【導讀】文體，可以詩歌、可以散文，可隨筆。你知道寄語怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是為大家收集的家長對孩子的寄語，歡迎大家分享。18歲，人生嶄新的起點。跨過這道門檻，你將肩負著太多太多的。對未來的愛人和孩子負責，共享美麗人生給予他們快樂和幸福??信，去實現(xiàn)自己的夢想！請記住我們的三句忠告：第一，永遠不要走。捷徑，勤能補拙；第二，機會只留給敢于拼搏，已經做好準備的人；在你成長道路上無論遇到什么挫折和坎坷，我們都是你堅強的后盾。最后，祝愿兒子圓夢。手中緊握的光陰竟如流水樣悄然而逝。18年的腳步，18載的記憶，18個春秋的朝夕相伴，18個寒暑的。力的增加生命的份量。在北京，放眼看去全都是疲。憊而又緊張的步伐，這是北京的特色，也是上海深圳的呈現(xiàn)。生命都有自己不可替代的意義和使命。

　　

【正文】 苛求完美。有這樣故事：一個男人來到一家婚姻介紹所，進了大門之后，迎面又見到兩扇小門。一扇門上寫著：美麗的；另一扇門上寫著：不美麗的。他推開了美麗的門，又見到兩扇門??就這樣，男人一路走下來，又推開過年輕的、善良溫柔的、有錢的、忠誠的、勤勞的、文化程度高的、身體健康的、有幽默感的等九道門，當他推開最后一道門時，門上寫著一行字 ：你追求過于完美了，請你到大街上去找吧。原來，他已經走到了婚介所的后門。男人的失敗在于他過于追求完美。其實，在高中階段，很多同學的失敗也與過分苛求完美不無關系。一個人將目標定在 100 分上，要求自己時時得 100 分，他可能更多的時候要面對失敗。對于中學生來說，過多失敗的結果不僅不能帶來成功，反而會導致自信心的喪失和學習積極性的低落。處在高中緊張的學習階段，這種不良的情緒和心態(tài)無疑會抑制學習的效果。況且從研究的成果來看，學習效果并不是隨壓力的增加而變得更好。因此，要為自己留有適度的發(fā)展空間，讓自己能稍微輕松一點， 不讓完美成為成功的絆腳石。 學習要有計劃。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。制定適當?shù)挠媱澥潜匾?，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應該是個性化的。計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。 學習需要興趣，老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。學習要專心專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。也許學習并不是你一天之中最 愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。 學習要刻苦，你需要這句話?？炭鄷鼓愕膶W習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現(xiàn)出來。它 會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質。 學習需要適當?shù)姆椒?，學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。某種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。高中階段的學習需要老師的指引，有些處于高中年齡段的人可能會表現(xiàn)出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。這種現(xiàn)象反映 到學校中時，就顯得有些尷尬。學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒??在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應注意的東西。若能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，能從課堂中獲取足夠的知識。在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。這時，學生應該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現(xiàn)出自己多少顯得有些危險的獨立。所以，在你們的學習生活之中，多聽聽老師的 話，這是有好處的。 要改變不良心理行為。要有責任心：中學生責任心可分為國家責任心、社會責任心、學校責任心、家庭責任心和自我責任心五個部分，其中自我責任心是基礎和根本。