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2025-08-23 05:06本頁面
【導(dǎo)讀】2．教材的編寫意圖和編寫體例。3．教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。情感、態(tài)度、價值觀。父母是做人的根本，能夠。尊重父母和長輩；理解生。命是父母賦予的，體會父。母為自己付出的辛勞，盡。自己所能孝敬父母和長輩。人的關(guān)系”部分：學(xué)會與。父母平等溝通，正確認(rèn)識。父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克。以學(xué)生探究、體驗為主，結(jié)合多種形。式活動，形成正確的觀點、行為。知家愛家，孝敬父母，正。生活主題為第一級標(biāo)題，建立相對獨立的單元結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)價值取向的觀點。為二級標(biāo)題表達(dá)課題。洋溢生活氣息、有寓意、個性化的。以三級標(biāo)題組織所有教學(xué)內(nèi)容。突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。每框約2020字左右，大致。安排一課時的容量。本單元與同類知識聯(lián)系。同儕攜手共進(jìn)老師伴我成長。多元文化“地球村”。的后果說說逆反心理的。通過對比兩代人的差異，探究造成矛盾、隔閡的原因。歷來討論與父母發(fā)生沖突時的。心理感受、造成的后果，引導(dǎo)。學(xué)生明辨是非，今后作出正確
【正文】 冒險、變化快、講效率 教學(xué)建議 回憶一下你和父母發(fā)生沖突的小故事，并想一想當(dāng)時你和父母發(fā)生沖突時的 心理感受、造成的后果 說說 逆反心理的危害。 教學(xué)建議 通過對比兩代人的差異，探究造成矛盾、隔閡的原因。注重學(xué)生體驗，聯(lián)系自己的經(jīng)歷來討論與父母發(fā)生沖突時的心理感受、造成的后果，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，今后作出正確行為。 我和父母的故事 與父母交往的方法 本框考點以選擇題、情境分析題為主要題型 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 主動溝通 行動幫助父母 贊賞父母 認(rèn)真聆聽 不與父母斤斤計較 好處 基本要領(lǐng) 彼此了解 尊重理解 換位思考 求同存異 重要考點 一般考點 重要考點 初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會錄像。爸爸同意了，但要求她 8點以前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快 7點了，那么快回來不合理！一時冒了火。 創(chuàng)設(shè)情境模擬與家長溝通的過程，引導(dǎo)學(xué)生體驗換位思考，體會溝通的好處、基本要領(lǐng)。 結(jié)合自身事例，交流與父母交往的經(jīng)驗和竅門 教學(xué)建議 我與父母交朋友 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 嚴(yán)也是一種愛 兩代人的對話 逆反心理有危害 成長也會有煩惱 架起理解的橋梁 交往講藝術(shù) 教材內(nèi)容深層邏輯關(guān)系 與父母產(chǎn)生矛盾的原因 與父母健康交往的方法 以學(xué)生生活為依托，在層層遞進(jìn)、由近及遠(yuǎn)、由淺入深的編寫安排之中解決 為什么 、 怎么做 的問題 重視 情境 創(chuàng)設(shè) “導(dǎo)學(xué)” 與 “活動” 相結(jié)合 利用多媒體技術(shù) 活化 教材 我的課堂小建議
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