【正文】 一個(gè)骨干教師的稱號(hào)，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求自己，在工作中有開拓創(chuàng)新意識(shí)，爭取以后做得更好。 骨干教師自評(píng)報(bào)告 金華鎮(zhèn)中何曉蓉 彈指一揮間一個(gè)學(xué)年又將結(jié)束，在過去的一年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)。下面我將自己這一年來的工作做如下小結(jié)： 一、師德表現(xiàn)：作為一名有著近三十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我熱愛黨，熱愛黨的教育事業(yè)，立志為教育事業(yè)奮斗終身。同時(shí)，我也深知作為一名教師更應(yīng)為人師表。在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)更要通過教育教學(xué)活動(dòng) 以及自己的言教身傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。 二、教學(xué)引領(lǐng)：作為一名普通的小學(xué)教師，多年來，我嘗試著改變陳舊的教學(xué)模式通過探究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運(yùn)用，取得了良好的教學(xué)效果。隨著二期課改的深入教師把自己的角色定位于“知識(shí)的傳授者”顯然已經(jīng)過時(shí)，這種“角色”和由此產(chǎn)生的教師在課堂中的“職責(zé)”行為，和在新的平臺(tái)上構(gòu)建的“以發(fā)展為本的課堂教學(xué)對(duì)教師“角色”的要求已經(jīng)格格不入了。這就要求我越來越多地激勵(lì)學(xué)生去思考。在新觀念、新模式、新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)上，迅速轉(zhuǎn)變自己的“角色”，使自己成 為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與激勵(lì)者。真是因?yàn)橛辛诉@樣一種觀念的更新與提升一年來在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中取得了較好的成績。 三、加強(qiáng)教研組建設(shè)：在原有的教研組經(jīng)驗(yàn)上，組織教師根據(jù)本校實(shí)際繼續(xù)有針對(duì)性地開展校本教研，逐步建立符合學(xué)校特點(diǎn)的校本教研活動(dòng)的保障機(jī)制，不斷提高校本研修的質(zhì)量。定期開展教研組間的互動(dòng)交流活動(dòng)。每年組織幾次教研組經(jīng)驗(yàn)交流，課堂教學(xué)展示、以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題研討等。作為聯(lián)合體負(fù)責(zé)人，任職期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極組織有主題、有實(shí)效的跨校課堂 教學(xué)研討。促進(jìn)各教研組之間的學(xué)習(xí)和互補(bǔ)，進(jìn) 一步推動(dòng)各校教研組建設(shè)。 四、教學(xué)成果：在工作中我力求做到“求大同，存小異”，學(xué)會(huì)尊重和接納，很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、與同事合作，使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會(huì)，取長補(bǔ)短，相互借鑒，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研氛圍。我經(jīng)常利用休息日積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽。通過在課堂中探究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用，學(xué)生自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的能力有了很大的提升。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”成績?cè)谌〉玫耐瑫r(shí)又將成為歷史。面對(duì)未來，我將以更大的熱情投入到工作中去，為我校以及我縣的自然教學(xué)工作的進(jìn)一步提升作出我應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。 第五篇：骨干教師自我評(píng)價(jià) 骨干教師自我評(píng)價(jià) 科爾沁區(qū)鐵路第一小學(xué) 馬俊哲 在我的潛意識(shí)里，一直認(rèn)為自己只是一名普通而平凡的小教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在科爾沁這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標(biāo)與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯?duì)自身的這種定位，多年來，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天的教育教學(xué)生活。 一、不斷完善自我，努力提高師德修養(yǎng)，想方設(shè)法做好班主 任工作。 “愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會(huì)有收獲。自我任班主任以來，堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，同時(shí)注意培優(yōu)輔差，我能夠熱愛學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。在做學(xué)生的的思想政治工作方面耐心細(xì)致，在處理學(xué)生事務(wù)中堅(jiān)持做到了“公平、公正、無私”，受到了 學(xué)生的好評(píng)。對(duì)優(yōu)生，引導(dǎo)他們注意保持優(yōu)勢(shì)，樹立遠(yuǎn)大的理想，及時(shí)調(diào)整不適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，防止不良的意識(shí)的侵蝕，對(duì)學(xué)習(xí)差或思想上有困難的學(xué)生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策，重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)常與學(xué)校、科任老師、家長溝通，使對(duì)學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力，同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦，肝 膽相照，使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。我能夠和學(xué)生打成一片，堅(jiān)持每天坐班聽課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)，以便有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。我所帶的班級(jí)現(xiàn)在受到家長和學(xué)校的好評(píng)，使班級(jí)成為遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的好集體。 二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平，勇做課改先鋒。 教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑；因材施教，與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)手段、方式、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。多年來我堅(jiān)持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。因此，我在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材 ，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研數(shù)學(xué)新課標(biāo)和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。在學(xué)校開展的各類教研活動(dòng)中，總是走在前面，積極參加，并取得好成績。我能夠在認(rèn)真鉆研教學(xué)理論的同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫各類教學(xué)論文，并獲獎(jiǎng)。通過這幾年的努力，我根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己成為有教學(xué)個(gè)性的教師，所撰寫的論 文《從興趣入手培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》在《中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》征文活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)；《激發(fā)寫作欲望，發(fā)展兒童想象的最佳形式》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中榮獲三等獎(jiǎng)；論文《小學(xué)作文教學(xué)之我見》在人國優(yōu)秀教育科研論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)并在《走進(jìn)教科研》一書中發(fā)表；論文《談小學(xué)識(shí)字教學(xué)》也在《新科教》一書中發(fā)表。申報(bào)的《整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育基礎(chǔ)理論體系研究》在人國和諧德育年會(huì)上榮獲課題研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。 2021 年 12 月，我輔導(dǎo)的學(xué)生在通遼市小學(xué)生語文、數(shù)學(xué)雙科聯(lián)賽中獲多個(gè)一等獎(jiǎng)； 1999 年在全國第三屆 語文教師范文比賽中，我的《爸爸請(qǐng)我當(dāng)老師》一文被評(píng)為三等獎(jiǎng)。 2021 年在“中華小狀元”杯全國作文大賽中她的學(xué)生共十八人參加，一等獎(jiǎng)兩人，二等獎(jiǎng)五人，三等獎(jiǎng)七人，而我本人也被授予國家級(jí)指導(dǎo)一等獎(jiǎng)和“中華作文教學(xué)狀元”稱號(hào)。從教十幾年來，始終擔(dān)任班主任工作，多次被評(píng)為教學(xué)先進(jìn)，并被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、三八紅旗手。 2021 年在科爾沁區(qū)小學(xué)青年教師比賽中獲優(yōu)秀教學(xué)能手稱號(hào)；在通遼市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中獲優(yōu)秀教學(xué)能手稱號(hào)。 三、合理使用教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。 隨著新課 標(biāo)的實(shí)施，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能上打好基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上逐漸完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化；在情感上達(dá)到“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想德育教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，從任課的每一個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生 成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。工作是很累，但是看到學(xué)生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。 我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一名人民教師，我知道我的工作才剛剛開始，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。