新人教版實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試題五篇-資料下載頁
2025-03-25 21:31本頁面
【正文】 腦的發(fā)育”，這句中“有人說”三字去掉行不 5 行？為什么？（ 3分） ③段主要運(yùn)用了什么說明方法？說明其作用。（ 4分） （五）現(xiàn)代文閱讀（共 18 分） 掛在墻上的風(fēng)箏 ①剛交新春，寒氣未盡，風(fēng)箏卻迫不及待地飛上了晴空。原野上時(shí)不時(shí)地?fù)P起孩子們的笑聲。風(fēng)箏，令人不無眷顧地記起那早已逝去的童年，可現(xiàn)在，我心中被它牽出的卻是縷縷失落和愧悔。 ②孩子剛進(jìn)入初中二年級，老師家訪時(shí)告誡我：這是孩子成績轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵的年級，關(guān)系到將來升學(xué)，家長必須如何如何。我和妻當(dāng)然堅(jiān)決照辦，可學(xué)期完結(jié)，成效甚微。我很生氣，也十分著急，立即對孩子約法三章：寒假不準(zhǔn)玩，晚上不準(zhǔn)看電視，下學(xué)期每科必須上 85分。在我的責(zé)令下，孩子噙著淚水訂出了學(xué)習(xí)計(jì)劃。 ③除夕，我和妻忙著準(zhǔn)備過年，無暇過 問孩子的功課。不知什么時(shí)候，他乘我們不備悄悄溜出戶外，去尋找屬于自己的世界了。 ④一會(huì)兒，他從外面蹦蹦跳跳地跑回家來，手里高高擎著一只色彩鮮艷的風(fēng)箏?！鞍职?，媽媽，你們看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一臉得意忘形的神態(tài)。一見之下，我氣往上沖，搶步上前，一把奪過風(fēng)箏，就要撕個(gè)粉碎。孩子從未見我發(fā)這么大的火，半是驚嚇，半是疼惜自己的風(fēng)箏，“哇”地一聲嚎啕大哭起來。妻心軟了，趕忙奪下風(fēng)箏，連連哄孩子道：“別哭！別哭！媽替你把風(fēng)箏掛在墻上，以后再放吧。”孩子也一邊拭淚一邊走進(jìn)臥室拿起書本。以后，他竟沒再看風(fēng)箏一眼 ，也沒提起放風(fēng)箏的事。我很欣賞孩子的自制力，妻也向我夸孩子有志氣。 ⑤從此，我對孩子的學(xué)習(xí)盯得更緊了。一天，照慣例檢查孩子作業(yè)，看到整整齊齊的書寫，老師劃上的道道紅勾，我喜不自勝，連忙遞給妻看。我倆對視一眼，會(huì)心地笑了，感到無限欣慰?？赐陻?shù)理化作業(yè)，再拿起作文本。突然，一則標(biāo)題引起我的注意 —— “咦？《掛在墻上的童年》！童年能掛上墻么？不通！題目就不通，拿腔捏調(diào)的！怎么，還給了九十分？” ⑥妻見我大驚小怪，忙放下手里的針線湊過來一起看。隨著視線掃描，看著看著，我的心漸漸抽緊。倏地，一滴熱乎乎的東西滴落在我的手上，妻哭了。從她的淚眼里，我分明覺察到幾絲怨艾和譴責(zé)。 ⑦孩子在作文中記敘了買風(fēng)箏的那段往事。他并沒有責(zé)怪自己的父親，相反，還很理解做父母的一片苦心；負(fù)擔(dān)過重，這是現(xiàn)實(shí)；競爭激烈，這更是現(xiàn)實(shí)！因此，他說：“戶外的春天不是我的，天上的風(fēng)箏沒有我的，只能將自己的童年永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)掛在墻上！”然而，在作文的結(jié)尾處，他仍舊忍 6 不住發(fā)出了成年人的嘆息：“唉，別了，我的童年！但愿 比我年紀(jì)更小的千千萬萬弟弟妹妹們，不再將童年掛在墻上?！? ⑧此時(shí)，我不由眼前疊印出孩子蒼白瘦削的面容，失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕！在此之前，我怎么一點(diǎn)也未察覺呢？無限愧悔，百感交集，我情不自禁熱淚盈眶。??⑨我想起自己的童年，因家境貧寒想買風(fēng)箏而不可能；眼下，孩子買到風(fēng)箏卻又不能放！這是怎樣的錯(cuò)位和失調(diào)??！ ⑩更使我不安的是，這之后，無論我暗示或直接動(dòng)員，孩子都不愿放風(fēng)箏。他的興趣似乎完全變了，變?yōu)槿硇膬A注在對前途的拼搏和追求上。他成熟了？還是成熟得太早了？ ⑾ “難道剝奪孩子童年的只是我這做父親的嗎？”在深自愧悔中，我試圖從情感的羅網(wǎng)中解脫出來，但愈是掙扎，愈感惶惑。我想，象我一樣陷入惶惑中的父親們，能以這樣的理由安然自釋么？ ⑿唉！孩子的童年被我掛在了墻上，而我的中年又被掛在什么地方呢？一種不可名狀的失落感涌上心頭，我抬起頭來，無限惆悵地望著藍(lán)天上的風(fēng)箏?? ⑦段所說的“買風(fēng)箏的那段往事”具體指哪件事 ?請用簡潔的語言概括。 (3分 )________________________________________________________2①段中說“我看到風(fēng)箏為什么被它牽出的卻是縷縷失落和愧悔”為 什 么 ？ (3分 )________________________________________________________2④段中畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法 ?有什么表達(dá)作用 ?(4分 )________________________________________________________2⑤段中孩子的作文題目《掛在墻上的童年》 ?(4分 )________________________________________________________2，你贊同文中父母的做法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?(4 分 ) ________________________________________________________ 三、寫作（ 60分） ：那段的日子 要求：（ 1）把題目補(bǔ)充，如可以填“溫暖”“孤單”“自由”“煩惱”等。 （ 2）文體不限（詩歌除外）。字?jǐn)?shù)不少于 600 字。 （ 3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 八年級語文期中考試試題參考答案 一、 .《駱駝祥子》祥子 C 虎妞、小福子、曹先生、老馬、小馬、大兵、楊太太、孫偵探等老北京 9 芳草萋萋鸚鵡洲 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 樹樹皆秋色，山山唯落暉浮云游子意，落日故人情等 10.(1)第 16屆中國（青州）花卉博覽交易會(huì)開幕，展期 10 天（ 2） D（ 3）這是一種不文明的行為，是對人類精神文明的褻瀆，應(yīng)予以譴責(zé)；國民素質(zhì)亟需提升，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多 方面的共同努力；保護(hù)人類的文化遺產(chǎn)人人有責(zé)。（觀點(diǎn) 1分，分析 1分；意思正確、語言通順 1 分） 二、閱讀題 （一） 11．律詩頷聯(lián) 12．（ 1）“連”字用得好。秋聲與蟋蟀之聲相連，可見蟋蟀聲之大，足以與秋聲比肩。蟋蟀聲與秋聲都能喚起人的遲暮感，慘然不樂。二者相連，顯得自然有深意。 （ 2）“上”字用得好。寒色“上”到梧桐樹，可見寒色是慢慢浸潤上來的，原來隱伏地上，到了這微雨之夜，經(jīng)過夜的催化，才爬上了枝桿。當(dāng)詩人感覺到“寒色”上來時(shí)，他的內(nèi)心，也完全被寒氣浸透了。 抒情。全詩共八句，前六句寫周遭的景物，通過對秋天雨夜景物的描寫，描繪出一幅雨夜秋思圖，渲染了凄清的氛圍。再通過最后一聯(lián)，表達(dá)出作者濃郁的思鄉(xiāng)之情。 （二） 14.（ 1）名：有名（或“出名”“著名”） （ 2）使??勞累 15.（ 1）這是簡陋的房子，只是我的品德好就不感到簡陋了。（ 2）苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。 ，西蜀揚(yáng)子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，及人為自己的楷模，希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時(shí) 暗示了陋室不陋。 （三） 17（ 1）“不” ,通“否” ,句末疑問詞，表示“嗎”的意思。 8（ 2）意料，想 ，客人心情突然開朗，疑團(tuán)突然解開。 、胡亂猜疑，庸人自擾。（或：凡是應(yīng)多做調(diào)查研究，千萬不能見到一點(diǎn)形跡就疑神疑鬼。） （四） 。（ 1 分）“有人說”表明只是一種說法，尚未得到證實(shí)。去掉三字，變成肯定說法，與實(shí)際不符。這樣寫體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（ 2分） ，舉了船民迷信把箸稱作筷的事例，形象的說明了為什么大多數(shù)人把筷子不稱箸而稱筷子的原因。 （五） ，爸爸不讓放，被爸爸撕壞又掛在墻上的故事。 ，想起自己剝奪了孩子放風(fēng)箏的權(quán)利，讓孩子失去了童年的許多樂趣，因此失落和愧悔。（意對即可） 、神態(tài)，寫出放風(fēng)箏給孩子帶來的巨大快樂，也寫出了孩子因?yàn)樽隽艘患吲d的事而快樂自豪的心情。（意對即可） ，一指掛在墻上的風(fēng)箏，二指被刻板的教育催壓的童年，以風(fēng)箏作為童年的象征，十分貼切， 本來應(yīng)在空中飛翔的風(fēng)箏掛在了墻上，代表著本來自由歡快的童年被人為的束縛，壓抑了。（意對即可） ，愛的方式各種各樣，都是為了讓孩子能夠很好的適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)。 可以反對，父母的做法泯滅了孩子的天性，只能讓孩子失去童年的樂趣，只能成長為家長和社會(huì)設(shè)計(jì)好的模樣，不利于孩子的全面發(fā)展和成長。（意對即可） 三、作文（略）
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