【導(dǎo)讀】些成就，付出是與收獲成正比的。下面給大家分享一些有關(guān)需要付出。初二作文，希望對(duì)大家有幫助。自打呱呱墜地以來(lái)，母親時(shí)刻為我操勞著。小時(shí)候，母親對(duì)我百依百順。上學(xué)時(shí)，母親每天騎車接送我上學(xué)，風(fēng)。雨無(wú)阻，母親毫無(wú)怨言。母親也從不把工作上的壓力和煩惱施加到教。育我上，每次考試成績(jī)落榜，我習(xí)慣性地依偎在母親的懷里號(hào)啕大哭，用袖子幫我擦眼淚，還告訴我：“要乖，要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子?！蹦赣H為我付出無(wú)數(shù)血汗，目前，我該做的就是減輕母親的。偉大的母愛(ài)時(shí)刻包圍著我，我也因?yàn)橛羞@個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾而毫無(wú)。畏懼地去攻克每道難關(guān)。暖，談?wù)勆钪幸恍赖默嵥榈男∈?。每逢月假，母親都會(huì)陪我去一趟街，不知不覺(jué)之中，我學(xué)會(huì)了。為母親挑衣服，母親在試衣鏡前轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)。鏡中的母親眼角已多出了幾道魚(yú)尾紋。世界上的萬(wàn)物，總是在拼搏，總是在奮斗，是因?yàn)樗麄冇行闹械睦硐耄?

　　

【正文】 ，便把我們?cè)缭绲亟辛似饋?lái)。大概過(guò)了一個(gè)小時(shí)，父親把車停到了江邊。我如同困在牢中的小鳥(niǎo)一樣，迫不及待地把車門(mén)推開(kāi)。霎時(shí)，一股清新涌上鼻尖，本來(lái)還迷迷糊糊的沉浸在睡夢(mèng)中，頓時(shí)清醒了許多。我看著晨曦喊道：“啊 !好舒服呀 !”伴著清新的空氣，我和爸爸在江邊支好帶來(lái)的椅子，準(zhǔn)備釣魚(yú)啦。手握住魚(yú)竿，哧溜一聲，長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)線垂直落在了湖面上，濺起了層層漣漪。我的眼睛直勾勾的看著魚(yú)線落下的地方，仿佛即將要把江面所有魚(yú)兒的動(dòng)向掌握的清清楚楚。這時(shí)我對(duì)父親說(shuō)“你敢不敢跟我比一下，我們看誰(shuí)釣的魚(yú)多” !父親 半開(kāi)玩笑地說(shuō)“乳臭未干的小孩，我當(dāng)年可是浪里白條，不動(dòng)如山”，我心想：吹牛 !還浪里白條，你以為你是綠林好漢啊 !但是，沒(méi)過(guò)一會(huì)，爸爸就率先釣起了一條魚(yú)，每當(dāng)他釣起一條魚(yú)時(shí)，我都要瞧瞧我那“空無(wú)一魚(yú)”的桶。我只好罷體，“爸，我輸了??”父親立刻面帶笑容說(shuō)：“你是不是想知道釣魚(yú)的方法 ?那我告訴你吧”。接過(guò)我手里的魚(yú)竿，父親告訴我要注意浮標(biāo)的動(dòng)向，看見(jiàn)浮標(biāo)一直在動(dòng)的時(shí)候慢慢收線，等到魚(yú)兒完全上鉤再立馬提起魚(yú)竿。 父親傳授完釣魚(yú)的方法后，我立馬坐好。果然，功夫不負(fù)有心人，我的浮標(biāo)開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，魚(yú)竿也在抖動(dòng)了，按照父親所 講的步驟，我好不容易才把魚(yú)釣上來(lái)，我無(wú)比開(kāi)心的笑了。 伴著晚霞，我和父親滿載而歸?？纯礉M滿的成果，我明白了，做任何一件事情都要充分準(zhǔn)備，有付出才會(huì)有收獲 ! 有關(guān)需要付出作文六年級(jí) 5 快期末考試的日子里，每個(gè)人都顯得十分忙碌，布置考場(chǎng)成了一個(gè)難題。 那是個(gè)剛下的命令：我們班要為期末考試布置兩個(gè)考場(chǎng)。聽(tīng)到老師宣布這個(gè)消息，同學(xué)們一陣哀嚎：快期末了，還想多復(fù)習(xí)一會(huì)呢 !大家你看看我，我看看你，誰(shuí)都不想被派上這個(gè)“倒霉”的任務(wù)，趕緊把頭都低了下去。我也低著頭，可忽然想到，自己這是干什么呢 ?作為一個(gè)班干部這個(gè)時(shí)候怎么能 只想著自己呢 ?于是我趕緊把頭抬起來(lái)，迎向老師的目光。老師叫了我的名字，我“騰”地站起來(lái)說(shuō)：“老師，放心，我保證完成任務(wù)?！崩蠋熛蛭彝秮?lái)贊許的目光，說(shuō)：“那你布置三樓那個(gè)吧 !”接著，又有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)，老師又指派了一個(gè)同學(xué)布置一樓的考場(chǎng)。 夏日的陽(yáng)光，火辣辣地照耀學(xué)校，鳴蟬好像在給我們這些布置考場(chǎng)的同學(xué)加油。