【導(dǎo)讀】技能的雙師型教師。而教師到企業(yè)掛職鍛煉，有利于開拓專業(yè)視野、20__年12月到__市商務(wù)局掛職鍛煉，任局長助理。在__大學(xué)黨委組織。觸到政府經(jīng)濟(jì)管理部門的實(shí)際工作。但由于自己是在學(xué)校工商管理專。這次的掛職鍛煉恰好提供了一個(gè)難得機(jī)會(huì)去零距離接觸。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力。認(rèn)真參與各項(xiàng)政治理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)及中心組學(xué)習(xí)。辦實(shí)事、提高工作能力這個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)化自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，生活上。注意發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，向掛職單位同事看齊，工作上嚴(yán)格要求，牢固樹立宗旨觀念，堅(jiān)持一切從人民利益出發(fā)。足，積極維護(hù)團(tuán)結(jié)。內(nèi)部的調(diào)研報(bào)告，統(tǒng)計(jì)資料等材料。領(lǐng)域發(fā)展的基本情況。積極發(fā)揮好局領(lǐng)導(dǎo)的助手作用，認(rèn)真完成局領(lǐng)。導(dǎo)交代安排的資料查詢、政策咨詢和建議等任務(wù)。積極參加聽取市政。政策和做法，為本單位出臺(tái)政策提供政策建議。努力做好本職單位與掛職單位之間的溝通和信息聯(lián)絡(luò)。無時(shí)無處不令我敬佩且感動(dòng)。

　　

【正文】 體育、雙手畫、美工編織、信息技術(shù)等各類國家規(guī)定開齊開足課程和校 本課程的課堂教學(xué)。在這些日子里，我由表及里地了解了九旬老校的管理理念、管理方式、管理藝術(shù)，帶給我很多收獲、啟迪和思考。正如李局長在慰問信中所說：學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，但也是愉悅的。我深深地感覺到自己在學(xué)習(xí)中收獲的幸福，擷取掛職學(xué)習(xí)中感受最深的幾點(diǎn)與大家分享。 一、先進(jìn)完善的裝備設(shè)施人性服務(wù)學(xué)生成長 在當(dāng)?shù)馗骷壵皖I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視下， 2021 年 8 月，南通特教中心易地遷校。新校總投資 6800 萬元，占地面積 50 多畝，建筑面積 2 萬多平方米， 8 個(gè)建筑單體間用長廊相連。教學(xué)區(qū)建有標(biāo)準(zhǔn)的康復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)專業(yè)用房 —— 如律動(dòng)室、盲生專用計(jì)算機(jī)室、聾生專用計(jì)算機(jī)室、音樂教室、器樂教室等 。運(yùn)動(dòng)區(qū)建有 400 米塑膠跑道的標(biāo)準(zhǔn)田徑場、健身房、排球場、足球場、網(wǎng)球場、乒乓球場、室內(nèi)籃球場、羽毛球場等 。生活區(qū)每間學(xué)生宿舍配備有獨(dú)立衛(wèi)生洗浴間、飲水系統(tǒng)、喚醒及緊急疏散裝置等 。每間教室里都配有投影儀、寬屏液晶電視機(jī) 。每個(gè)老師都配備一臺(tái)教 學(xué)用筆記本電腦。 教學(xué)樓間，張謇話廊的教育思想、貝多芬、海倫凱勒的精神激勵(lì)著學(xué)生殘而有為 。感恩話廊的思想引導(dǎo)學(xué)生用心感悟，懂得感恩，懂得權(quán)利和義務(wù)的對等性，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀 。每間教室里張貼名人名言掛圖讓學(xué)生感悟自強(qiáng)不息。整個(gè)校園洋溢著濃厚的文化氛圍，處處都在告訴殘障學(xué)生：“我要自強(qiáng)不息，感恩回報(bào)，通過努力，創(chuàng)造奇跡”。 二、敬業(yè)愛崗、大愛無疆的教師盡心服務(wù)學(xué)生成長 作為一所寄宿制特殊教育學(xué)校，為了全面關(guān)懷學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康，教師們?nèi)硇耐度牍ぷ?，即使夜間和雙休日也仍有不少教師以校為家。