自我責任心體現(xiàn)在心理行為上，最少包括三種可接受的行為：一是遵守紀律，二是有良好的判斷力，三是對別人和別人的品性表現(xiàn)出的禮貌和尊重。三者均是形成健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。然而現(xiàn)實生活中，由于社會、學校、家庭以及學生個性心理和生理等多方面因素的影響，越來越多的學生在這三種行為上都或多或少地出現(xiàn)了偏差，體現(xiàn)出對紀律的藐視，是非觀的扭 曲和極端個人主義，一切以自我為中心等不良傾向，而這些傾向又最直接的體現(xiàn)為一種“不為”心理行為。如遲到早退曠課，到抽煙打架，到上課就睡覺或者看些卡通書，再到考試 5 分鐘交卷。造成這些現(xiàn)象的原因最為重要的是無責任心，是“不為”而非“不能”。因為無責任心，所以他們不履行學生的學習責任，對學習就視同兒戲；因為無責任心，所以他們不履行學生的道德責任，對紀律和義務就視若無物；同樣還是因為沒有責任心，所以他們不顧及其他人的存在和感受，丁點小事就能采取一種極為極端的手段。兒童心理是指生理發(fā)育和智力發(fā)育均已進入成年階段，但心理 發(fā)育卻依舊停留在兒童階段的一種不良的學習心理行為。不要有畏難心理。怕吃苦應該是人類的共性特點，這一特點在部分高中生中體現(xiàn)得格外明顯。首先是學習上的畏難心理。現(xiàn)有的教育模式下，學習基本還屬于一件非常艱辛的勞作，所有的基礎知識的積累和所有能力的培養(yǎng)提高，都必須建立在“板凳要坐十年冷”的基礎上，要提高成績，就必須放棄很多娛樂的時間，必須割舍很多鐘愛的事物，然而現(xiàn)在的學生，相當多的存在著既希望有良好的學習成績，又不愿意付出艱辛的勞作的弊病。其次是思想上的畏難心理，這種心理最特出的表現(xiàn)便是自信心的匱乏。幾乎百分九十以 上的學生，都出現(xiàn)過考試的失敗。面對失敗，至少有三分之一的學生會對自己的智力和努力程度產生懷疑，并進而由這種懷疑而升級到對學習的恐懼和失望，產生出自己是徹底學習不好的念頭。第三是行為上的畏難表現(xiàn)，這種心理行為最明顯的體現(xiàn)在日常的練習中。通?？傆薪话氲膶W生，一套講義拿到手之后，總是把選擇題簡單勾畫，到了有難度的題目，則或是簡單思考一下便放棄不理，或是立刻去詢問同學和老師。而這種表面看起來的好問行為，實則對于自身能力的培養(yǎng)極為不利。不要有攀比心理。高中生對服飾和日用品的看法已經和初中生有了明顯的區(qū)別。由于青春期 發(fā)育的關系，開始注重別人的看法，把他人的評價看的比較重要，特別是異性同學的評價。為了體現(xiàn)各自的價值吸引別人的目光，開始通過各種方法來張揚自己，于是也就形成了一種不良的攀比風氣。學生間的攀比大體表現(xiàn)在以下方面：一是物質上的攀比。通常體現(xiàn)為使用的文具檔次、穿著的服裝、零食等方面，現(xiàn)在隨著手機的普及，手機檔次已成了一個最大的攀比點了。二是家庭狀況和父母地位的攀比。三是個人素質能力上的炫耀和攀比。該攀比又最突出的體現(xiàn)在早戀行為上。調查顯示，有很多學生對于能在高中階段就擁有異性朋友的同學還是十分佩服的，覺得他們比自己高明。因了這份佩服，少數(shù)人也就開始到處遞紙條找異性朋友。注意青春期心理危機。青春期心理危機是指發(fā)生于 14－ 18 歲左右的青少年中的一種心理障礙。這一時期的青少年，有的突然會一反常態(tài)，變得孤僻古怪，脾氣暴躁，不合群，常常頂撞父母和老師，甚至逃學拒讀、離家出走，或出現(xiàn)暴力行為；女性則多見頭昏頭痛、食欲不振、月經不調、焦慮抑郁，甚至產生悲觀厭世和自殺意念等。責任轉移心理，如要求調動座位，理由是同座或者前后的同學喜歡說話，影響了自己的學習；時常有學生在考試后把失敗歸結成“都是粗心惹得禍”；也時常有學生在產生矛盾后只會 指責對方的錯誤而拒不承認自己有錯；更有學生認為自己學習上的種種失誤或退步，是由于老師不夠理想而導致。這些現(xiàn)象出現(xiàn)的根源，其實就是一種不良的“責任轉移心理”。責任轉移原是法律學上的一個名詞，援引來作為一種不良心理行為，在高中學習生活中，它就核心體現(xiàn)為對責任的逃避。學習上成績不理想，總要找個開脫自己的方法，卻又不從自身找，那只有把責任轉移給他人或環(huán)境。其實，都懂得內因和外因的關系，但事關自身時，便總是在不自覺中就從外因上做文章了。要挾心理。曾經有一個學生，考高中時進入了實驗班，是全市的尖子。到高一結束時，成績滑 到了二百名，高二分科后，他堅決不愿呆在實驗班了，于是到了普通班，高二快結束時，成績是班級的四十名，如果從全年級看，應該在六百名以下。該學生在學校表現(xiàn)還算良好。然而家訪中了解到，他在家庭里總是把學習作為要挾父母的手段來實現(xiàn)自己很多非分想法。最初，他告訴家長，他要電腦，如果不買電腦影響了學習，那責任就是家長的，家長只好買了電腦。