深圳中小學(xué)民辦學(xué)位補(bǔ)貼常見(jiàn)問(wèn)題答疑共五則范文-資料下載頁(yè)
2025-03-19 15:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2020年春季學(xué)期深圳民辦學(xué)位補(bǔ)貼即將開(kāi)始，大家都做好準(zhǔn)備沒(méi)？還有哪些困惑不解之處？接下來(lái)由為大家整理出深圳中小學(xué)民辦學(xué)位。補(bǔ)貼常見(jiàn)問(wèn)題答疑，希望大家喜歡！能類國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的這些都可以直接申請(qǐng)居住證不用社保。非深戶需要連續(xù)滿一年社保、居住時(shí)長(zhǎng)。在網(wǎng)上申請(qǐng)之前要登記好計(jì)。目前，教育局電話打的人比較多，估計(jì)很難打通，建議就近。咨詢社區(qū)工作站或街道辦。答：可以，2021年開(kāi)始已經(jīng)不再要求租賃合同。居住證地址在哪從來(lái)都不影響任何。手的補(bǔ)貼為9000元?？赡軙?huì)引起用人單位及政府機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)位證書(shū)認(rèn)證的困難。
【正文】 問(wèn)題與原因 從總體上看，當(dāng)前民辦中小學(xué)教育的發(fā)展滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還不能很好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的需求，同時(shí)民辦中小學(xué)的辦學(xué)行為需要進(jìn)一步規(guī)范。民辦中小學(xué)的發(fā)展在總體上還處于發(fā)展的初期，或者說(shuō)處于由初創(chuàng)期逐步走向成熟、規(guī)范期的過(guò)渡階段。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中還存在不少問(wèn)題亟待解決。 從外部環(huán)境看，首先是有關(guān)民辦中小學(xué)的立法與管理滯后于民辦中小學(xué)教育的實(shí)踐與發(fā)展。在《條例》出臺(tái)之前，關(guān)于民辦教育的法規(guī)政策原則性較強(qiáng)，可操作性較差，適用范圍時(shí)限不明，各方面的職責(zé) 不清，對(duì)不同類型的民辦學(xué)校缺乏針對(duì)性。在管理上明顯存在體制不順的狀況。民辦學(xué)校涉及普教、職教、成教和高教，因而在管理上出現(xiàn)職責(zé)不明，由教育、民政、公安等部門(mén)多頭審批、交叉管理的局面，這種狀況影響了民辦教育管理機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和管理力度。由于對(duì)不同層次、不同性質(zhì)和類型的社會(huì)力量辦學(xué)缺乏有針對(duì)性的管理辦法，在實(shí)踐中往往出現(xiàn)“不管就亂，一管就死”的狀況。其次，民辦中小學(xué)教育理論的研究落后于民辦中小學(xué)發(fā)展的實(shí)踐。目前這方面的研究隊(duì)伍很薄弱，研究成果不多，已有成果也缺乏針對(duì)性，應(yīng)用性較差，不能很好地回答實(shí)踐中提出的問(wèn)題。 再次，社會(huì)對(duì)舉辦民辦中小學(xué)校的認(rèn)識(shí)存在分歧。有關(guān)部門(mén)和有關(guān)人士對(duì)民辦中小學(xué)的地位、作用和發(fā)展前景等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不同，有的支持，有的反對(duì)，有的淡漠。 從內(nèi)部來(lái)看，一是現(xiàn)有民辦中小學(xué)并沒(méi)有很好地滿足廣大人民群眾的教育需求：有良好軟、硬件設(shè)施的學(xué)校收費(fèi)太高，一般群眾無(wú)力承擔(dān)；而收費(fèi)低廉的學(xué)校，其軟、硬件設(shè)施太差，人們又對(duì)其教育、教學(xué)質(zhì)量缺乏信任，而寧愿選擇公立學(xué)校。二是民辦中小學(xué)校在辦學(xué)的過(guò)程中，碰到諸如校舍、生源、師資、經(jīng)費(fèi)等多方面的困難，難以得到很好的解決，挫傷了不少辦學(xué)者的積極性。三是在《條例》出臺(tái)之 前，雖然國(guó)家對(duì)發(fā)展民辦學(xué)校的大政方針已明確，但缺少專門(mén)的可操作性的法規(guī)文件，致使許多辦學(xué)者或準(zhǔn)備辦學(xué)者持有疑慮，或等待觀望，甚至有一部分已辦多年的學(xué)校，也轉(zhuǎn)而放慢發(fā)展速度，安于維持現(xiàn)狀，不敢作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。四是確實(shí)存在少數(shù)辦學(xué)目的不純，甚至借辦學(xué)行騙者，也存在一些管理水平低下的辦學(xué)者。如有的民辦學(xué)校內(nèi)部管理混亂，有的實(shí)際上實(shí)行的是“家長(zhǎng)式”、“家族式”的管理，學(xué)校內(nèi)部缺乏 **和監(jiān)督機(jī)制，一些辦學(xué)者轉(zhuǎn)移、侵占、私分教育機(jī)構(gòu)的資金、財(cái)產(chǎn)，這些現(xiàn)象毀壞了學(xué)校的聲譽(yù)，在社會(huì)上造成了不良影響。 