【導(dǎo)讀】下面由來給大家分享心靈捕手觀后心得，歡迎大家參閱。片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動(dòng)我的心靈?；?dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的。情，看對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至。要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異。名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與。相反《心靈捕手》并。沒有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應(yīng)該在于心靈，或者說友誼。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開啟了威爾的心靈之門，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他得人生道。因?yàn)閮和瘯r(shí)期所受到的傷害，使得威爾的心靈防御性地封閉著，威爾無法信任世界，所

　　

【正文】 對(duì)任何人都不再信任，內(nèi)心極度自卑，但是外表卻桀驁不馴，曾做過傷害、盜竊、偷車、攻擊、襲擊警察等等犯罪行為，最 后被法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授便費(fèi)盡心思將他保釋出來，要求他參與數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)，期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦。在愛情方面，威爾不敢嘗試與人建立親密及信任的關(guān)系，因自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出。威爾就是這樣一個(gè)才華橫溢，自我防御心重，自負(fù)與自卑交織的人。藍(lán)勃教授非常愛惜他的才能，希望幫助他，找了多名心理醫(yī)生為他咨詢。但這些前來的心理專家都被他耍弄以致束手無策。最后藍(lán)勃教授請(qǐng)來了他的大學(xué)好友肖恩，通過與心理醫(yī)生尚恩的情感互動(dòng)，他逐漸打開心扉，克服心理障礙，走出童年陰影，消除人際隔閡，確立 正確的人生觀。 看完這部影片，下面來探討該男主人公的心理問題和治療方法。 男主人公的外在行為表現(xiàn)是放縱自我，對(duì)自己、對(duì)他人一種極端不負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。比如：主人公曾經(jīng)做過攻擊別人、偷車、傷害、盜竊、受虐、襲擊警察等犯罪行為。語言方面：出言不遜，以諷刺、羞辱、挖苦別人為樂。他的心理問題：一種嚴(yán)重的自我保護(hù)傾向，強(qiáng)烈的防范意識(shí)，內(nèi)心自卑、無助。造成他心理問題的原因，首先是童年時(shí)父母的離去對(duì)他情感的打擊和傷害，被養(yǎng)父虐待對(duì)他身心的摧殘，以及生活在貧民窟環(huán)境對(duì)他的價(jià)值觀，人生觀的影響。使他成為一個(gè)對(duì) 他人充滿恐懼和敵視，防御型人格的人。除了對(duì)與他同住南區(qū)的好友查克等伙伴流露出兄弟般情誼之外，他都是以防御和攻擊的心態(tài)對(duì)待他人，隔絕自己真實(shí)情感的表達(dá)。從精神分析理論上講，弗洛伊德認(rèn)為，人格由本我、自我、超我三部分構(gòu)成。本我完全是由先天的本能、原始的欲望所組成。自我是人格中最文明、最有道德的部分；超我是社會(huì)道德的化身，人的一切行為是人格內(nèi)部這三種力量相互作用的結(jié)果。健康人格應(yīng)該是這三部分協(xié)調(diào)發(fā)展。人格障礙的形成可能是由于早期心理創(chuàng)傷，如父母的離去，身體的虐待，不良的管教，貧困等。威爾的這種家庭因素是造成他人格 障礙的主要原因。人格障礙一旦出現(xiàn)就會(huì)造成很多問題，對(duì)自身的人格障礙缺乏自制力，對(duì)自己的破壞行為極其不良后果沒有任何愧疚感和負(fù)罪感，不會(huì)對(duì)自己的不良行為感到真誠的悔恨和反省。采用過渡的防御機(jī)制。