寒假政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)-資料下載頁
2025-03-02 00:34本頁面
【導(dǎo)讀】我們有一些啟發(fā)后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒?治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。開的窗接納之窗。教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。訓(xùn)，讓我感慨良多，下面我就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。在學(xué)生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。教師更應(yīng)該處處為人師表，不僅要做到嚴(yán)格要求自。一個(gè)教師只有真正樹立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)。志、道德信念，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信
【正文】 是，活、動(dòng)不應(yīng)該是我們的目的，而應(yīng)該是一個(gè)實(shí)現(xiàn)過程的手段，有效發(fā)言才是目的。李老師講到：素質(zhì)教育的素質(zhì)就是指學(xué)習(xí)能力，也就是學(xué)生的課堂適應(yīng)能力。課堂上，要讓學(xué)生會(huì)思考、會(huì)總結(jié)、會(huì)表達(dá)。要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，這樣才能由 amp。lsquo。動(dòng)起來 amp。rsquo。到 amp。lsquo。學(xué)進(jìn)來 amp。rsquo。他講到，杜郎口的教育教學(xué)之所以成功是采取小組合作的形式，讓每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)中來。他們先把目標(biāo)分解下放給學(xué)生，以小組為單位進(jìn)行 amp。lsquo。自學(xué) amp。rsquo。、 amp。lsquo。對(duì)學(xué) amp。rsquo。、 amp。lsquo。群學(xué)amp。rsquo。，探究合作，進(jìn)行預(yù)習(xí)，再展示、表達(dá)、交流，最后反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。教師對(duì)課堂中問題進(jìn)行總結(jié)、提升。高效取決于小組合作！在小組合作中，老師做什么呢 ?李老師一語中的：老師退居 amp。lsquo。二線 amp。rsquo。，找不到老師的課堂才是最好的課堂！只要有一個(gè)人會(huì)，教師就要閉嘴，教師 amp。lsquo。閉嘴 amp。rsquo。才能讓學(xué)生 amp。lsquo。張嘴說，動(dòng)手寫 amp。rsquo。聽到這兒，給我的震撼性是最強(qiáng)的。雖然此話有些絕對(duì)，未必適合我們的班情、校情，但是對(duì)于一味教書，卻不見成績(jī)提高、學(xué)生越 來越厭學(xué)這一現(xiàn)象，我們不妨改路子，學(xué)會(huì)變通，重新找到一條適合學(xué)生又不讓老師精疲力竭卻不見回報(bào)的路。想想，的確如此，課堂上我們講的越多，占用的時(shí)間就越多，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間、合作交流的時(shí)間相應(yīng)就會(huì)減少。學(xué)生就無法自己在經(jīng)歷中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)就變成一種被動(dòng)的接受，慢慢的就會(huì)讓學(xué)生倦怠、厭煩。所以為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們適當(dāng)退居二線，但是這二線背后，則是一種更忙碌、更繁雜的工作，我們要精心備好學(xué)案、備好學(xué)生、也備好自己。 三、改變舊的教學(xué)模式迫切需要 思考李老師所說的，傳統(tǒng)課堂的最大問題是：在剝奪了學(xué) 習(xí)權(quán)利之后，學(xué)習(xí)能力基本退化殆盡。教學(xué)設(shè)計(jì)亂：缺失目標(biāo)，胡言亂語；教學(xué)節(jié)奏緊： 45 分鐘緊揪不放；教學(xué)模式老套：囚禁學(xué)生思維。教師只是給學(xué)生嘴上貼封條的。 45 分鐘你們講的是什么 ?全是廢話！這樣的課堂不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且還扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致了厭學(xué)和輟學(xué)，這樣的課堂簡(jiǎn)直比坐牢還折磨，還有什么保留的價(jià)值嗎 ?仔細(xì)一想，我們似乎比這個(gè)好不到那兒去，的確要好好反思自己，改變這種舊的模式。 學(xué)校的產(chǎn)品是課堂。改變模式的途徑在開放。教師只是課堂的組織者，我們必須明白：教育的出路在于創(chuàng)出課堂模式！改變模式是為了讓部分課堂不過關(guān)的老師生產(chǎn)出合格課堂，改變模式為了讓學(xué)生形成條件反射，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。開放的程度決定了教育的高度！開放就是回歸主權(quán)，就是港人治港，就是放生！ 四、改變老師觀念是關(guān)鍵 我們始終認(rèn)為為師就好像高人一等，其實(shí)不是這樣，學(xué)會(huì)教師不會(huì)的才是關(guān)鍵。一杯水與一桶水昭示的是注水排斥的是找水。教師的專業(yè)化發(fā)展會(huì)提升質(zhì)量嗎 ?對(duì)孫海平的要求是比劉翔跑得更快嗎 ?能比劉翔跑得快的教練才是好教練 ?頭撞南墻要回頭 ?結(jié)合杜郎口可以概括：不講的也可以是好老師，讓學(xué)生張口說、動(dòng)手寫，放下教鞭，立地成佛；放下空桶，立地 成師。羅曼羅蘭所言：痛苦這利刃一方面割破你的心，一方面掘出了生命的新的水源。 時(shí)至今日，作為教師，我們要主動(dòng)求變。才可被學(xué)生接受、家長(zhǎng)接受，我們才不會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。我們要變，在變革中生存，在生存中創(chuàng)造；我們要學(xué)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中完善；我們要習(xí)，在反思中行動(dòng)，在行動(dòng)中成功！課改之路是艱難的但又無法回避，必須走下去。一個(gè)人的力量是有限的，可是一個(gè)備課組的力量是無窮無盡的，讓我們以備課組為力量努力打造一個(gè)開放而又高效的課堂！盡最大努力讓新發(fā)學(xué)子煥發(fā)朝氣。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1