【正文】 流、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句等。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，感受時間的匆匆流逝、一去不復(fù)返，懂得珍惜時間的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：體會“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑 ,你就可以成功”等句子的含義，獲得應(yīng)該珍惜時間的啟示。 三、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教后隨感 第一課時 一、謎語激趣，談話導(dǎo)入 猜謎語：看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。（時間） 談話：誰能談?wù)勀銓r間的認(rèn)識？ 揭題： 人們對時間的理解是不同的，對待時間的態(tài)度也是千差萬別的。臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書）指導(dǎo)書寫“賽”，強(qiáng)調(diào)：“賽”字，中間是三個橫，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。生齊讀課題。 提問題：看了題目后，你能提出什么問題？（誰和時間賽跑？為什么和時間賽跑？怎樣賽跑等）過渡導(dǎo)入。 二、初讀課文，整體感知 （一）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況： 課件出示生字詞 賽跑疼愛憂傷安慰雖然 狂奔跑贏暑假將來假若 日月如梭受益無窮 指名讀。 提醒注意：字音：平舌音：賽、雖、梭；翹舌音：暑，若； 字形：憂 — 優(yōu) — 擾偏旁表意，引導(dǎo)區(qū)分；憂字右邊是尤字； 梭 — 俊 — 棱結(jié)合圖片介紹梭子 暑字上半部分日字寫扁一些； 益字上半部分不是“興” 贏字：亡口月貝凡的位置 同桌査讀。 （二）初讀，了解文章大意： 出示要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文寫了哪幾件事？ 自由讀課文，把課文讀正確讀流利。教師巡視。 交流匯報，教師結(jié)合學(xué)生匯報指導(dǎo)點(diǎn)撥： （ 1）外祖母去世，“我”非常傷心； （ 2）爸爸和“我”談話； （ 3）“我”觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線； （ 4）“我”怎樣和時間賽跑； 說說你讀了這篇課文的初步感受。 （時間太寶貴了，我們應(yīng)抓緊時間；時間太無情了，流去不流回??） 三、品讀 17 自然段，感受時間一去不復(fù)返。 （一）細(xì)讀理解 出示要求：“我”為什么要和時間賽跑呢？默讀課文 1—— 7 自然段，圈畫相關(guān)語句，并寫寫自己 的體會。 生默讀圈畫，師巡視了解。 交流匯報： l 理解外祖母去世“我”心情： A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦） B：從哪些語句能看出來我非常哀痛？（持續(xù)、每天、一圈一圈、很久、痛哭） C：你有過這樣的經(jīng)歷嗎 ?能讀出小作者當(dāng)時的心情嗎？ D：小結(jié)：外祖母的去世這一突然的事情使我非常悲傷。 l 理解爸爸的話： A：過渡：爸爸的話使我感受到了什么，從而有了要同時間賽跑的想法呢？ B：出示：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。 C：引導(dǎo)概括：爸爸的話中告訴我們什么永遠(yuǎn)都不會回來了？（昨天、童年、外祖母） D：引導(dǎo)朗讀：父親的話不僅是在解釋、安慰孩子，他也為時間的流逝而惋惜，為失去親人而悲傷。能有感情地讀讀這段話嗎？ E：小結(jié)：爸爸的話樸素，深奧。那我聽后是什么反應(yīng)呢？（不懂、可怕、有種說不出的滋味） l“我”的生活體驗(yàn)： A：引導(dǎo)概括：爸爸的話年幼的我一時是不能理解的，于是我留心觀察生活尋找答案。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)什么事物是永遠(yuǎn)不會回來的？（看到太陽下山，知道一天就這么過完了。看到鳥兒飛到天空，想 到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天） B：你是怎樣理解作者的話的？ C：引導(dǎo)朗讀：“我”也感受到了時間的一去不復(fù)返，那我的心情怎樣？（著急、悲傷） 帶著這樣的心情讀讀 7 自然段。 l 聯(lián)系生活實(shí)際理解： A：過渡：聯(lián)系生活實(shí)際想想還有什么也是永遠(yuǎn)不會回來了？ 教師：在時間的河里，我曾經(jīng)是一個無憂無慮的小學(xué)生。 學(xué)生：在時間的河里，我曾經(jīng)?? 教師：在時間的河里，我曾經(jīng)以全校第一名的成績考入了師范學(xué)校，那是我最開心的一件事了。 學(xué)生：在時間的河里，我曾經(jīng)?? （可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。） 教師：可是這一切都永遠(yuǎn)不會回來了。 B：拓展閱讀 : 投影出示：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日?！?—— 選自朱自 清《匆匆》 （二）談?wù)劯惺埽? 過渡：所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了，此刻你有什么感受？（時間過的太快了等） 用文中的話來說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭、日月如梭。 理解：你是怎樣理解這兩句話的？ 拓展：還有哪些名言警句也告訴我們時間過的太快，永遠(yuǎn)不會回來了？ 補(bǔ)充：（時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。郭沫若 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。