【導讀】以“全心全意為人民服務”為宗旨，約束自己，提高自己。是整理的大學生志愿者支教心得體會三篇。以說志愿者服務給了我最好的鍛煉機會和實踐舞臺。程中得到的快樂感受也更加深刻。正如志愿者服務口號“助人助己，以助人為快樂之本為座右銘。作為志愿者我們不過是在盡一份真。笑著，你的氣質(zhì)會不經(jīng)意間感染身旁的人。并不是一定要做一些轟轟烈烈的事。在志愿者的大家庭里，來至社會不同地位的人們。區(qū)的人們，不同的年齡，不同的面孔，不同的想法。有就職的上班，可我們有一顆同樣奉獻的愛心的心。不一樣，可是這位愛心的中庸讓我們緊緊聯(lián)系在一起。上班族就要提出自己的觀點相互交流。共幸福，互相幫助、團結(jié)協(xié)作。成效取決于個人的積極性。志愿者既是奉獻者，也是受益者。己的一份微薄之力。社區(qū)主任搞好關(guān)系，從而進一步進行服務工作。我們馬家咀的成員前。馬家咀清真大寺的地理環(huán)境很不錯，選組長，備課等一系列準備工作。寺里總共有七個班，分別是《古蘭(大)

　　

【正文】 篇：支教志愿者心得體會 支教志愿者心得體會 支教志愿者心得體會 從 2021 年 8 月 4 日抵達敦煌，到現(xiàn)在已經(jīng)整整 10 個月了。這將近一年的支教歷程，承載了太多太多：有母校 **大學對我們的期望，有家人親友的關(guān)心，有服務單位領導同事的幫助，有支教團成員相互之間的鼓勵，還有學生們充滿信任與期盼的眼神?？傊?，一年的支教，在困惑中收獲著，在行動中感動著。 支教這一年里，感動無處不在。 作為一名支教志愿者，幸福莫過于被需要、被感動。這一年，這種幸福是如此的真切。我想，這是對付出最美好、最慷慨的回饋。 因為，感動是一切意義的源頭。 來敦煌支教后，與朋友聊天，總有人問：你覺得支教這一年值嗎？有意義嗎？ 遇到這種問題，我總感覺無從回答。相對于大學生活而言，支教是一種全新的境遇，沒有經(jīng)歷過的人是很難體會個中滋味的。之前，我想象中的支教生活充滿了浪漫主義的色彩：我去了一個偏遠的山村，然后在孩子們面前扮演一個天使的形象，大干一場，把支教的生活過得轟轟烈烈。走過這一年，我終于知道，所有轟轟烈烈的大事，都 大在小事上。這一年的生活雖然有些平淡，但是點滴的小事都充滿了感動。能感動你的事情，會沒有意義嗎？ 孟家橋小學三年級一班 的孩子們給了我許許多多的感動。支教團在孟家橋小學創(chuàng)辦 **大學陽光愛心學校敦煌分校的想法付諸實施之后，我便開始給三年級一班的孩子們上課，課程是《三字經(jīng)》。每周 三、五的下午第二節(jié)上課。在給孩子們授課的過程中，我收獲最多的，便是平淡生活中的情誼，和凝結(jié)在小事中的感動。 三年級一班有 36 個孩子，大都在 10 歲左右。孩子們最喜歡聽故事，如果將故事講得幽默一點，就更合他們的口味；如果干巴巴的講道理，他們就會一個個的皺起小眉頭。講課的時間稍微一長，孩子們就坐不住了。 第一堂課的時候，剛剛走上講臺， 孩子們都非常乖地坐在椅子上，瞪著求知若渴的大眼睛，我松了一口氣，看來紀律還好。沒想到，剛講到為什么要學習《三字經(jīng)》，課堂里就炸了鍋。幾個淘氣包在課桌中間沖鋒陷陣，一個小男生揪著同桌的辮子不放手，幾個小女孩在交頭接耳?? 安靜！ 我想到了《三字經(jīng)》中的 玉不琢不成器 ，這種無視課堂紀律的現(xiàn)象，怎么能任其發(fā)展呢？以后上課如何得了！于是，我決心實踐一下 無規(guī)矩不成方圓 的古訓，教訓他們一下。我用手中的教鞭 一段樹枝用力敲了敲黑板， 老師大老遠騎自行車過來給大家上課，大家不能體諒老師的辛苦嗎？嗯！ 教室 里迅速安靜了下來，孩子們一個個回到座位，正襟危坐，幾個玩的最歡的淘氣包低下頭不敢看我。一直到下課，再沒有人打鬧，沒有人說話，孩子們回答問題也不敢大聲。