極參加英姿英語和吉得堡學(xué)習(xí)。并為幼兒搭設(shè)舞臺，引導(dǎo)幼兒大膽表演。此外我們還將英語帶到一日生活，鼓勵幼兒用英語與老師、同伴問早問好，我們試著將簡單的“起立”、“請坐”、“請你說”、“請你試一試”等用英語說給孩子聽，用動作提醒他們。剛開始時，孩子們感到好笑，后來經(jīng)過不斷日常強化，他們已能明白意思了。（ 3）、根據(jù)幼兒的興趣需要，我們活動中還重點組織了幼兒區(qū)域、角色游戲。如：我們開設(shè)了小舞臺、小畫室、理發(fā)店、娃娃家、小超市、肯德基、小銀行、公用電話亭和書吧等。我們與幼兒商討布置 游戲場景，提供合適的游戲材料，讓幼兒自選游戲，并多次引導(dǎo)幼兒自己收集材料和親子制作玩具，讓幼兒感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。 三、利用多種教育方法達(dá)到保教預(yù)定目標(biāo)多種教育方法的運用，離不開開展豐富多彩的活動。 本學(xué)期，我們?yōu)榱送瓿深A(yù)定的保教目標(biāo)除了進(jìn)行正常的教學(xué)活動外，還組織了多樣活動。 參加升旗儀式。從練習(xí)排隊到學(xué)習(xí)歌曲《國歌》，讓幼兒知道了升旗時不講話，不亂動，眼睛看國旗，產(chǎn)生了愛國旗的愿望，培養(yǎng)了孩子初步的愛國情感。 開展“小小值日生”活動。首先讓幼兒 練習(xí)自己能做的事情自己做，如：孩子自己學(xué)折小毛巾，自己學(xué)習(xí)有序穿脫衣服，擦干凈自己的小椅子和桌子等，接著鼓勵孩子為集體做好事，如：為小朋友分紙筆，整理超市、娃娃家的物品，收放體育用品等等。 評比“走路（說話）輕輕冠軍”。初步幫助孩子認(rèn)識到了大吵大鬧、亂跑亂跳對別人的影響，做事愿意輕手輕腳。評比的最后結(jié)果是冰冰、晨晨、苗苗等獲勝，其它幼兒也較信服。 開展講故事比賽，評選故事大王。葉葉、洋洋、微微、嘉嘉、浩浩小朋友特別認(rèn)真，回家后請爸爸媽媽幫忙練習(xí)。比賽時，葉葉、洋洋、微微、嘉嘉、浩浩的 故事因聲音響亮，伴有動作，得到了同伴的認(rèn)可。昂寶寶小朋友給我們講的是爸爸媽媽奶奶帶他去海南島玩的事情，還加上自己的圖畫和旅游照片，也特別吸引大家。小朋友從中知道了故事可以是書上的，也可以是自己親身經(jīng)歷的事情，還可以是自己編的。通過這次活動，孩子們的聽說、表演能力都得到了提高，想象創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。 組織“與爺爺奶奶過重陽節(jié)”活動。重陽節(jié)那天，我們邀請了部分小朋友制作重陽小禮物?；顒又?，孩子們利用自己的小小才藝，做出了一個個可愛、 稚趣的小禮物，甜蜜了爺爺奶奶的心，激發(fā)了孩子尊敬老人的情感。 秋游活動。幼兒穿著輕便的衣服，背著小書包高高興興秋游了?；顒又?，幼兒玩了大型科普玩具，增長了知識，鍛煉了膽量；觀看各種展覽，增長了見識，激發(fā)了熱愛科學(xué)的情感；走路時好朋友手拉手，一對跟著一對走，讓幼兒懂得了集體活動時不亂跑、不走丟的道理；適當(dāng)?shù)牟叫?，背著的小包，鍛煉了孩子遠(yuǎn)足的能力，培養(yǎng)了孩子初步的責(zé)任心及不怕困難的品質(zhì)；中午的自由聚餐，更讓孩子感受了集體生活的樂趣。 “歡樂”在秋季聯(lián)歡會。在學(xué)做小演員過程中，發(fā)展了孩子唱、跳、演等能力，通過最后的親子合歡游戲，發(fā)展了孩子的藝術(shù) 表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子積極參與、大膽表達(dá)表現(xiàn)的品質(zhì)。 快快樂樂過新年。可以說，孩子的興致在圣誕聯(lián)歡會上到了高潮。為了在舞臺上露出最開心的笑容，孩子們在排練時不怕累、不怕苦，一遍又一遍練習(xí)。