這些內(nèi)外因素都直接 影響了民辦中小學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響了解決民辦校諸多辦學(xué)困難與問(wèn)題的速度和力度。思考與建議 十四大以來(lái)，我國(guó)民辦教育在思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐發(fā)展上都取得了突破性的進(jìn)展， 1997 年 10 月 1 日起施行的《條例》，更預(yù)示著我國(guó)社會(huì)力量辦學(xué)步入了一個(gè)依法辦學(xué)、依法管理、健康發(fā)展的新階段。民辦中小學(xué)教育的發(fā)展前景廣闊。 Dkamp。IUyCN39。ded[此文轉(zhuǎn)貼于我的學(xué)習(xí)網(wǎng)語(yǔ)言教育教育體制 中提出的關(guān)于繼續(xù)調(diào)整和完善所有制結(jié)構(gòu)的思想，是 理論上的重大突破，是又一次思想解放。近年來(lái)，在民辦學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，有人對(duì)民辦學(xué)校的性質(zhì)和民辦學(xué)校財(cái)產(chǎn)的所有制性質(zhì)存有疑慮。根據(jù)十五大精神，民辦學(xué)校或私立學(xué)校都應(yīng)屬于混合所有制形式，其中既有國(guó)有成分和集體成分，也可能有私有成分。相對(duì)于公辦學(xué)校而言，民辦學(xué)校是一種不同的公有制實(shí)現(xiàn)形式。就目前看，大多數(shù)民辦中小學(xué)是集體成分占主體，也含有國(guó)有成分（如在一些“轉(zhuǎn)制”學(xué)校和政府資助學(xué)校里）。區(qū)別在于，依不同的辦學(xué)模式，各成分所占比例不同。民辦學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，除個(gè)人投入外，其余部分（包括組織或個(gè)人給學(xué)校的捐贈(zèng)）都應(yīng)屬于公有 成分，任何組織和個(gè)人都不得侵占。當(dāng)前，發(fā)展民辦教育是適應(yīng)社會(huì)多層次教育需求的一條重要渠道，民辦中小學(xué)還有更大的發(fā)展余地。十五大以后，民辦學(xué)校將成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的新的生長(zhǎng)點(diǎn)。 為了進(jìn)一步促進(jìn)民辦中小學(xué)教育的健康發(fā)展，我們認(rèn)為，當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作： ，統(tǒng)一思想，正確認(rèn)識(shí)民辦中小學(xué)教育的地位和作用。改變政府包攬辦學(xué)的格局，形成以政府辦學(xué)為主、社會(huì)各界共同參與的辦學(xué)新格局，是符合國(guó)家方針政策，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要的基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展之路。社會(huì)有關(guān)方面應(yīng) 加強(qiáng)對(duì)民辦中小學(xué)教育的正確宣傳報(bào)道，積極開(kāi)展討論研究。各有關(guān)教育行政部門(mén)和有關(guān)人士更應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，正確認(rèn)識(shí)民辦中小學(xué)教育的地位和作用，要把思想統(tǒng)一到《條例》規(guī)定的“積極鼓勵(lì)，大力支持，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理”的十六字方針上來(lái)，積極創(chuàng)設(shè)有益于民辦中小學(xué)健康發(fā)展的良好環(huán)境。 《條例》，理順管理體制。《條例》的實(shí)施細(xì)則近期將出臺(tái)。條例具有較強(qiáng)針對(duì)性和可操作性，明確了近些年來(lái)困擾民辦教育發(fā)展的諸多有爭(zhēng)議的問(wèn)題，并澄清了許多模糊認(rèn)識(shí)。各地應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《條例》精神，制定地區(qū)性管理辦 法和實(shí)施細(xì)則，將民辦中小學(xué)教育納入依法辦學(xué)、依法管理的法制化軌道。同時(shí)，應(yīng)理順管理體制，建立專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，明確政府和辦學(xué)各方的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，做到統(tǒng)籌管理、分類指導(dǎo)。把民辦學(xué)校歸口于成人教育或計(jì)劃、法規(guī)處室管理的狀況應(yīng)該改變，這種管理體制是導(dǎo)致“只批不管”的一個(gè)重要原因。民辦中小學(xué)應(yīng)與公辦中小學(xué)一同歸入有關(guān)業(yè)務(wù)處室管理。民辦學(xué)校的審批、評(píng)估和業(yè)務(wù)管理可以分開(kāi)，分別由有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)。
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