他們 陪伴學(xué)生集體用餐，輔導(dǎo)學(xué)生晚自修，耐心細(xì)致地解決學(xué)生的心理和行為問題。對于特殊家庭的孩子，老師更是倍加呵護(hù)。例如有位盲學(xué)生母親早逝、父親腿有殘疾，生活不便，家庭除了繼母打零工的微薄收入，沒有其他經(jīng)濟(jì)來源，這名學(xué)生就想輟學(xué)回家，干活補(bǔ)貼家用，當(dāng)老師了解了情況后，發(fā)動(dòng)全校教工為她募捐，并積極聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)等媒體單位向社會(huì)各界和廣大市民呼吁愛心救助，在學(xué)校的多方努力和社會(huì)各界的愛心幫扶下，這名學(xué)生重返校園，回到課堂。在南通特教中心這樣的例子不勝枚舉。南通特教中心的老師們關(guān)心殘障孩子、熱愛特殊教育，他們在平凡的崗位 上真正做到了胸懷大愛、奉獻(xiàn)特教 。用自己的辛勤勞動(dòng)將扶殘助殘這一美德發(fā)揚(yáng)光大。 學(xué)校掛職鍛煉工作總結(jié)篇三 一、基本情況介紹 陽春三月，很榮興能到上海育才初級中學(xué)掛職鍛煉，我實(shí)地感受了上海的先進(jìn)的教育理念，第一次親密接觸了上海靜安區(qū)的精品教育。 在二個(gè)月的時(shí)間里，我把自己作為育才的一員，和育才的師生共同生活，共同工作。全方位參加了育才初級中學(xué)的日常管理，參加了學(xué)校的行政例會(huì)，班主任會(huì)，教研組長和年級組長例會(huì)，教師集會(huì)，校本教研等，參與學(xué)校的重大的教育教學(xué)活動(dòng)，分別和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師進(jìn)行交流，和不同的學(xué)生群體進(jìn) 行調(diào)查和交談，查閱了學(xué)校的各種資料、檔案，聽課二十多節(jié)，聽了四場心理學(xué)報(bào)告，參加了四場教育教學(xué)管理報(bào)告，撰寫了幾萬字的掛職鍛煉日記，實(shí)地參加了三場茶館式校本研修，感受到了段力佩老校長倡導(dǎo)的“有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教研”的魅力。參加了靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院附校的五十周年慶典和教學(xué)展示活動(dòng)。參觀了靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院、區(qū)教院附校，建平學(xué)校、黃浦學(xué)校、市西學(xué)校，還利用休息日參觀了上海教育博覽會(huì)、七寶古鎮(zhèn)、上海植物園、上海鮮花港、東海大橋、洋山深水碼頭、上海博物館，全面感受了上海的歷史、地理、人文，受益匪淺，感觸很深。 在上海的 二個(gè)月，是我人生中最重要的歷經(jīng)，我親身感受到上海不但經(jīng)濟(jì)騰飛，而且教育觀念更新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現(xiàn)代教育的恢宏氣勢，給我以強(qiáng)烈的心靈振憾 !至今難以平靜。 二、掛職見聞及對上海教育的總體印象。 上海的教育做到了“一流的經(jīng)濟(jì)，一流的文化，一流的師資隊(duì)伍，一流的辦學(xué)理念，一流的教育質(zhì)量”，有許多具體的做法值得我們學(xué)習(xí)和深思。 (一 )豐富多采的校名、校訓(xùn)折射出學(xué)校辦學(xué)各具特色。我們學(xué)校的校訓(xùn)大都是“八字方針” “團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”，上海的學(xué)校名稱以人文、地理、歷史、文化、時(shí)代精 神等有深刻寓意的“名詞”作校名，是一大特色。例如：“繼光高級中學(xué)”校名具有雙重寓意，一是紀(jì)念抗美援朝特級英雄黃繼光，校園內(nèi)的黃繼光紀(jì)念園占地 200 余平方米，黃繼光塑像于 1995 年建成 。二是“繼承”和“光大”學(xué)校的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)。懷少學(xué)校意為“關(guān)懷少年”。格致中學(xué)寓意著“格物致知”。培民中學(xué)意為“培教無類、依材啟民”，學(xué)校教育教學(xué)行為，依校名而施之，每年級一個(gè)特色美術(shù)班，每周開設(shè) 10 節(jié)美術(shù)課。