觀察的類型-資料下載頁(yè)
2025-08-23 05:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】自然觀察與實(shí)驗(yàn)研究的觀察。結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式的觀察。個(gè)體目標(biāo)及地點(diǎn)目標(biāo)的觀察。實(shí)驗(yàn)研究的觀察：安排在被控制的實(shí)。有明確觀察項(xiàng)目，對(duì)所欲觀察行為有計(jì)畫(huà)。對(duì)觀察時(shí)間和進(jìn)行程序計(jì)畫(huà)清楚。對(duì)於觀察項(xiàng)目做清楚的勾選，所得資料可。所得資料明確但有限。適合驗(yàn)證性的研究，驗(yàn)證既有的假設(shè)和理。以描述的方式觀察記錄。所得資料是當(dāng)時(shí)行為的描寫(xiě)，事先沒(méi)有對(duì)。資料豐富，不過(guò)可能紛亂，處理分析費(fèi)時(shí)。對(duì)人類學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)工作者而言，參與觀察。同時(shí)交織的研究者的觀看、聆聽(tīng)、發(fā)。Gold區(qū)分初四種觀察參與者的角色。Anobserver-as-participant:參與現(xiàn)場(chǎng)情境做觀。Spradley將觀察者的參與方式區(qū)分。完全的參與，介入程度最高
【正文】 參與和非參與觀察的優(yōu)缺點(diǎn) 參與： ? 優(yōu)點(diǎn) : 觀察者較不容易被注意，不被視為局外人，減少觀察者的戒心，所得資料較為自然真實(shí) ? 缺點(diǎn) :受限於參與活動(dòng)中，無(wú)法當(dāng)場(chǎng)記錄，而且因參與活動(dòng)，也可能改變孩子的行為 不參與 的優(yōu)缺點(diǎn)與 參與 相反 個(gè)體目標(biāo)及地點(diǎn)目標(biāo)的觀察 ?個(gè)體目標(biāo) :以被觀察的目標(biāo)幼兒為主（跟著幼兒） ?地點(diǎn)目標(biāo)：以欲觀察的地點(diǎn)為觀察點(diǎn)，記錄在此地點(diǎn)內(nèi)發(fā)生的行為 團(tuán)體或個(gè)別觀察 ?團(tuán)體 :以 事先計(jì)畫(huà)好的團(tuán)體 (如男生、女生、混合性別、同齡、混齡、有特殊兒的團(tuán)體等 )為觀察目標(biāo) ?個(gè)別 :以個(gè)別幼兒為觀察目標(biāo)
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