【導讀】職報告也應跟上時間的腳步了。為了讓您在寫述職報告時更加簡單方。便，下面是精心整理的2020年小學老師述職報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。到xx工作已經(jīng)滿兩年了，我確定已經(jīng)融化在這里。我的理解與支持、鼓勵與提醒、溫暖與力量。期間付出了勞動與艱辛，安全重如山，常抓保平安。安全是一切工作的基礎。我校做到思想高度重視，宣傳到位，制。訂責任書，確保師生安全萬無一失。今年我們全部更新了消防設備，保證每個滅火器都是有效的。生都有較強的安全意識。打好宣傳戰(zhàn)，凝聚正能量，弘揚正氣。諷刺和挖苦的故事詆毀著xx小學，也貶低著xx教育。葉障目不見泰山”。氣不揚，邪氣必張，所以要打好宣傳戰(zhàn)。兩年來，我對xx小學的要求是：我們開啟一。指向寫作和閱讀，我們以《金色年華》為載體，私無畏，是我們xx小學發(fā)展的基石。她們是xx小學的中流砥柱。從今以后我將為人師表，一言一行都影響著下一代，我要對他們負責。

　　

【正文】 師述職報告范文 4 始終自覺以一個骨干教師的標準要求自己，嚴于律己，從各個方面樹立教師的良好形象。 生活中，遵紀守法、孝敬父母、善待鄰舍 。工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對學校真心維護。把熱愛學生、熱愛本職工作落實到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準則，自我奮斗目標與學校發(fā)展目標統(tǒng)一，以關注學生素質的培養(yǎng)和個性發(fā)展為核心，做“學生喜 歡、同事支持、領導放心的教師”。并做到時時刻刻，事事處處。 堅持愛心育人，身正為范。曾經(jīng)做過一學年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來聆聽學生的心聲，甘做學生的朋友、師長。關注教育中的細節(jié)，關注學生的心理，關注學生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評價學生，充分調動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。開發(fā)校內外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)學生有自主、合作、探究的習慣，反思學習過程和自我評價的習慣。通過自己的實際行動，全心全意的教育好學生。 潛心教學研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標。 以素質教育和新課程的理念指導教學研究和教學實踐，有教育教學改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實施師生之間、學生之間的合作、互動。教后能夠進行理性反思，將教學方法、技能看成是一種藝術，時刻以研究的眼光審視自己的教學行為。積累豐富的教育理論和學科知識，能把握所教教材內涵，掌握教學規(guī)律，體現(xiàn)教學個性，把構建高效音樂課堂作為自己每天的教學目標。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標：基礎型教師 —— 經(jīng)驗型教師 —— 研究型教師。 奮斗目標明確，教學改革愿望強烈 。 不循常規(guī)，敢想敢做，既關注自身的發(fā)展，又關心事業(yè)的創(chuàng)新。對自己，抓課前鉆研教材，學情分析，充分做好課前準備 。抓課堂教學效果，抓課后反思，問題研究。對學生，抓良好習慣培養(yǎng) 。抓基本能力訓練，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生良好的審美能力。在平時的音樂課堂教學中，我根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性、因材施教有機結合起來，為學生的個性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學、學生管理、學生素質提高、班級 管理等方面有所創(chuàng)新。 創(chuàng)新教學模式，形成自己獨特的教學特色和教學風格。 用心上好每一堂課，認真做好教后札記，研究教學案例評析，不斷總結經(jīng)驗教訓，體現(xiàn)教學個性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對教育教學的感悟及其成長經(jīng)歷、有效促進學科發(fā)展。每學期提供 2節(jié)高質量的有特色的研討課或公開課，上學年已經(jīng)在校內執(zhí)教了兩節(jié)公開課，即初一年級的唱歌課《 DO RE MI》和初二年級的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構建校園文化特色，讓京劇藝術走進孩子們心中，兩年來我在我的初一、初二課堂上循序漸進的開展了傳統(tǒng)知識普及《京劇基礎知識欣賞》，激起了學生的研究學習興趣，取得了良好的學習效果，并且曾在課外活動時間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。 第四篇：小學美術老師述職報告 述職報告 各位尊敬的領導，親愛的同仁們： 大家好！