北郊學(xué)校的校訓(xùn)是：“靜思、能群”。我所在的育才初級中學(xué)的校訓(xùn)為“自治自理，自學(xué)自創(chuàng)，自覺體鍛”，每天早晨全體學(xué)生一 到校就上操場參加體育鍛煉，進(jìn)行“挙操表演”，學(xué)校提出“男挙女舞”的口號。學(xué)校辦學(xué)各具特色，從校名就可略知一二。 (二 )教育均衡化發(fā)展落實(shí)處。上海的教育是真正的均衡化發(fā)展， 1994年 — 1996 年上海市已經(jīng)完成了薄弱學(xué)校更新工程， 1999 年 — __年完成了初中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。上海市以政府牽頭、教育部門參與，以工程為抓手，周邊學(xué)校形成辦學(xué)聯(lián)合體，相互支援，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。我所在的靜安區(qū)學(xué)校都是設(shè)施先進(jìn)，管理精細(xì)，每一個(gè)學(xué)校都有自己的特色，都有自己的亮點(diǎn)，實(shí)地感受到了靜安區(qū)的精品教育。 (三 )學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練好，師生舉止文雅，素質(zhì)高，令人印象深刻。這是我們進(jìn)入育才最先感受到的，最為明顯的深刻的印像。學(xué)生絕大多數(shù)都主動(dòng)和外來人員打招呼、問好。走廊上遇到陌生人，師生們會(huì)主動(dòng)站在路旁邊，為你讓路，等你走后他們才走。公共場所說話聲音盡量控制到不影響別人。都是無煙學(xué)校，辦公室里看不到一個(gè)教師抽煙，要抽煙都是到抽煙室或偏辟的過道。地上紙屑、垃圾誰遇到誰撿，從學(xué)生到校長都是如此。 三、上海教育發(fā)展的原因 認(rèn)真客觀地分析上海教育發(fā)展的原因，對于改進(jìn)我們今后的工作，對于我們改造思想，更新觀念會(huì)產(chǎn)生積極作 用。 (一 )充足的教育投資是上海教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。上海作為中國最發(fā)達(dá)的城市，以持續(xù)強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為雄厚的教育基礎(chǔ)，在教育投入方面體現(xiàn)了“政府負(fù)責(zé)投入，主管局負(fù)責(zé)指導(dǎo)和服務(wù)，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施”，職權(quán)分明，責(zé)任明確，校長在上級指示下充分發(fā)揮職能作用，創(chuàng)造性開展工作。幾乎每一所學(xué)校設(shè)備設(shè)施齊全、先進(jìn)，每間教室都裝有多媒體教學(xué)設(shè)備、廣播、電視，部分學(xué)校教室內(nèi)還裝有空調(diào)，有室內(nèi)體育館，塑膠球場和跑道，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和電視播放系統(tǒng)，各種活動(dòng)室、功能室應(yīng)有盡有。校園的綠化、美化，環(huán)境好，走進(jìn)校園工作和學(xué)習(xí)，感覺非常舒服。 (二 )包容、開放的辦學(xué)思想，先進(jìn)的教育理念是上海教育發(fā)展的思想保證。此次到上海掛職，我一個(gè)人經(jīng)常在雙休日帶上相機(jī)、筆記和水，沒街走訪一些學(xué)校，只要在大門口登記一下，亮出你的身份證，就可以進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行參觀、隨訪、拍照，即使大家都不認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)行交流。例如我到建平學(xué)?？吹揭唤處熣诮o一個(gè)皮球人充氣，注水，好奇的我向他尋問用途。原來是一個(gè)心理學(xué)教師和學(xué)生正在準(zhǔn)備一個(gè)宣泄室的橡皮人。他主動(dòng)給我認(rèn)真介紹建平中學(xué)目前心理教學(xué)的基本情況。其他學(xué)校也是如此，全國各地的教育同行都到上海掛職學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)習(xí)以為常了。