初中生物教師備課心得總結五篇-資料下載頁
2025-03-01 02:57本頁面
【導讀】解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意。調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，本著做一行，熱愛一行，向每一節(jié)課要質量，讓每一個同。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每課書的知識要點，歸納成集。此外新課改提倡對學生要賞。識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。根本起不到激勵作用。生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。有針對性，有層次性，同時對學生的作。寬以待人，愛護關心全體學生，具有良好的職業(yè)道德。全大局，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作。有哪些困難，采取相應的預防措施。責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
【正文】 準，所以，我們在高三第一輪復習中一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎知識弄清楚，在這個基礎上，通過作習題進行檢測和查缺補漏。另外，看書容易形成知識的系統(tǒng)性，這是無論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三學 生，我的要求就是：回歸課本。以書為主 !做題為輔 ! 二、指導學生打牢基礎，進行全面復習 高考既重視基礎知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實、牢固的基礎知識。只有系統(tǒng)化、結構化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過現象看到本質，從而在解答綜合能力試題時游刃有余。所以我們在作題時不要好高騖遠，簡單題，基礎題要保證得分率，這當然需要基礎知識相當地牢固，而牢固的基礎則來源于第一輪復習的看書情況。 三、把握主干知識，指導學生形成知識結構 主干就是書上的重點內 容，打個比方，就好比一本小說的中心內容，如果讓你把一本小說縮寫一下，這些中心內容當然不能放棄。那么對于書上每一節(jié)的主干內容在哪呢，比如書上的黑體字，書上本節(jié)聚焦，就是主干，在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事，應該先把它記下來，進而理解，與前后聯系，并要學會應用。不但針對每一節(jié)，對于全書來說，也有它的主干，也就是考試說明中對知識點要求較高的章節(jié)。 四、讓學生重視記憶，理解，思考 對于生物學科，不同的人有不同的理解，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應該以理解為主 ，這實際上就導致了不同的學習方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎上去記憶，記不住就記它個大概，我基本上屬于后者。但我不能說前一種是錯的，因為各人有各人的學習方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學科來說，記憶和理解同樣重要，也就是說，既要理解也要記憶，因為，生物學的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量的研究基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性。只有深入理解、融會貫通，抓住各部分知識的內在聯系，學懂學透，記憶起來才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區(qū)分。但有的概念 太長，光理解了記不住也不行，書讀百遍，其義自現，有時記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時，要勤于思考，做到尋根問底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領學生進行生物總復習時，對于每個概念我不但學生記住，而且要教會學生怎樣對記憶，對就是幫助學生理解概念，在理解的基礎上去記憶。 五、弄清知識內在聯系，瞻前顧后 在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系 (因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統(tǒng)一的整體 )， 也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。 六、及時歸納、總結 在課下，經常對所學的知識進行歸納總結是必要的。除了老師在課堂上歸納總結外，在做題時，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會，最好在筆記本上總結出來，每次在考試前翻看一下，會對你提高生物成績很有幫助。
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