有了電腦了，他要上網(wǎng)，說上網(wǎng)可以查閱資料，不答應他上網(wǎng)，那學習不好不要怪他。等他沉迷到網(wǎng)絡游戲和聊天中出現(xiàn)成績滑坡后，他面對家長的指責，又說自己知道怎么做，要是父母再嘮叨，他就徹底不學， 那責任還是家長負。就這樣，無數(shù)次的要挾，逼迫的家長步步退讓，同時他自己也步步邁入了深谷。 不要在教師、考試的“重壓”下才去學習，這是最為可悲、可嘆也是最為可憐的對待學習的方式。美國西點軍校有一個久遠的傳統(tǒng)，遇到軍官問話，新生只能有四種回答“是”、“不是”、“不知道”、“沒有任何借口”。除此之外，不能多說一個字，否則就會受到懲罰。該校學生的壓力真夠大的！但是，“西點軍校不只培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀軍事人才，也培養(yǎng)出了無數(shù)的商業(yè)精英，那四個‘標準答案’讓許多人受益終生?！笔聦嵣?，這種壓力，這種近乎不講理的要求 ，把一個人訓練得嚴謹、不推諉、反作用勇于承擔責任，而這些正是一個成功人士所具有的和所必須的。壓力絕對是好事！所以你應當欣然接受這壓力，并在這壓力下愉快學習。千萬不要再把時間花在叫喊和詛咒“壓力太重”上，則你必然可以輕輕松松把學習搞好。沒有歸納和總結，就不是學習！沒有歸納和總結就沒有學習、就沒有記憶。第一，由于老師總結得太好，所以也太復雜，所以也太難記，所以你將花很多功夫而且還可能記不住，所以你慢慢地認為學習很辛苦，所以你慢慢地開始討厭學習。第二，你失去了動腦子的機會?！按竽X越用越聰明、越閑越遲鈍”。第三，你 的主動總結變?yōu)楸粍咏邮埽ɡ蠋煹目偨Y），這對你的一生都將產生巨大的影響。學習要主動，在這個競爭激烈的社會上，一個不主動的人必將跌得頭破血流?！澳阕谀抢锒嗑貌⒉恢匾?，重要的是你在做什么！”牢記：“失去了時間，你就失去了所有的一切！”上課不聽課后補――最愚蠢的學習方式，上課聽不懂，下課自己好好看。這其實是在自欺欺人，如果上課聽不懂，下課也很難看懂，或者要多花三倍甚至十倍的工夫。實際上，如果你上課真的聽不懂，你已落入了惡性循環(huán)的陷阱里去了，你必須立刻著手改變自己。要學會對所學知識“舉一反三”。對已有知識的似懂非懂 ，只會造成知識學習的高難度、困倦和厭煩。每練一個題目，就一定要充分理解，并充分挖掘這道題目的“含知識（及能力訓練的）量”：它牽涉到了哪些知識？我們?yōu)槭裁磿氲揭眠@些知識來解決這道題目？我們又是怎樣使用這些知識來解決這道題目的？它使用了何種思維方式？為什么在這道題目里要使用這種思維方式？我們又是如何使用這種思維方式來解決這道題目的？最后，這道題目給了我們哪些啟示？最最重點的啟示是什么？不所謂的“舉一反三”根本不需要你刻意地去想――它會自動鉆到你的腦子里。要學會收集保留學習資料，牢記列寧的一句話：“寧要好梨一 個，不要爛梨一筐！”試卷 —— 你把那珍貴而神圣的知識揉成了團，并扔進了垃圾堆里。每次考試試卷的遭遇：考前有人害怕它，考時有人詛咒它，考后有人糟蹋它。試卷的待遇絕不該如此。它為教師指明教學方向，它為學生指明學習方向，它幫助學生鞏固知識，它幫助教師改進教學。通常做法：考完后即丟掉試卷，至多留著對一對答案。正確做法：考完后保存好試卷，自己對照書本或詢問老師同學，或由老師講解，弄懂試卷上各題，并用彩筆標出對以后有用但不久后可能會遺忘的知識；標出自己本來會做但這次卻做錯的題，并在旁邊寫上自己做錯的原因；標出自己認為解題 思想對以后有幫助的題，并注明解題思路；標出以“奇、特、新、異”方法解出的題，并作出醒目的標記以提醒自己好好學習這種方法，并在以后想著使用這種方法；最后在試卷的頂部標出最值得再看一次的題目的題號，以備下次再翻看這試卷時會在最短的時間內有最大的收獲。一張試卷往往是一學期或半學期的精華，不保存太可惜了。要有學習精華本，每一節(jié)課老師都會提出重點或“重重點”，期中期末的考前大多老師也會上 1－ 2 節(jié)復習指導性的課。平日和考前老師所講的重點，注意搜集起來就成了“精華本”的內容。擁有“精華本”的同學，從來不怕考試。 學習上不要有豬欄的理想，偉大的科學家愛因斯坦說，“我從來不把安逸和享樂作為生活目的本身，這種倫理基礎，我稱之為豬欄的理想?！蔽覀儜攲W習愛因斯坦的思考方式。實際上，我們在生活中常犯這樣的錯誤：從某種角度上來講，人生的一個重要的目的就是要獲得安逸和享樂，但若我們別的都不想做，而只要安逸和享樂，則我們會成為“豬欄里的豬”，等人喂食、任人宰割，也遭受所有人的鄙視。事實上，學習也是這樣。學習的最終目的是為了不學習，但我們若一開始就不學習，我們的物質生活和精神生活都將遭受不可克服的困難。換句話說，為了將來不學習，我們 現(xiàn)在必須學習。 要掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。以下我分別從預習、上課