【導(dǎo)讀】工作計(jì)劃是我們完成工作任務(wù)的重要保障。制訂工作計(jì)劃不光是。作能力、管理水平、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的教育環(huán)境便成了基礎(chǔ)教育工作中。20__年春季學(xué)期學(xué)校安全工作要緊緊圍繞創(chuàng)建平安校園。工作目標(biāo)，全面加強(qiáng)學(xué)校安全工作，健全制度，明確責(zé)任，加強(qiáng)教育，嚴(yán)格檢查和監(jiān)督，切實(shí)推進(jìn)平安校園建設(shè)。學(xué)校安全工作事關(guān)師生的生命安全，關(guān)系到千萬個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到青少年的健康成長，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。列入教職工年度考核范圍，使學(xué)校各項(xiàng)安全制度、安全措施落到實(shí)處。學(xué)生中開展拒超載、文明乘車等教育。日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，做好緊急疏散安全演練。消防設(shè)施等方面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。一旦發(fā)現(xiàn)火警，立即向有關(guān)部門報(bào)告，嚴(yán)禁。組織中小學(xué)生參加火災(zāi)撲救。訂切實(shí)可行的安全防范措施和應(yīng)急預(yù)案，確定安全責(zé)任人。疑似傳染病病人患病病因排查登記制度。患有傳染性疾病的人員堅(jiān)決

　　

【正文】 要集中一周時(shí)間與軍訓(xùn)結(jié)合，進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)、校風(fēng)、校訓(xùn)的系統(tǒng)教育；二是要堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)、重培養(yǎng)、促養(yǎng)成。在宣傳教育上不能怕重復(fù)，但形式方法要有創(chuàng)新，要生動(dòng)活潑；三是促養(yǎng)成，重要的是落實(shí)踐行，督促檢查，切忌言而不行，行而不果。通過反復(fù)培養(yǎng)訓(xùn)練，經(jīng)常的督促檢查，定時(shí)的評(píng)比表彰，全員互動(dòng)塑造，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自我約束，自我完善的自覺性，實(shí)現(xiàn)良好行為習(xí)慣的定勢和鞏固，形成嚴(yán)格有序的品行秩序。 。精細(xì)管理是一種企業(yè)管理理念，在中職學(xué)校德育工作中實(shí)施精細(xì)化管理，要求做到人人都是德育工作者，做到事事有人管，處處有人管，時(shí)時(shí)有人管，這項(xiàng)工作需要全體教師的參與。 （ 1）日常管理和節(jié)點(diǎn)管理。日常管理方面，要落實(shí)到五個(gè)統(tǒng)一即內(nèi)務(wù)的整齊統(tǒng)一（物品擺放、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)一致）；衣服的整齊統(tǒng)一（統(tǒng)一的床上用品、統(tǒng)一的校服）；上課、就寢、就餐、參加集會(huì)等的統(tǒng)一要求；學(xué)生獎(jiǎng)懲制度的統(tǒng)一執(zhí)行；節(jié)點(diǎn)管理方面，每月一次專題節(jié)點(diǎn)會(huì)議，逐層、逐崗位整理管理過程中出現(xiàn)的問題，建立整改臺(tái)賬，落實(shí)整改措施，同時(shí)對(duì) 相關(guān)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)了解，重點(diǎn)管理，重點(diǎn)教育。暢通與家長的信息渠道，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，避免發(fā)生心理問題學(xué)生的過激行為。避免出現(xiàn)問題找家長 處理教育 再犯再找的惡性循環(huán)，把問題解決在萌芽之中或初始階段。 （ 2）班級(jí)與班級(jí)、年級(jí)與年級(jí)之間的競爭管理。一是德育主題選取（比如：自信心教育、成功教育、誠信教育等等）確立十個(gè)目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)以后，即按照德育目標(biāo)啟動(dòng)教育工作。每一個(gè)德目標(biāo)在過程中反復(fù)，按照目標(biāo)不變，側(cè)重點(diǎn)發(fā)生變化的要求操作。把十個(gè)德育目標(biāo)變成學(xué)生兩年或者三年需要訓(xùn)練的內(nèi)容；二是德育主題的學(xué)年規(guī)劃，要 具體到每月一個(gè)目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)一個(gè)主題，一個(gè)月的教育時(shí)間一般分為四周，每周安排一個(gè)德育活動(dòng)項(xiàng)目，使每周的德育主題明朗起來，集中起來；三是制定主題教育活動(dòng)的方案，及組織實(shí)施；四是活動(dòng)的反饋和實(shí)效性的評(píng)價(jià)。 （ 3）班級(jí)管理實(shí)施企業(yè)化聯(lián)動(dòng)管理。一是進(jìn)一步完善企業(yè)化管理制度；二是健全和拓展學(xué)生日常行為規(guī)范的管理網(wǎng)絡(luò)；三是落實(shí)值日制度，真正做到定崗、定人、定時(shí)、定職、定責(zé)；四是樹立文明示范班，讓文明示范班既成為學(xué)生的一次道德體驗(yàn)，又成為全校學(xué)生的文明示范；五是培養(yǎng)學(xué)生干部，特別是學(xué)生會(huì)干部參與管理。 （ 4）不同 年級(jí)分層管理。建立德育序列，內(nèi)容序列、時(shí)間序列、活動(dòng)序列構(gòu)建的一個(gè)德育全程。按照學(xué)生的心理年齡，以學(xué)年為主線，以活動(dòng)為主體，構(gòu)建線性德育程序，以提高德育的有效性。 （三）構(gòu)建和創(chuàng)新職業(yè)教育特色的校園文化，職業(yè)化管理 。在《中職學(xué)校企業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)踐與研究》的課題研究成果的基礎(chǔ)上，融合大慶精神、鐵人精神的核心內(nèi)涵，概括起來就是八個(gè)字：愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)，即為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神；獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神；講究科學(xué)、三老四嚴(yán)的求實(shí)精神；胸懷全局、為 國分憂的奉獻(xiàn)精神。充分利用大慶地區(qū)企業(yè)精神的實(shí)質(zhì)，對(duì)全體教職工和學(xué)生進(jìn)行職業(yè)人的教育，進(jìn)一步打造職業(yè)學(xué)校校園文化特色。 ，培養(yǎng)職業(yè)情操。精心設(shè)計(jì)組織開展快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，規(guī)范行為，服務(wù)社會(huì)的校園文化活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本，把人本管理放在首位，強(qiáng)調(diào)尊重人、關(guān)心人、理解人、信任人，通過企業(yè)文化激勵(lì)教職工和學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 ，形成職業(yè)化的班級(jí)制度。通過制定符合本班專業(yè)實(shí)際的班規(guī)，根據(jù)專業(yè)崗位制定具體班級(jí)制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要在學(xué)校各種紀(jì) 律的基礎(chǔ)上，通過具有專業(yè)特色和職業(yè)特色班級(jí)制度的實(shí)施，使學(xué)生在校期間就能接受職業(yè)化的制度教育，使其更好地適應(yīng)將來的就業(yè)環(huán)境。 、家庭、社會(huì)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，搭建好家校教育平臺(tái)。一是利用家校、家班教育平臺(tái)，使我們的教育思想影響并推動(dòng)家長和社會(huì)對(duì)特殊學(xué)生的再認(rèn)識(shí)，把家長、社會(huì)等各方面的有利因素可能地整合為有益的教育力量，為學(xué)生的健康成長，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境；二是加大學(xué)校與家長溝通渠道，確保每學(xué)期召開兩次家長會(huì)，每學(xué)期至少對(duì)外開放活動(dòng)一次，及時(shí)把學(xué)生在校情況和學(xué)校教育教學(xué)管理各方面的工作成績 展現(xiàn)給家長，有利于在校學(xué)生的管理。 ，落實(shí)危機(jī)干預(yù)預(yù)警制度。以面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。著力建立學(xué)生心理健康三預(yù)（預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)）機(jī)制。一是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)防機(jī)制。建立班級(jí)、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏差。做好個(gè)案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理健康教 育預(yù)警機(jī)制。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。