【導(dǎo)讀】正確進(jìn)行理論對實(shí)踐的。實(shí)踐沒有止境，理論創(chuàng)新也沒有止境。團(tuán)體總分第一的成績。習(xí)近平總書記對我國技能選手取得佳績作出重。和職業(yè)教育體系中的重要地位，作為一名技工院校教師應(yīng)該感到自豪，下面是筆者從事多年教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會。究者在秉承這個(gè)理念不斷探索和不斷研究。不同的學(xué)科方向、不同的。作為技工院校機(jī)械方面的一名教育工作者，同樣可以用。命的機(jī)器，創(chuàng)造出富有靈魂的作品。讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，隨著時(shí)間的推移會產(chǎn)生厭學(xué)等情況。也不會產(chǎn)生濃厚的興趣，所以在教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)貼近實(shí)際，從生活入手，讓學(xué)生感覺到學(xué)以致用、學(xué)有所用，這樣才能大大提高學(xué)生的滿足感，讓學(xué)生自己感覺到他能做到、能學(xué)會、能應(yīng)用，才能激發(fā)他的興趣，育、強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。方面有所突破的。需求；該需求滿足后，后面的需求會顯示出其激勵(lì)作用。所以充分了解學(xué)生，明確學(xué)生的需求

　　

【正文】 專業(yè)課程體系的靈活性，更加適應(yīng)整個(gè)社會的需求，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的文秘專業(yè)人才。 ，建立專業(yè)課程體系 在文秘專業(yè)課程體系改革中，要以文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向建立專業(yè)課程體系，具體措施如下：第一，在課程體系中重視對文秘人才專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)，其中，專業(yè)知識包括文秘的基礎(chǔ)知識、專業(yè)課程知識以及其他相關(guān)知識；專業(yè)能力包括文秘人員所應(yīng)該具備的基本能力、業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐能 力等。第二，根據(jù)文秘專業(yè)的學(xué)科知識，建立專業(yè)課程體系。其中，文秘專業(yè)基礎(chǔ)理論需要包括秘書學(xué)、秘書史、秘書心理學(xué)；文秘專業(yè)實(shí)務(wù)，需要包括文書寫作、檔案管理、公共關(guān)系學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)、廣告學(xué)；基本技能需要包括計(jì)算機(jī)、外語、辦公自動(dòng)化、汽車駕駛；素質(zhì)修養(yǎng)方面需要包括寫作、演講、禮儀等。只有建立起了健全與完善的專業(yè)課程體系，才能為培養(yǎng)優(yōu)秀的文秘人才奠定基礎(chǔ)。 ，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來 在技工教育文秘專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐中，要將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，重視學(xué)生實(shí)踐能 力的培養(yǎng)。同時(shí)將任選課、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)相互結(jié)合起來，在理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)重視對學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，可以開展社會實(shí)踐、模擬訓(xùn)練等。此外，還可以合理安排教學(xué)與考試，改進(jìn)對學(xué)生的評價(jià)方法，重視評價(jià)與考察學(xué)生的實(shí)踐能力。 三、技工教育文秘專業(yè)課程體系改革的路徑與方法 根據(jù)技工教育文秘專業(yè)課程體系改革的構(gòu)想，結(jié)合文秘專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以采取以下路徑與方法來實(shí)現(xiàn)技工教育文秘專業(yè)課程體系改革。 文秘專業(yè)課程體系改革方案需要以往屆畢業(yè)班的課程設(shè)置為參照，經(jīng)過精選與重組，并通過優(yōu)化整合而形成新 的課程體系。課程體系改革需要經(jīng)過大量的調(diào)查研究，獲得第一手資料，尋找改革依據(jù)，確定課程體系。 根據(jù)教學(xué)和人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，對專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行精選，刪除一些缺乏文秘特色的學(xué)科，增加一些具有文秘特色的學(xué)科。比如，刪除古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、書法、教育學(xué)、傳播學(xué)等。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，增加一些特色課程，比如秘書史、秘書心理學(xué)、文書寫作、社交禮儀、汽車駕駛等課程，突出文秘專業(yè)課程的特色。 課程體系改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，需要完善相關(guān)工作，以保證課程體系改革的順利進(jìn)行。 （ 1） 加強(qiáng)教學(xué)管理工作。課程體系改革的實(shí)施方式比較靈活，必須加強(qiáng)教學(xué)管理工作，為教學(xué)工作提供保障，比如合理安排教學(xué)時(shí)間、合理分配學(xué)時(shí)等。 （ 2）重視師資隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)現(xiàn)有教師采用多種方式進(jìn)修，不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。此外，完善相關(guān)政策，對教師在科研、立項(xiàng)等方面給予支持，提高教師隊(duì)伍的科研能力。 （ 3）加強(qiáng)教材建設(shè)工作。目前使用的教材更適用于本科院校的教學(xué)，而不適合技工教育文秘專業(yè)教學(xué)，缺少職業(yè)教育特色。因此，必須重視教材建設(shè)，根據(jù)技工教育文秘專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐編寫理論性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的教材。 （ 4）建設(shè)實(shí)踐教 學(xué)基地。文秘專業(yè)主要靠實(shí)踐教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)專業(yè)人才。然而，目前各種教學(xué)實(shí)踐設(shè)備不完善，缺少突出文秘特色的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)習(xí)基地太少。因此，需要 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，尤其是校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。完善教學(xué)實(shí)踐設(shè)備、建立具有特色的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，采取各種措施，拓展實(shí)習(xí)基地。 （ 5）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。技工教育文秘專業(yè)課程體系改革的落實(shí)還離不開現(xiàn)代教學(xué)手段的支持。在教學(xué)過程中，要重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，促進(jìn)教與學(xué)相互進(jìn)步，提高文秘專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，拓寬文秘專業(yè)學(xué)生的發(fā)展道路，為整個(gè)社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的文秘人才。 ，共同開發(fā)教材 面對當(dāng)今飛速發(fā)展的社會需求，現(xiàn)有的專業(yè)課程不足以讓學(xué)生掌握文秘專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、技能需求及企業(yè)的最新理念，因此文秘專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)側(cè)重實(shí)際應(yīng)用。應(yīng)安排學(xué)校教師深入企業(yè)調(diào)研，根據(jù)教材需要收集資料，組織企業(yè)專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技工教育理念、教育教學(xué)方法，校企共同開發(fā)教材。教材編寫應(yīng)特別注重依照“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的要求，以工作流程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，進(jìn)行工作流程系統(tǒng)化的文秘專業(yè)課程設(shè)計(jì)。 四、結(jié)語 技工教育文秘專業(yè)課程體系改革是一項(xiàng)系統(tǒng)和復(fù)雜的工作，需要從多方面入手，綜合采取多 種措施，多方面的協(xié)調(diào)與配合，才能將各項(xiàng)措施落到實(shí)處，才能推動(dòng)技工教育文秘專業(yè)課程體系改革的進(jìn)一步深入，為整個(gè)社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的文秘專業(yè)人才。 參考文獻(xiàn)： [1]伍艷妮 .人文教育觀念下的高職文秘專業(yè)課程體系構(gòu)建 [J].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021（ 4） . [2]施華 .二年制高職文秘專業(yè)課程體系改革的研究與探討 [J].黑龍江科技信息， 2021（ 16） . [3]王雅，張廣玲 .高職文秘專業(yè)課程體系改革探索研究匯總 [J].文學(xué)與藝術(shù)， 2021（ 5） . [4]黃若茜 .高職文秘專業(yè)秘書實(shí)務(wù)課程體系教改研究 [J].秘書之友，2021（ 1） . [5]陳和 .基于職業(yè)能力培養(yǎng)的文秘專業(yè)課程體系重構(gòu) [J].職業(yè)技術(shù)教育， 2021（ 26） . [6]劉凌 .高職高專文秘類專業(yè)通識教育課程體系的建設(shè)與實(shí)踐 [J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)， 2021（ 3） . （作者單位：茂名市第二高級技工學(xué)校）