我是徐艷婷。有人說時間就像小偷，偷走你的青春，偷走你的激情，偷走你有限的歲月。現(xiàn)回憶初到我們大 金源的情景好像就在眼前，一轉眼已經(jīng)三年有余了。感嘆時光的流逝，又不甘于歲月的蹉跎，于是乎只有與時間賽跑，努力而又努力。在金源的生活中，使我在學習能力和處事能力上都得到了進一步的提高，自我約束能力也明顯的增強，并且對人生觀、價值觀、世界觀都有了更深的認識。下面我將從“德、能、勤、績”四個方面進行述職報告。 一、德 努力貫徹黨的精神，積極投身教改，積極做好自己的本職工作，我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花?！眻孕乓氤蔀橐粋€好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自 己，規(guī)范自己的言行 ,做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。 二、能 副班主任工作方面：來到我們的金源學校后，我一直擔任低段的副班主任工作。我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。長期的教學工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方 法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續(xù)三年被評為學校的優(yōu)秀副班主任。 教學工作方面：努力實踐了小一和小四兩個年級的全部課程教學 ,較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點，在承擔 8 個班級工作量的前提下，還積極參與校園美化、班級文化建設工作，以及運動會、六一兒童節(jié)的布置工作等。 三、勤 一方面我堅持做到不遲到，不早退，并且每天都是提前進班始終堅持大事少請假，小事不請假；一方面我積極參加市教研室等組織的各類美術業(yè)務學習和理論學習；另一方面我利用業(yè)余時間輔導并組織學生廣泛地參加有關 比賽活動，挖掘并發(fā)展他們的特長。 四、績 教師是學校長盛不衰的人力資源，在校領導的關心和支持下，本人參與了寶安區(qū)“第五屆教師技能大賽”，榮獲取三等獎；參與校文藝表演“國學薈萃”亦取得了一等獎的好成績；本人參與的“新學期、新夢想”、“與書為友”、“我敬愛的老師”等為主題的班級黑板報均獲得 A+的好成績；對于班級文化建設，根據(jù)班級不同特色，我給予了不少班主任不同的意見，并主動參與到剪紙、手工、規(guī)劃等工作中去，使其班級文化建設成為了“優(yōu)質化學校評估”中的一道靚麗的風采線。 “捧著一顆心來，不 帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個教師，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。展望未來，我信心百倍。我堅信歲月永遠垂青于樂于奉獻，求真務實的人。我會不斷學習和創(chuàng)造，不斷追求崇高的理想，實現(xiàn)自己的人生價值。 我的述職報告完畢，謝謝大家的聆聽！ 第五篇：小學數(shù)學老師述職報告 述職報告 寧津縣相衙鎮(zhèn)中心小學 李紅真 在我的潛意識里， 一直認為自己只是一名普通而平凡的數(shù)學教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在相衙鎮(zhèn)中心小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么述職報告，而是自己辛勤工作多年來的一些想法與做法。 一、完善自身建設，提高師德修養(yǎng)。 “愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學 生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在這兩年我校數(shù)學師資緊缺、班容量大的情況下，我仍然擔任了 五、三，的跨年級教學的任務，毫不推脫。這種挑戰(zhàn)對我來說既是辛苦的，但同時又是有收益的。它對我的教學能力、組織調控能力、意志品質等，都是不小的考驗。辛勤的耕耘，總會有收獲，這兩年，我的年終考核都被評為優(yōu)秀。 二、不斷努力奮進，提升業(yè)務水平。 從事教育工作以來我始終牢記著以下三件“法寶”。 服務意識。服務是什么，在我看來，就是為學生、家長服務，為學校服務，為周圍的同事服務。當學生學習上、生活上有困難時，我毫不猶豫地伸出援助之手；當周圍的老師教學上有疑難問題時，我和他們一起討論、研究，一起成長；當學校組織教學研討、觀摩教學等活動時，我便在幕后默默地當起導演。正因為有了這種服務意識，才使得我的學生信任我，尊重我，也使得我們高年級數(shù)學學科組有了很強的凝聚力。 課改意識。學校的教導主任，我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性，要隨時把新課程理念貫徹落實到教學行動中去。因此，我把重點放到了課堂教學上，重組教材，集體備課，組織研討等等，時時反思自己的課堂教學有沒有課改的痕跡。平時，也把自己參加培訓、參觀學習的一些信息隨時傳遞給周圍的老師，同時結合自己的實踐與體會進行總結與反思，努力提高我們整體的數(shù)學課堂教學的水平。 