歷史實習生的工作總結五篇-資料下載頁
2025-03-01 22:31本頁面
【導讀】轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。下面是職場范文網小編為大家整理的歷史實習。眨眼功夫，實習已臨近尾聲，回想起來，很累，也很充實！師的悉心指導加上自己的從旁體會，我確實領悟到不少東西。外的知識和技能。下面，我就從教學、班主任工作和教育調查三個方。面來做一個詳細的自我總結。但是遺憾的是他們畢竟高估了學生們的接納能力，多反倒。畢竟，當局時迷，旁觀時清。這個方法是我從義洪那里學到的，我發(fā)現(xiàn)真的很受用。是要多跟義洪取取經才行。我自認為我講課的老練、激情和魄力是不敢和義洪相提并論。的，所以我盡量在細節(jié)上加以完善，尤其是義洪講課中出現(xiàn)的問題，學不來義洪的激情魄力，我可以用連貫的情節(jié)結構吸引學生。的回應，而學生是可變因素。所帶班級高一7班，屬于平行班，全班共57人數(shù)，男女比例均衡。身體狀態(tài)，督促他們量體溫，嚴防甲流等。此外，對于內宿生的生活也有所關注，他們長期遠離家
【正文】 聽、多看、多問、多積累；另一方面嚴把試講關，要求學生第一步能站穩(wěn)講臺，這是基礎，進一步，注意自身言行，做出教師的表率，尊重學生，不諷刺、挖苦學生，能正面引導不符合主旋律的話題等。其次，要求實習生仍不忘自己的準教師身份，牢記自己仍是一名學生，尤其是在中學指導教師面前要謙虛、謙虛、再謙虛。 有序、高效，即有條不紊、緊張有序、高效能地完成課堂試教工作、見習班主任工作、教育調研工作三大任務。 課堂試教方面，首先要求上好第一 課，打響第一 ，其次，要求貫徹以下三原則：第一，教案必須提前兩天交給指導教師，簽字后，方可上講臺；第二，小組互相聽、評課制度，取長補短，群策群力完成課堂試教；第三，上實每一堂課，課后認真聽取指導教師、學生的意見與建議，并要求寫點教后，及時加以總結與反思。在此基礎上，我院實習生在二 0 三中學初中部和高中部分別開了兩堂公開觀摩課，受到在場師生的一致好評。 班主任工作方面，首先要求實習生嚴于律已，工作態(tài)度端正，主動了解原班級情況；其次，配合原班主任的工作，積極參與班級日常組織管理工作；再次，要求每位實習生成功地 組織一次主題班會，加強對學生德育教育。 教育調研工作一向也是實習工作中的重頭戲。尤其當前正值初等、中等教育急劇改革時期，如何做好高等教育與中等教育之間的銜接，切實了解中等教育的變化，也是我們每位實習生倍加關注的問題，因此我院師生抓住實習的大好機會，深入中學一線，了解中學改革狀況。例如，高中部實習小組就運用調查問卷形式開展調研工作，調查對象涉及到學校領導、教師、學生，調查問題覆蓋面相當廣，寫出了質量較高的青少年心理狀況調查問卷的調查報告。其他各實習組實習生也紛紛結合各班級實際情況，從不同的視角寫出了各有特 的調研報告。 二、教師指導情況 本屆教育實習指導教師配備方面，我院仍舊秉承已往做法：由教學院長掛帥，成立專門實習領導小組，指導教師隊伍呈老、中、青梯隊，上下一心，緊緊圍繞一個主旨，即加大指導力度，注意與實習學校的溝通維度，點面結合，切實做好實習指導、協(xié)調工作。 院實習領導小組重視實習工作，堅決不做表面文章。定期召開帶隊教師碰頭會，了解情況，及時做出反饋。 10 月 18 日楊 水書記、 曉院長、秦中毅書記和李玲老師一起到實習學校慰問、巡視實習生。 加大指導力度，學院為實習小組配備四位指導教師，副教 授 2 人，講師 2 人；分管學生領導、輔導員輔助巡回指導。實習領導小組及指導教師定期到各中學聽課，指導教師不管指導實習生人數(shù)的多少，必須確保每人聽課 3 次以上，不允許出現(xiàn)前緊后松現(xiàn)象。 加強溝通維度。指導教師在整個實習其間充分發(fā)揮橋梁、紐帶作用，多維溝通。一方面經常保持同實習學校領導、指導教師的聯(lián)系，聽取實習中學的意見；另一方面關心、支持實習生的各項工作；再者，注意了解實習中學學生的看法；最后，及時向院系領導反饋實習情況，以便更好地開展實習工作。 三、實習中的典型事例 我院本屆實習生再一次地在中學留下了 極好的口碑與聲譽。典型事例不勝枚舉，在此略舉一二。例如，二 0 三中學初中部實習組譚偉同學在實習期間認真履行老師職責， 10月 23日班上一名同學突然昏厥，譚偉二話不說將同學在第一時間送往醫(yī)院。對此學校和家長對此給予了高度贊揚。二 0 三中學高中部實習組田雙梅、馬偉在實習期間及時處理了一件不是發(fā)生在自己實習班級的打架斗毆事件，阻止事件進一步惡化。一切的一切在離開時同學不舍的眼光中體現(xiàn)出來。 四、實習中的問題、建議 當然，本次教育實習過程中也暴露出一些問題。如何解決這些問題，將是我們今后學習、工作中應該努力的方向 。第一，實習生的知識結構跟不上中學歷史教學發(fā)展的需要。譬如，高一《新思想萌發(fā)》就涉及到歷史、地理、民俗學、社會學、哲學等多學科內容。這對我們高校提出了一個不容忽視的問題：應及時調整師資培養(yǎng)的知識結構與 結構，以適應中學歷史教學的新變化；第二，實習生駕馭課堂的能力急待提高。許多實習生感慨現(xiàn)在中學生的素質大不如前，其實這也涉及到教師的能力問題。隨著中學教學內容和課程結構的改革，其必然改變中學生的知識水平。作為教師，也應順應潮流，轉變傳統(tǒng)的教學觀念和教學行為，充分發(fā)揮學生的主體地位。第三，實習與考研、就業(yè)的關系不 易理順。
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