社交困難，不能與他人友好相處，情感發(fā)育不成熟，情緒反應(yīng)不健全或過度反應(yīng)，易走極端，易激怒。在行為上也存在沖動(dòng)性，常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大動(dòng)干戈，不惜危害他人和社會(huì)的利益。威爾人格障礙的表現(xiàn)正是如此。 威爾見了多位心理醫(yī)生，所用到的一些心理學(xué)療法大致有：認(rèn)知行為療法，催眠療法，精神分析法。 第一位認(rèn)知行為療法的治 療師忽視了與咨詢者建立信任關(guān)系的重要性，并以不平等的上下姿態(tài)教導(dǎo)威爾，啟發(fā)他的認(rèn)知現(xiàn)狀，如叫他別再惡作劇，別再耍小聰明，吹牛逼，引起了威爾的反感，加劇了阻抗和防御心理，最后咨詢師被主人公氣的失去心理咨詢師應(yīng)有的態(tài)度揚(yáng)長而去，是由于咨詢師自己的價(jià)值觀不能保持中立。所以此次會(huì)談是失敗的 第二位心理治療師用的是催眠療法，催眠療法的實(shí)效建立在被催眠者的想象和其對(duì)催眠師的信任上。治療師不試圖了解，摸索威爾的個(gè)性，只是按照自己的治療方式，將其作為純粹的技術(shù)處理對(duì)象。加之威爾本來就沒有咨詢和催眠的動(dòng)機(jī)，只是假裝而 已，他有很強(qiáng)的攻擊性，他又一次擊敗了催眠師。 最后教授無可奈何之下，只好請(qǐng)來他的大學(xué)好友尚恩，尚恩的治療方法是以人為本和精神分析療法。以人為中心的治療，咨詢師和當(dāng)事人構(gòu)建一種朋友，伙伴的關(guān)系，做到對(duì)當(dāng)事人真誠，理解，信任，使當(dāng)事人不感到威脅和限制，能夠自由的感受情感，探索自我。精神分析的目的和價(jià)值在于它能夠挖掘出深藏在潛意識(shí)中的各種關(guān)系 (尤其是童年的精神創(chuàng)傷和痛苦經(jīng)歷 )，使之被召回到意識(shí)中來?；颊呓柚卺t(yī)生的分析、解釋，理解這些關(guān)系，徹底頓悟和認(rèn)識(shí)自己；醫(yī)生再加以疏導(dǎo)，使患者宣泄并消除深藏在潛意識(shí)中 童年的精神創(chuàng)傷、心理矛盾和痛苦體驗(yàn)，最后矯治不良行為，達(dá)到治療目的。在治療過程中他的方法和技巧有： 1，真誠的溝通。真誠是建立良好咨詢關(guān)系的一個(gè)很重要因素。尚恩對(duì)威爾的態(tài)度真誠，以“真實(shí)的我”，“真誠的我”的角色幫助他，沒有防御式偽裝，不把自己隱藏在專業(yè)角色下，不帶“咨詢專家”的假面具，表里如一，真實(shí)可信地置身于與求助者的關(guān)系中。在被威爾羞辱之后，尚恩毫不隱瞞說出了自己的心理感受和矛盾，并繼續(xù)幫助威爾治療，他的真誠打動(dòng)了威爾 2，同感與共情。咨詢師能夠設(shè)身處地地，準(zhǔn)確的理解求助者，把握求助者的內(nèi)心世界 。通過和威爾交談，他敏銳地洞察到威爾內(nèi)心的自卑和強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。他深刻同情威爾的遭遇，理解威爾的內(nèi)心感受。咨詢師的共情，使求助者感到自己是被理解的，接納的，從而促進(jìn)良好的咨詢關(guān)系的建立。鼓勵(lì)并促進(jìn)了求助者進(jìn)行深入的自我探索，促進(jìn)了自我表達(dá)，促成了求助者深入，全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我，也促進(jìn)咨詢雙方彼此的了解和更深入的交流。 3，質(zhì)對(duì)。咨詢師對(duì)當(dāng)事人語言與非語言行為不一致，逃避面對(duì)自己的感受，想法，語言前后矛盾時(shí)，咨詢師指出矛盾和不一致的地方，協(xié)助當(dāng)事人對(duì)自己，對(duì)問題有進(jìn)一步了解。當(dāng)尚恩面對(duì)威爾的退縮與偽裝時(shí)，便質(zhì)問他“為什么不在自己家門口做清潔工，而要坐一個(gè)小時(shí)的車，到哈佛做清潔工？”“你想做什么？”逼問威爾的志向是什么。當(dāng)威爾用胡言亂語來搪塞時(shí)，尚恩惱怒的讓他離開，但卻留給威爾許多深思，他開始反思自己，反思自己的行為和想法。 4，自我表露。在威爾評(píng)論了尚恩的畫后，尚恩雖然很生氣，但是他知道，威爾只是一個(gè)孩子，對(duì)很多事都不明白。