【導(dǎo)讀】要求稱(chēng)之為“要我安全”,而把員工的自覺(jué)安全行為稱(chēng)之為“我要安全”。“要我安全”,是從客體出發(fā),由外因發(fā)出安全生產(chǎn)約束控制。從管理角度來(lái)說(shuō),“要我安全”和“我要安全”是辨證統(tǒng)一的關(guān)。系,“要我安全”是外因,是動(dòng)力;“我要安全”是內(nèi)因,是根據(jù)。如何實(shí)現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變呢?理過(guò)程中的安全群體心理、安全組織心理等。應(yīng),達(dá)到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此,安全教育應(yīng)。廠(chǎng)后的安全教育,以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產(chǎn)烙印?;说淖晕野踩Wo(hù)意識(shí),使員工產(chǎn)生“我要安全”的強(qiáng)烈傾向。全行為,建立和健全個(gè)人自我安全保護(hù)制度。最大禍根是失職,最大隱患是違章。安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)中的思想障礙是影響員工“要我安全”的重要問(wèn)題,不僅忘記了“我要安全”,而且做不到“要我安全”。依靠“要我安全”的外因動(dòng)力,促進(jìn)“我要安全”的內(nèi)在變化,