涮墩布、洗抹布、上樓、拖地，擦桌子，擦黑板??因?yàn)橐隹紙?chǎng)才騰出的教室滿是灰塵，我不知道自己上樓、下樓跑了多少趟，我只知道整個(gè)樓道都灑滿了我的汗水。 終于打掃完了教室，但還要擺桌子、貼考號(hào)、寫(xiě)考試要求?? 特制的桌椅沉得像鉛塊，我使出吃奶的勁兒才把桌椅擺好。接下來(lái)，老天像是和我開(kāi)玩笑：寫(xiě)考號(hào)時(shí)，紙被風(fēng)吹跑 。貼考號(hào)時(shí)膠帶用完 。寫(xiě)考試要求時(shí)粉筆總是折斷??我干完所有的工作，已將近 7 點(diǎn)半了，整整三個(gè)小時(shí) ! 走出教室，天邊只剩最后一絲余暉，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”的摩擦聲，我的衣服早已濕透，臉上和手上滿是灰塵?？晌倚睦镎娴暮芸鞓?lè)，想象著同學(xué)們坐在教室里考試，是否能因?yàn)榇懊鲙變舻沫h(huán)境而超常發(fā)揮 ? 付出是辛苦的，付出是值得的，付出讓我更美麗，付出讓我品嘗到了幸福的滋味。 第五篇：成功需要巨大的付出 成功需要巨大的付出 —— 《第 56 號(hào)教室的奇跡》讀后感 讀了學(xué)校推薦的這本書(shū)《第 56 號(hào)教室的奇跡》后，我很有感觸。其實(shí)，總的說(shuō)來(lái)，這位現(xiàn)今鼎鼎有名的成功教師雷夫艾思奎斯所做的一切，用兩個(gè)詞來(lái)概括無(wú)非就是“愛(ài)心”和“智慧”，而這兩點(diǎn)我們的無(wú)數(shù)教師難道平時(shí)沒(méi)有做過(guò)嗎？難道沒(méi)有人研究嗎？不，答案是否定的，我們都做過(guò)，也都認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)詞應(yīng)當(dāng)是教育成功的基本條件或核心條件。但是，為什么我國(guó)的教育界就沒(méi)有出現(xiàn)像雷夫艾思奎斯這樣成功的典型呢？看了這本書(shū)后，我才恍然大悟，原來(lái)我們的教育界缺少讓教師成功的條件，沒(méi)有這種讓教師成功的氛圍，；而我們教師本身 也欠缺一種素質(zhì)。 那么，我們的教育界和我們的教師到底欠缺了什么，從下面這句話可以看出。 這句話就是此書(shū)的“自序”部分最后一段話中的黑體字部分“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，在從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力?！? 我認(rèn)為，這句話道出了我們的教育界和我們教師自己不能成功的原因，一是教育界的整體環(huán)境沒(méi)有給教師的成功創(chuàng)造條件或缺少讓教師成功的要素，二是教師自己不能付出巨大的努力、作出應(yīng)有的犧牲。 從教育界的現(xiàn)狀來(lái)看，教育界沒(méi)有給我們教師犯錯(cuò)并予以改正的機(jī)會(huì)，所以我們的教師不敢越雷池一步，不敢創(chuàng)新，不敢改革，而 犯了錯(cuò)之后，更是連一點(diǎn)進(jìn)取心都沒(méi)有了。為什么會(huì)這樣呢？ 第一點(diǎn)，現(xiàn)在我們的教育界，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)層面的還是具體的各個(gè)學(xué)校，都存在一種普遍現(xiàn)象，就是欠缺長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。當(dāng)然，我們的整個(gè)社會(huì)都是這樣一種現(xiàn)狀，都想一夜成名，都希望一夜暴富，所以選秀、選星之類的節(jié)目很受歡迎，而踏踏實(shí)實(shí)、實(shí)干苦干的人們則受到貶抑、打擊、嘲諷；各種所謂的方法、技巧、竅門(mén)等的大行其道，包括工作上的和學(xué)習(xí)上的。這種風(fēng)氣蔓延到教育界，就變成了各種明星教師、優(yōu)秀教師、典型教師的頻繁出現(xiàn)，但始終如一的、一直堅(jiān)持下去的優(yōu)秀教師則鳳毛麟角?；蛘?是那些比較會(huì)干、能抓住機(jī)會(huì)的教師層出不窮，但像這位美國(guó)教師雷夫一樣的一堅(jiān)持就是三十多年的很少有。而教育的特點(diǎn)決定了我們需要的不是煙花，璀璨一時(shí)，我們需要的是教壇的“常青樹(shù)”，但是在現(xiàn)在這種急功近利心態(tài)充斥的教育界，有哪一位教師是“常青樹(shù)”，成為其他教師學(xué)習(xí)的榜樣、前進(jìn)的目標(biāo)？沒(méi)有。所以我們教師今天學(xué)習(xí)魏書(shū)生，明天就會(huì)學(xué)習(xí)“李書(shū)生”，后天則會(huì)變成“王書(shū)生”，到最后，我們自己都不知道應(yīng)該學(xué)習(xí)哪位了。