于是他向威爾講述了自己的經(jīng)歷，通過兩個(gè)人間的情感互動(dòng)，逐漸拉近與威爾的距離，打開了威爾的心靈，也促進(jìn)了威爾的自我揭露。 5，反饋。在談話中，尚恩表達(dá)了對(duì)威爾所面臨 問題的看法。例如在談到威爾童年悲慘遭遇的時(shí)候，尚恩反復(fù)重復(fù)了一句話：“這不是你的錯(cuò)”，教會(huì)了威爾正確的的看待人生，看到自己的價(jià)值 尚恩的治療是成功的，用巧妙的心理咨詢技術(shù)和一顆真誠的心，打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，幫助他走出童年受虐的陰影，使這個(gè)富有才華的年輕人重新找到了屬于自己的生活，與他人建立親密及信任的關(guān)系。尚恩是一位優(yōu)秀的心理咨詢師，他的治療方法值得我們借鑒。 第五篇：觀《心靈捕手》有感 觀《心靈捕手》有感 剛剛看完《心靈捕手》這部電影，心中感觸頗多。這部影 片講述的是一個(gè)由于自小受過傷害而孤獨(dú)了二十年的天才少年威爾在一位心理學(xué)教授的幫助下打開自我、接受并信任他人的故事，威爾是麻省理工大學(xué)的一位清潔工，因?yàn)樗獯鹆艘坏兰捌潆y解的數(shù)學(xué)題而被出題者藍(lán)勃教授發(fā)現(xiàn)了他的天賦所在，出于惜才的心理，藍(lán)勃教授想讓這個(gè)經(jīng)常出入酒吧，還打架滋事，案底不少的年輕人走上他認(rèn)可的正道，就與當(dāng)時(shí)有著牢獄之災(zāi)的威爾做了一個(gè)交易，迫于無奈，威爾只好接受他安排的心理治療。但是叛逆的威爾利用自己的聰明才智氣走了前五位心理醫(yī)生，無奈之下，藍(lán)勃教授請(qǐng)來了他大學(xué)時(shí)期的室友尚恩，本著“信任是突破心防的重 要關(guān)鍵，不彼此信任就無法坦誠相待”信念的尚恩用他獨(dú)特的方法幫威爾解開了心結(jié)，威爾不再推開他人，而是試著去相信他人，同時(shí)，尚恩的心防也瓦解了，他不再沉浸于失去愛妻的陰霾中，也嘗試著去擁抱美好的生活。 在觀看的過程中，當(dāng)我看到尚恩一直不停的對(duì)威爾說重復(fù)那句話“這不是你的錯(cuò)”，終于，威爾收起了他身上的所有刺，抱著尚恩痛哭時(shí)，我似乎能夠感受到威爾這二十年來所積累的孤獨(dú)，童年時(shí)的受虐經(jīng)驗(yàn)使威爾不再相信他人，他總是在別人離開他之前把人推開，雖然他那樣做只是為了讓自己不再受傷，但是他卻因此孤獨(dú)了二十年。幸運(yùn)的是，他身邊還有三位好友陪伴著他，即使在旁人看來他們是一群不務(wù)正業(yè)的小混混，但他們還是希望擁有天賦的威爾有出人頭地的那一天。這才是真正的朋友，在你貧困潦倒的時(shí)候?qū)δ悴浑x不棄，認(rèn)可你，衷心希望你會(huì)獲得成功。 我們應(yīng)該多多關(guān)心我們的朋友，在他們失意的時(shí)候支撐他，鼓勵(lì)他，默默地祝福他，在他們獲得成功時(shí)，發(fā)心內(nèi)心的替他感到高興。我不禁想到我自己，我是班上的心理委員，我的責(zé)任不僅僅是幫同學(xué)們排憂解難，還要幫他們預(yù)防心理疾病，貌似責(zé)任不小。但是說起來簡(jiǎn)單，做起來就難了，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生習(xí)慣性地將心事藏于心底，也就是說很少會(huì)主動(dòng)向他人傾訴，所以我們只能在日常生活中注意他們的言行舉止是否異常，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題?？戳穗娪爸?，我就知道該怎樣做了，信任是突破心防的關(guān)鍵，只有互相信任，我才能幫助他們，才能真正為他們排憂解難。 還有那位滿腹才華的的心理學(xué)教授尚恩，在他身上，我看到了人性的光輝，雖然在旁人看來，他過得不太好，但是他是跟著自己的心走的，他不會(huì)后悔自己當(dāng)初做的選擇，即使他不太滿意結(jié)果。他是以感恩的心態(tài)看待生活，這正是我們所欠缺的。在生活中，不如意的事十有八九，如果我們只是因?yàn)椴幌氤惺苣沁€不確定會(huì)不會(huì)降臨到我們身上的痛就不敢去嘗試的話，那未免太可惜了，即使結(jié)果會(huì)有點(diǎn)瑕疵，我們最多會(huì)覺得有點(diǎn)遺憾，但我們并不會(huì)后悔我們之前所做的選擇，畢竟那些是我們親身經(jīng)歷過的事情，或多或少會(huì)給我們留下美好的回憶，難道那些美好的回憶還抵 不過那個(gè)未知的結(jié)局嗎？