高爾基） 過渡：最終有一天我們也會度完所有的時間，像外祖母一樣永遠(yuǎn)也不會回來了。 再次理解第五自然段：作者覺得什么讓他感到可怕？ 指導(dǎo)朗讀。 （三）小結(jié)： 外祖母的去世讓作者悲痛不已，爸爸的話和作者的親身體驗(yàn)讓他明白了時間的一去不復(fù)返，此時的他是著急的，是悲傷的，甚至是害怕的。正因?yàn)槿绱?，他有了和時間賽跑的想法。那他是怎樣同時間賽跑，又有了哪些收獲呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 四、課堂練習(xí)： 指導(dǎo)書寫“梭慰贏” 選擇正確字音畫“√” 日月如梭（略）暑（略）假假若（略） 比一比組詞 梭（）?。ǎ├猓ǎn（）擾（）優(yōu)（） 抄寫文中含義深刻的句子。 五、作業(yè) 。 。 。 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》，知道了時光一旦過去了，將再不會回來，誰來談?wù)勀銓W(xué)過之后的感受？ 小結(jié)過渡：作者也意識到了時間的匆匆流逝，并且心里 感到了著急和悲傷。于是他要與時間賽跑，同學(xué)們想知道他是怎樣同時間賽跑的嗎？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，看能有哪些新的收獲。 二、研讀怎樣和時間賽跑，體會快樂 出示要求：下面請同學(xué)默讀第 8 自然段，想想文中寫了“我”和時間賽跑的幾件事，跑勝后的心情怎樣？ 學(xué)生默讀課文 ,畫出表達(dá)作者感受的句子。 交流： l“我”和時間賽跑的幾件事 A：指名匯報，點(diǎn)撥總結(jié)（和太陽比賽，誰能更快回家，跑贏了太陽；和西北風(fēng)比賽；一個暑假的作業(yè)十天完成，跑贏了時間；三年級時寫 五年級的作業(yè)，走在時間的前面） B：引導(dǎo)分析：我在和時間賽跑的時候是怎么做的，怎么想的，從中你能體會到什么？ ??我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來，那一天，我跑贏了太陽。 “狂奔”什么意思？將“狂奔”換成“跑”可以嗎？為什么？從“狂奔”這個詞能看出什么？ C：指導(dǎo)朗讀 l 跑勝后的心情：每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容。 A：“快樂得不知道怎么形容”是一種什么樣的心情？ B：上文提到“著急”“悲傷”，現(xiàn)在作者又為什么“高興”“快樂”呢？ （雖然作者無法挽留時間，但他可以同時間賽跑，節(jié)約時間，珍惜時間，在相同的時間里做更多的事等） C：你能通過朗讀表現(xiàn)出作者高興的心情嗎？ l 延伸思考： A：作者就這樣珍惜時間、和時間賽跑了二十年，想想看，他還可能怎樣和時間賽跑呢？ B：補(bǔ)充材料：他 7 歲開始背誦唐詩宋詞； 8 歲，獲得了全國兒童繪畫賽優(yōu)秀獎； 10 歲就開始讀小說等。這些成績可能在現(xiàn)在孩子的眼中不足為奇，但在當(dāng)時他已經(jīng)走在了同齡人的前列。 小結(jié)：我們了解了作者是怎樣同時間賽跑的，那你們眼中的作者是個怎樣的人？ 三、感受惜時意義、激勵惜時 （一）感受惜時意義： 過渡：作者這樣珍惜時間、和時間賽跑，有什么收獲呢？ 理解：后來的二十年里，我因此受益無窮。 此指什么？受益無窮你怎樣理解？（指作者珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的） 補(bǔ)充資料：介紹林清玄，了解他取得的成就。 齊讀這一段，用自己的話說說這段話的意思。 （二）激勵惜時： 過渡：作者將他和時 間賽跑的體會總結(jié)成了一句話，他想用這句話來教育他的孩子和我們，是哪句話？ 理解句子“假若你一直和時間賽跑 ,你就可以成功。”假若可以換成哪個詞？你是怎樣理解這個句子的？ （我們要珍惜時間，在一定的時間內(nèi)做更多的事情，明天的事今天來做，這樣我們會有更多的收獲，會更快實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等等） 聯(lián)系生活實(shí)際：你們生活中有沒有這方面的例子想說給大家聽聽的？ 此時此刻，如果讓你也用一句話來勉勵自己，你會說??如果給你一個機(jī)會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說?? 拓展：珍惜 時間方面的格言： 讀書 55 頁的格言；交流課前搜集到的相關(guān)格言 感情朗讀 10 自然段。 四、延伸升華 師小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，我們感嘆時間的匆匆流逝、不留痕跡，但不僅僅是感嘆，我們更懂得了要珍惜、節(jié)約、更好的利用時間，這樣的人生才更充實(shí)。 聯(lián)系實(shí)際：同學(xué)們想一想，在生活中我們可以怎樣同時間賽跑、怎樣珍惜時間呢？ 刷牙后洗臉，可以節(jié)約一遍擦 臉的時間?? 五、課堂練習(xí)： 用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己學(xué)課文后的感受寫一寫。 再有感情地多讀幾遍課文，把自己喜歡的部分背下來。 六、作業(yè)： 可以在課文中選擇自己最喜歡的段落背誦，可以選擇喜歡的格言背誦。 繼續(xù)搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文等。 把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。 第五篇：《和時間賽跑》讀后感 《和時間賽跑》讀后感 《和時間賽跑》講的是一個男孩兒因?yàn)橥庾婺溉ナ懒硕鴳n傷。他每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑累了就撲在草叢里哭。 作者非常珍惜時間，有時和太陽賽跑，有時與西北風(fēng)賽跑，有時一個暑假的作業(yè)，“我”十天就做完了，有時上三年級，把哥哥五年級的作業(yè)拿來做??想到這里，我想到了自己。我寫作業(yè)的時寫得很慢，一會兒喝水，一會兒玩筆。兩個小時都做不完，就更別提一個小時了，還有，我本來想 6： 30 起床的，后來聽到鬧鐘響了。心想：“就睡五分鐘，五分鐘。”最后等到媽媽來拉我被子的時候，我 才看看鬧鐘，哇！都 7： 00 點(diǎn)了，還什么五分鐘?。”毯ＰW(xué)一年級：黃婭琪