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有關(guān)于校園安全的活動總結(jié)示例五篇-資料下載頁

2025-03-26 03:36本頁面
  

【正文】 樣,菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了。 (五)板書設(shè)計(略) 第二課時 (一)明確目標 1.知識教學點 研討本課的主人公是誰? 2.能力訓練點 為小說另擬一個結(jié)局,作口頭練習。 (二)整體 感知 作品中寫到了幾個各具個性的人物,究竟誰是作品的主人公?本節(jié)課可以通過這個問題的討論,來加深對小說體裁特點的認識。 (三)教學過程 1.課文標題是《我的叔叔于勒》,這是一個偏正短語,它的中心詞是“叔叔于勒”,那么小說的主人公是于勒,對嗎? 不是! 2.可于勒叔叔這個人物卻貫穿了課文的始終課怎么不是主人公呢? 討論并歸納:判定作品中的某一人物是不是主人公,關(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒 的命運展開的,但是,于勒只是小說中的線索性人物,作者設(shè)置他是為了組織材料,結(jié)構(gòu)故事,推動情節(jié)發(fā)展的,并不是靠他來揭示主題。 3.什么人物在文中的位置和作用最重要呢?是“我”么? 討論并歸納:“我”僅僅充當了作者的代言人,雖“我”從頭到尾出現(xiàn),整個故事是由“我”的所見、所聞、所做、所思而構(gòu)成的,但那只是為了使作品有一個更客觀的敘述角度。 4.那么,文章的主人公是誰呢? 討論并歸納:作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾塞島在海輪上巧遇于勒這一事上,集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟 然變化上,從而刻畫菲利普夫婦的性格特征,揭示全文主題思想的,因此,本文的主人公是菲利普夫婦。 (四)總結(jié)、擴展做想像性的口頭作文。 假設(shè)破了產(chǎn),雙重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上,將是怎樣一種情景??陬^敘述,適當描繪。 (可采用小組形式先說,四人左右一組,再推薦說得好的同學,在全班說。) (五)布置作業(yè) 1.將口頭作文寫成書面作文; 2.完成課后思考題 四、五。 (六)板書設(shè)計(略) 第 2 頁共 3 頁 讓任何人在任何地方任何時候享受最好的教育服務 第 3 頁共 3 頁 第五篇:校園安全月活動總結(jié) “校園安全月”活動工作總結(jié) 為了貫徹執(zhí)行上級安全工作文件精神,認真落實貫徹“安全第一,預防為主”的方針,扎實開展好安全教育活動,以強化校園安全基礎(chǔ),推動校園建設(shè),使全體師生牢固樹立安全第一的思想。我們在六月開展了,以強化校園安全基礎(chǔ),推動校園安全建設(shè)為主題的“校園安全月”活動?,F(xiàn)將活動的開展情況總結(jié)如下: 一、加強領(lǐng)導,強化管理,使“安全月”工作穩(wěn)步推進。成立工作領(lǐng)導小組: 組長:葛維華 副組長:張海波、倪秀軍、蘇憲海、劉慶華 組員:各班班主任 值宿: 值班: 活動開展初期,領(lǐng)導小組研究決定,進一步完善學校安全管理制度,經(jīng)常檢查和消除各種安全隱患。并于 6 月 3 日系統(tǒng)的展開了一次校園安全大排查,重點檢查了室外,各個教室,各個走廊和樓內(nèi)死角等地方的電氣設(shè)備,違禁電源和容易發(fā)生火災的隱患部位。疏通防火通道,樓梯,走廊保證暢通無阻。并清查了的安全指示牌,和消防器材等應急標示和消防用具,保證這些用具配齊配足,并合理的擺放。 二、注重 宣傳教育注重培訓隊伍 (一)加大宣傳力度,強化師生安全意識。 在 6 月 3 日至 9 日的校園安全警示周活動中,我校大力宣傳關(guān)于消防安全警示和倡議活動: 召開班主任安全專題會議,組織教師集體學習“學校安全宣傳教育工作實施方案” 6 月 3 日升旗儀式上,通過國旗下講話向全校師生發(fā)出倡議。 各年級積極開展以消防安全為主題的各類宣傳教育活動,學習《中小學生火災逃生辦法》。 開展消防專題講座安全辦顧任用鮮活的案例,著重就消防安全意識、消防器材的配備和使用、防火滅火常 識以及火場逃生等方面進行了生動的講解。全校師生到場聽取了本次講座。通過開展消防安全知識講座,進一步提高了全體師生的消防安全意識,普及了消防安全知識。 (二)活動形式多樣,教育效果顯著 在提出倡議的同時,為了強化消防安全意識,使消防安全和校園文化有機的結(jié)合起來,我校于 6 月 10 至 21 日的“校園安全文化活動周”開展了以下活動: 主辦消防主題的黑板報。各年級分別圍繞“全員消防生命至上”的消防主題,辦了一期黑板報。學校領(lǐng)導一一檢查并充分肯定各年級的黑板報有特色,尤其是通過宣傳教育,全校師生了解了更多消防知識,提高了自救自護的能力。 開展了以“消防安全牢記心中”的主題班隊會活動。各個班級都別出心裁的設(shè)計了班隊會的內(nèi)容和過程,受到了校領(lǐng)導的高度評價。通過這次班隊會的開展,使同學們了解了更多的消防知識,增強了消防意識,提高了提高自護、自救能力,使消防安全常記心中,為創(chuàng)建平安校園奠定了基礎(chǔ)。 (三)以活動為載體 ,增強安全教育的效果。 為了搞好逃生自救演練活動,學校認真制定了“逃生自救演練”活動實施方案,在全校教師大會上公布并提出了具體要求。 2021 年 6月 24 日上午陽光大課間時間,學校組織全校師生進行了逃生自救疏散演練活動。在整個演練過程中,全校師生總動員,演練活動按原計劃和要求順利進行,師生行動迅速且井然有序,全校師生從聽到緊急疏散哨聲到在校園規(guī)定位置集合,僅用時二分半鐘。通過本次演練活動全校師生的提高了安全防范意識,學生的自救求生能力得到了很好的鍛煉。 6 月 26 日,學校將組織第二次安全疏散演練,爭取讓學生 的疏散、集合時間縮短到兩分鐘以內(nèi),進一步強化學生的安全意識和自護自救能力 (四)加大值班力度堅持 24 小時值班制度,值班人員要盡職盡責,必須兩人同時到崗,堅守崗位,接班人不到崗,交班人不得離崗。提高警惕,搞好安全保衛(wèi)工作。注意防火、防盜,妥善處理突發(fā)事件,加強校內(nèi)外巡視,加強對值班人員的責任心教育,嚴禁空崗、漏崗,確保學校的安全穩(wěn)定。 此次“校園安全月”活動中,經(jīng)過辛勤的努力,我們深深地體會這樣一點:人人樹立安全意識,采取安全措施,嚴加防范,將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。只有這樣,學校安全文明才 能做好。在今后的工作中,總結(jié)經(jīng)驗,共同努力,我校深信:我校的安全工作一定能確保萬無一失。
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