質量意識。近幾年來，出于社會等各方面的需要，教學質量的高低被提到了前所未有的高度。作為高年級數(shù)學教研組長，更是感覺壓力很大。但我和 學科組的老師同甘共苦，齊心協(xié)力，用事實、用實力向大家證明了我們的努力沒有白費。近幾年來，我校數(shù)學成績在全鎮(zhèn)一直名列前茅，為學校贏得了榮譽；數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，也呈現(xiàn)了良好的改革狀態(tài)；校本課程“數(shù)學發(fā)展題”的訓練與評價等也進入了良好的運作狀態(tài)。在這期間，我既是“策劃者”、“組織者”，又是“參與者”、“服務員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼，繼續(xù)努力。 三、獲得的榮譽 2021年我講授的《小數(shù)的性質》一課獲市電化教學三等獎。 2021 年我撰寫的《淺談培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣》獲省“百 佳”一等獎。 2021 年我撰寫的《淺談小學生心理健康教育》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎。 2021年獲縣優(yōu)秀教師稱號。 當然成績只能代表過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會見到絢麗多彩的陽光。 淺談培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣 蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，不懂情感 的腦力勞動，就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生的沉重負擔?！彼耘d趣的培養(yǎng)是小學生學習數(shù)學的關鍵。我從幾年來的教學中摸索了一些方法，現(xiàn)作一總結。 一、傳授知識方面 1．新穎活潑的課堂教學 （ 1）創(chuàng)設情境，引導學生自主學習 引導學生自主學習，必須符合他們求知、求參與的心理需要，符合兒童好玩，好表現(xiàn)的心理特點，所以在教學過程中適時的創(chuàng)設情境對激發(fā)學生的驚奇，疑惑新鮮感，從而激發(fā)學生主動探索問題的動機。如在新課的引入中可采取讓學生猜謎語，講故事，提問題 等多種方式來創(chuàng)設情境。情境的創(chuàng)設不僅應用在新課的引入，而應適時的在教學當中出現(xiàn)。例如在教學“商不變性質”：指名學生自愿報出兩個除法算式，如 15247。 5=314247。 2=7在一般情況下，被除數(shù)和除數(shù)變了，商也變了，那么有沒有被除數(shù)和除數(shù)變了，而商不變的情況呢？能舉這樣的例子嗎？通過提問，與學生原有的認知結構發(fā)生矛盾，調動了學生學習的主動性和積極性。 （ 2）點撥啟發(fā)，引導學生自主發(fā)現(xiàn) 數(shù)學教學中，有許多新知識與舊知識有著緊密的聯(lián)系，學生完全有能力自己自學這些知識，這樣的新課就大膽的放手讓學生去自學，只需 在新知識的生長點上給予關鍵性的點撥。例如：小數(shù)的乘除法，它們的計算法則和整數(shù)的計算法則基本相同，只是小數(shù)點的位置是新問題。于是我就請學生自己動手計算，在小數(shù)點的位置問題上進行點撥，學生發(fā)現(xiàn)原來小數(shù)乘法僅僅是小數(shù)點在移動，于是很容易地突破了這個難點，起到事半功倍的效果。 （ 3）分層設問，引導學生自主推導 有些知識是學生第一次接觸到的，很難用舊知識來引導，就用一組設問引導學生自己得出結論。例如：教學用畫正字的方法來統(tǒng)計數(shù)據(jù)這一內容，要求學生統(tǒng)計出一個路口過往不同類型車輛的數(shù)據(jù)，先列出一組設問： 車輛來往有規(guī)律嗎？ 用數(shù)數(shù)的方法行嗎？學生在這組設問后想出統(tǒng)計各種類型車輛用畫線段的方法，一條線代表一輛車，有的同學說用畫正字的方法好數(shù)。這樣一來，學生自己推導出了統(tǒng)計方法，讓學生感受到成功的喜悅，很容易就激發(fā)了學生的學習興趣。 （ 4）實踐操作，引導學生自主歸納 一些數(shù)學知識，概念對于小學生來說往往較抽象難懂，而在教學法中重視讓學生自己動手操作，主動參與，借助操作啟動思維，使學生由被動接受知識轉化到主動地獲取知識。例如：平行四邊形面積的推導，通過學生利用不同的方法自己 剪一剪，拼一拼，將平行四邊形轉化為長方形，利用長方形的面積公式推導出平行四邊形的面積公式。讓學生通過動手把抽象的概念轉化為感性知識，使他們很容易就歸納出平行四邊形的面積公式，激發(fā)他們的興趣。 （ 5）嘗試創(chuàng)造，引導學生自主探索 數(shù)學本來就是通過不斷嘗試，尋找規(guī)律的一門科學，蘇霍林斯基說：人的內心有一種根深蒂固的需要 —— 總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者、在兒童的精神世界里，這種需求特別強。對于小學生來說，讓他們體會嘗試，敢于嘗試，通過嘗試不僅找到了解決問題的方法，更體驗了自主探索獲得成功的 喜悅之情。例如：在教學能被