老師本人也積極參與，與孩子積極互動，進(jìn)一步融洽了師生感情，同時也贏得了孩子的愛戴。通過本次活動，發(fā)展了孩子高興地唱、跳、合作表演能力，增強了自信心，感受了歡快的節(jié)日氣氛，同時，活動也給老師帶來了真正的工作樂趣。 在緊接著的元旦活動中，幼兒在活動的組織中，顯得更老練了，在老師的引導(dǎo)下，體驗了小隊活動的樂趣 。 活動中，我班幼兒還穿插進(jìn)行了競選小隊長的活動，師生在活動中積極互動，幼兒在活動中充分地體驗了活動帶來的樂趣，教師也借助活動對幼兒進(jìn)行了多元發(fā)展。 四、積極創(chuàng)設(shè)有效環(huán)境。 發(fā)揮教育積極功能有效環(huán)境對孩子發(fā)展的影響作用毋庸置疑。那我們應(yīng)該如何創(chuàng)造有效環(huán)境，并讓環(huán)境說話，發(fā)揮它的積極作用呢？本學(xué)期我們分析孩子年齡特點，主要做了以下幾個方面工作： 布置了“神奇的向日葵”，讓幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記代表自己，說說自己的成長故事，并結(jié)合其它活動，利用幼兒的成長照片，記錄孩子的表現(xiàn)， 讓孩子知道自己的長短處，讓同伴和家長也了解自己，增強孩子積極向上的愿望。自由活動時間，經(jīng)常有好朋友手拉手，對著葵花墻說悄悄話。學(xué)期快結(jié)束時，我班接到了去社區(qū)慰問殘疾老人的活動。孩子們積極參與，踴躍捐款，獻(xiàn)出自己一份愛心。“葵花墻”在孩子的美好心愿中變成了一堵金光燦燦的“愛心墻”。 及時更換幼兒作品資料袋。將幼兒的繪畫作品布置成欄并及時更換，讓幼兒在欣賞的同時產(chǎn)生自信，培養(yǎng)了初步的榮譽意識。 根據(jù)幼兒游戲需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場景，布置游戲環(huán)境，提供游戲材料。初步還孩子自由選擇的權(quán)利、游 戲的權(quán)利、快樂的權(quán)利。 五、主動互通家園信息。 努力做好家長工作做好家長工作更有利于其他工作的順利開展。本學(xué)期，我們本著這條原則，努力做了下面一些家長工作： 利用多種途徑與家長加強溝通。平時我們加強與家長聯(lián)系的方法，通過家園聯(lián)系冊、電話、紙條等及時反映了孩子在園情況，讓家長更好地了解幼兒園。黃曉玲小朋友父母是聾啞人，有時是爺爺接送孩子。有一段時間我們就用肢體語言和紙條和她媽媽交流，工作也有一定成效。黃曉玲小朋友也在全體教職員工的努力和幫助下，快速成長。如今的她，經(jīng)常當(dāng)選為小舞臺的 主持人，并體驗著成功帶來的樂趣。 組織豐富活動，鼓勵家長積極參加。值得提出的是在主題活動開展中，為了保證利用和分享更多的社會資源，我們號召家長做志愿者，為我們提供材料，尤其是帆帆媽媽、洋洋外婆的支持，得到了老師的好評。 個別教育，個別交流。杰杰小朋友脾氣壞、做事缺乏耐心，缺少正確與同伴交往的方法。為此，我們主動與她媽媽交流，了解原因，得知他好強、渴望得到老師與同伴重視，便抓住他的心理，與她媽媽統(tǒng)一方法，請同伴監(jiān)督，半年下來，他進(jìn)步很大，老師和小朋友越來越喜歡她了。文文小朋友膽子小，不 敢在集體面前大聲講話，我們便與他媽媽、奶奶聯(lián)系，給她創(chuàng)造合適機(jī)會，鼓勵他大膽說話，經(jīng)她媽媽介紹，每天回家，全家人都幫她一起練習(xí)。每天入園或離園，她都在奶奶的提醒下大聲向老師打招呼?，F(xiàn)在她的聲音變得大一點了，上次講故事比賽時，她還講了一個呢。 六、認(rèn)真尋找不足之處，制定今后努力方向。 工作回顧到此，不難發(fā)現(xiàn)，我們還有許多做得不足的地方。今后，我們將一如既往地努力工作，把工作做得更出色。 二 00 九年一月