幼兒園中班教案：中班美工巧拼圖形教案-資料下載頁
2025-03-17 07:52本頁面
【導讀】腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子說說自己的作品。中班科學教育活動《拼小樹》幼兒能在老師的引導下拼出小樹的造型，但在此次活動中幼兒的思維受到了極大的限制。《拼圖形》就是在這個基礎上的延伸，旨在通過選擇不同的幾何圖形，如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好準備?；蚨叹€的方式在記錄單上表示出來。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分。，了解豆?jié){的作用。配合，才能磨出豆?jié){。助下按開關），并相互交流操作結果。
【正文】 定把自己的房子也重新打扮一下。 出示圖形，幼兒拼擺 出示三塊墻磚： 1 個長方形、 2 個一樣大的小正方形 師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小朋友們先擺一擺能 不能用這三塊墻磚拼成大正方形 ?（提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊，角對角） ，總結規(guī)律 教師小結：維尼的家用一個高高的長方形， 2 個小正方形墻磚打扮出來了，其實用大圖形和小圖形組合 ，也可以拼成大正方形的。 五、探索拼圖，體驗樂趣 師：動物朋友們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧！ 交代要求 師：動物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個動物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。 他們該找不到自己的家了！ 操作指導 交流方法 活動后感想： 本次活動的選材是來源于中班幼兒學期目標中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨： 《綱要》中指出數(shù)學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會到數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學認知中的第一條目標便指出，“學數(shù)學最重要的便是讓幼兒感知生 活中數(shù)學的有用和有趣，從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學在生活中的重要作用。 《指南》中指出，幾何圖形作為整個數(shù)學概念結構中的重要方面，認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。 在本次數(shù)學活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關系，讓幼兒反復操作、不斷探索。先通過觀看 PPT 感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分 調(diào)動了幼兒操作的積極性。 針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點，活動中設置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認識。 本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處： 由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數(shù)較多，材料準備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導致活動顯得緊張。 在數(shù)學活動中教師的語言既要嚴謹，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數(shù)學活動中要 注意。 活動后在班級內(nèi)進行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。 本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
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