第一天到上 海育才初中，范校長在大門口接待我時(shí)說：“歡迎你來到育才，因?yàn)槟銈儊砹丝梢詭椭覀円坏腊l(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)我們的工作，我們學(xué)校干部都比較年青，請你多多幫助他們”。一句平實(shí)的話，一直到我離開上海的時(shí)候，才知道他們是這樣說的，也是這樣做的。包容、開放、友善的育才人給我留下了深刻的景象。 四、上海教育對我們解放思想的啟示。 上海的一些具體做法對我們解放思想提供了鮮活的素材，上海的教育實(shí)踐對我們具有深刻的啟示： (一 )要真正地做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解放思想，更新觀念。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)我們是不可能趕上和超過上海的，但是在思想觀念上我們是能有 所作為的。上海人的學(xué)習(xí)精神是值得我們稱道的。社會(huì)各種為個(gè)人充電的培訓(xùn)班應(yīng)有盡有。育才初中行政會(huì)上第一個(gè)內(nèi)容就是由干部按事先的日程安排輪流主講《卡耐基人際關(guān)系學(xué)》 (每人一本 )，一學(xué)期下來后，一本厚厚的卡耐基人際關(guān)系的內(nèi)容全體干部都學(xué)完了。上海教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的勁頭讓我嘖嘖稱贊。我有幸參加了幾場心理學(xué)報(bào)告，受益匪淺。上海市靜安區(qū)教育局充分認(rèn)識(shí)到心理學(xué)在現(xiàn)代教育的重要作用，組織了一批心理學(xué)專家到學(xué)校巡回作系列專題講座，一般都是在下午二節(jié)課后，大約二個(gè)小時(shí)，教師們都是認(rèn)真地聽，認(rèn)真地做好錄相和筆記，沒有一個(gè)退場，很少 有人講話。一個(gè)教師對我說：“心理學(xué)很重要，與其說一個(gè)學(xué)生的品德有問題，還不如說是這個(gè)學(xué)生的心理有問題，只有心理學(xué)才能找到解決教育教學(xué)實(shí)踐中難題的路子，心理學(xué)能讓困難的德育工作另辟溪徑”。育才中學(xué)的范校長對我說“一個(gè)校長說到自己的教師時(shí)如數(shù)家珍，說這個(gè)教師有什么本事，那個(gè)教師有什么本事，這個(gè)校長心理很健康。假如那個(gè)校長總是說他的教師這不好，那不好，那么他這個(gè)校長就會(huì)有心理問題”。這些都是心理培訓(xùn)產(chǎn)生的效果。 (二 )始終把人才作為教育事業(yè)發(fā)展的中心工作，教育軟實(shí)力的基礎(chǔ)和核心來抓，努力提高干部教師培訓(xùn)的實(shí)效性。 上海學(xué)校的意識(shí)是：“學(xué)校不僅應(yīng)該是使學(xué)生成才的學(xué)校，也應(yīng)該是使教師成才的學(xué)校，而且在一定意義上可以說，學(xué)校首先應(yīng)該是提高教師的學(xué)校，然后才是提高學(xué)生的學(xué)校。也就是說，教師成功是學(xué)生成功、教育成功的前提和關(guān)鍵”?！白⒅厍嗄杲處煹陌l(fā)展，啟用年青教師，重用中年教師，厚待老教師，全方位的激勵(lì)全體教師與學(xué)校同發(fā)展”。所以，他們還認(rèn)為：“在所有的學(xué)校投入中，對教師隊(duì)伍的投入是效益最大的投入，教育部門和學(xué)校都要做這件事情”。上海靜安區(qū)教育局“四名工程”的建設(shè)，造就一批名師、名校長、名學(xué)科、名校，就是基于這種考慮。 (三 )進(jìn)一步優(yōu)化教育環(huán)境，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。改善辦學(xué)條件，從根本上講是政府的行為。在教育投入方面要嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，體現(xiàn)出“政府負(fù)責(zé)投入，主管局負(fù)責(zé)指導(dǎo)和服務(wù)，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施”，做到職權(quán)分明，責(zé)任明確，校長在上級指示下充分發(fā)揮職能作用，創(chuàng)造性開展工作，讓他們充分的行使權(quán)利而極少受到外界的干擾。政府及教育主管部門優(yōu)化促教育資源的配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，做到機(jī)會(huì)均等，公平競爭等等，這些是指教育的大環(huán)境。