再如教育理論，昨天是“導(dǎo)悟研評(píng)”，今天則是學(xué)習(xí)衡水理論，明天學(xué)習(xí)上海觀點(diǎn)，再然后呢？不清楚?？偠灾?，教育既然是“ 百年樹(shù)人”的工程，就絕不能幻想一夜成功，短期見(jiàn)效，不論是對(duì)教育界，還是對(duì)教師和學(xué)校，都不能“近視眼”，都應(yīng)該有一種甘坐冷板凳的精神，都應(yīng)該有淡泊名利的精神，但是真正具有這些精神的教育界人士、領(lǐng)導(dǎo)、教師有嗎？可能有，但我覺(jué)得真的不多。在這種情形下，我們教師該怎么做？那些有志于做出些成績(jī)的，想要改革創(chuàng)新的教師不可能一蹴而就，不可能在前進(jìn)的路上順風(fēng)順?biāo)?，失敗、挫折是不可避免的，而遇到失敗、挫折的時(shí)候那些教師遇到的不是鼓勵(lì)、支持，不是讓他們“從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)”，以便今后更好地工作。他們遇到的往往是冷遇直至漠視，有時(shí) 甚至是嘲諷、批評(píng)。試想，在這種情況下，又有幾人能堅(jiān)持？而教育這項(xiàng)長(zhǎng)期工程，絕不可能只失敗一次兩次就會(huì)成功，那么，有幾人能有堅(jiān)定地決心和毅力堅(jiān)持下去？這樣的現(xiàn)狀，我們的教師有真正成功的可能嗎？ 第二點(diǎn)，中國(guó)教育界的“官本位”思想仍然根深蒂固，有些工作在一線的教師成功之后，他們獲得榮譽(yù)、有了好的待遇這是正常的、應(yīng)該的，但不正常的是這樣成功的教師過(guò)了幾年后往往就成了教研員或是教育局的某些領(lǐng)導(dǎo)了，而不再在教育一線工作，而我認(rèn)為，我國(guó)的教育界缺少的不是領(lǐng)導(dǎo)、理論研究員，而是一線教師，特別是這種具有榜樣作用的一線教師。 第三點(diǎn)，我們的教師欠缺的是“做出犧牲”的精神，“付出巨大努力”的行為。如上所述，投機(jī)取巧的行為在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)大行其道，也因此，踏實(shí)工作、不斷努力的人越來(lái)越少了，因?yàn)檫@類人在具體工作環(huán)境中往往是不能得某些領(lǐng)導(dǎo)歡心的，不是有句話叫“做得好不如說(shuō)得好”嗎，這種情況下，有幾人會(huì)做吃力不討好的事情，更遑論“做出犧牲”“付出巨大努力”，特別是像雷夫艾思奎斯這樣努力付出幾十年的，所以，成功的教師很少，成功的教壇“常青樹(shù)”很少。 第四點(diǎn)，從高中的具體情形來(lái)看，成功的高中教師更少。一是因?yàn)楦咧械奶厥馇闆r，要為高考服務(wù)，不 抓高考不行。二是高中的學(xué)習(xí)時(shí)間。高中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間為三年，而一般學(xué)校在文理分科的形勢(shì)下，基本都是在高一學(xué)期結(jié)束后重新分班，學(xué)生變了，任課教師也變了，班主任教師有些也變了。而教育改革或教育工程是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，最短的階段時(shí)間我覺(jué)得至少也應(yīng)是三年至五年，可高中的現(xiàn)狀卻讓某些改革的舉動(dòng)剛剛開(kāi)了個(gè)頭，就得重新開(kāi)始，因?yàn)閰⑴c改革的學(xué)生變了。等到過(guò)了一年，高考又來(lái)了。所以，高中教師要想做出成績(jī)就比較困難。其實(shí)我覺(jué)得更好的教育方式還是應(yīng)該初中高中在一起，這樣創(chuàng)新、改革的工作才有連續(xù)性，教育成效也才能略有顯現(xiàn)。 以上就是 我看完這本書(shū)《第 56 號(hào)教室的奇跡》中的這句話的感受。我真誠(chéng)希望，雷夫艾思奎斯在“自序”中說(shuō)的“或許教育界多的是不懂裝懂的人，這些人教過(guò)幾年書(shū)，打出幾個(gè)響亮的口號(hào)，建立專屬網(wǎng)站，然后到處巡回演講。也許這個(gè)快餐型社會(huì)總認(rèn)為可以用簡(jiǎn)單的方法解決復(fù)雜的問(wèn)題”這種現(xiàn)象少一些，再少一些；我真心希望我們的教育界、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師多一些苦干、實(shí)干、勤干，我們的學(xué)生多一些刻苦、努力、勤奮，只有這樣，才能形成教育合力，我們的教育才會(huì)有希望，我們的國(guó)家、社會(huì)才會(huì)有希望。 高三語(yǔ)文組 符書(shū)梅 20 1 20 個(gè)人簡(jiǎn)歷