我感覺課堂上好像少了些什么，開始有些后悔。畢竟只是 10 歲的孩子，愛玩是天性嘛！我決心下次上課的時候，不再大吼大叫批評孩子們了。 周五了，要去上第二節(jié)課了。路上，我一直在想，第一次上課就對孩子們大聲吼，沒有好好把握這個年齡段孩子們的特點，孩子們會不會覺得我兇神惡煞，會不會不喜歡上我的課了呢？這時的 9 公里好像格外的長，我恨不能飛到教室里，去跟孩子們道歉。終 于，走進教室，開始上課了。我偷偷掃了一眼孩子們的表情，懷著忐忑的心情打開講義。該怎么對孩子們說呢？紀律要維持，又要講究方式方法，對于沒有教學經(jīng)驗的我來說是個兩難問題。還沒有開口，班長王紫虹站了起來，認真地說： 老師，我們以后再也不會上課打鬧了，請老師放心，我們會好好學習的！ 這一刻，感動充滿了我的心窩。 此后，每次課堂紀律稍亂，便有幾位同學站起來提醒大家認真聽課，課堂也隨之恢復安靜，且不失活力。每次下課，孩子們都會纏住我，問 老師啥時候再來呢？ ，當我確定地告訴他們，下周肯定來，孩子們都伸出小手作 V型手勢，大喊 耶！ ；如果我說下次課可能不上，孩子們便會大聲嘆一口氣， 哎！ 面對這份真摯的師生情誼，我怎會不動容呢？ 有一次，是在清明節(jié)，孩子們要集體去放風箏，一定要讓我去。我答應了，可是臨時有事沒去成。等下次上課的時候，孩子們回來責備我， 老師你怎么騙人呢！ 我只好連連道歉，承諾下次一定把錯過的機會補上?？墒侵钡浆F(xiàn)在，都沒再能找到合適的機會陪孩子們放風箏。 班級里有一個男生，叫夏冬，很調(diào)皮，愛打鬧。每次上課都不好好聽講，終于被我罰站。夏冬一臉的委屈，我狠狠心，沒管他。下課才知道冤枉他 了。夏冬有一個同桌，也是男生，可能家境不好，聽寫時沒有作業(yè)本，把《三字經(jīng)》寫在了語文課本上。我跟這個男生說，老師下次給你帶一個作業(yè)本。結(jié)果，等到再上課的時候，由于走得匆忙，我忘記了。夏冬問我，老師，你要給他的作業(yè)本呢？我大感慚愧，再去上課時就沒有忘記。 這些就是我的學生，一群調(diào)皮，懂事，真實，純潔的孩子。 我住在敦煌中學，前往孟家橋小學上課有兩種方法。一是乘坐公交車，二是騎自行車。由于接送上下學的孩子，敦煌的城鄉(xiāng)公交被征調(diào)了幾趟。要趕上上課，只有騎自行車了。單程就要接近四十分鐘。有同事開玩笑 說，為了上一堂課，在來回的路上倒要花掉兩堂課的時間。沙漠氣候的敦煌，太陽威力十足，烤得鄉(xiāng)間的沙土路都像是在冒煙。剛開始視這段路為畏途，每次打算偷懶的時候，一想到可愛的孩子們會責備地問 老師你怎么不來了呢 ，我便不再猶豫，頂著大太陽，蹬車前進。 每次走到校門口，都會受到同學們高規(guī)格的 接待 。有的孩子甚至站在校門口 放哨 ，一看到我，就遠遠地喊， 林老師來啦！ ，邊喊邊往教室跑。等我走近教室的時候，教室里已經(jīng)傳來了一陣朗朗的讀書聲： 昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼?? 這個時候，我早已被感動地稀里嘩啦 ，體會到作為一個老師傳道授業(yè)的巨大幸福，并且真切的感受到 支教 的含義和意義。 回想起支教，首先想到的就是這些小事。這些小到不起眼的感動，填充著我的生活。與一開始轟轟烈烈大干一場的想法不同，支教生活是平淡的，而且我居然會被這些點滴 小事 感動的一塌糊涂。我變了。我開始領悟到，正是因為這些小小的感動，平凡的生活才會這么偉大我走進了孩子們的心里，看到了美好又培育了美好。對一名志愿者而言，還有比這更偉大、更轟轟烈烈的事嗎？支教一年的意義，也盡在于此。 將來回憶這一年的支教生活，或許能品味出一些 不同的滋味。不過不管滋味如何，這些屬于我的點滴感動，我都會永遠珍惜。