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正文內(nèi)容

二年級班主任學期工作總結5篇-資料下載頁

2025-02-28 22:46本頁面

【導讀】刻的理性認識,從而得出科學的結論,以便改正缺點,吸取經(jīng)驗教訓,使今后的工作少走彎路,多出成果。結和其他崗位的年終工作總結不一樣,年終工作總結的要求比較多,有很多要注意的地方。班主任工作很神圣。和德育教育,配合學校工作,圓滿的完成了本學期的教育教學任務。我們二年級7班共有63人,其中男生35人,女生29人。但班級凝聚力強,班級集體榮譽感強。生自主參與管理的積極性,明確學生責任意識。其次,健全一人一崗,并做好崗前培訓。班級中無論是大事還是。收到了事半功倍的作用。站在家長的角度談孩子,和家長達成了共識,無論是家里發(fā)生的事,為及時反饋學生情況,設置了。班干部換屆重新選舉,由學生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強,另外,定期召開班干部會議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時。由于春節(jié)假期回來,個別學生紀律松動,一些不良行為隨之而來,平臺與家長溝通,或電話聯(lián)系,及時反饋學生情況,取得家長的支持,

  

【正文】 的熱情和朝氣去感染學生,更重要的是從自我做起,無論是授課還是平時言談,都會對學生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學生早到校,給學生打開教室的門,一到學校學生就能進入教室,尤其冬天。第一件事就是和學生一起搞好衛(wèi)生,和小組長一起檢查作業(yè),進入朗讀學習。這樣,學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且提醒自己作業(yè)是否完成得很好。時刻想這自己的責任。 班級干部隊伍的建設和培養(yǎng)要常抓不懈 一個班級的 面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面的作用,我稱他們是班主任的小助手。所以,我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學生班干部的威信,我經(jīng)常作以下工作:首先在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信 。再鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的 .同時,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即以點帶面 。第三培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神。本學期我班學風濃,班風良好。 良好的習慣是班級良好的開端 二年級學生由于年齡小,自控能力較差。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。另外注意培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。我班學生獨生子女多,再加之大多數(shù)學生的家境較好,學生中存在浪費的現(xiàn)象,吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況,我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用主題班會進行教育,給他們講革命故事,開展我今天浪費了嗎 ?等一系列的活動,使學生自 我約束自己,養(yǎng)成節(jié)約的習慣。 獎懲分明。 教師明確地告訴學生,老師不是傻瓜,你們的一舉一動一言一行,我心里都有數(shù)。作為一個合格的班主任,要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。對好的,大加表揚,讓學生多發(fā)揮自己的優(yōu)點。做錯的,決不姑息,并盡量在錯誤出現(xiàn)之時,不掩飾,不回避,分析根源,杜絕再次犯錯。同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生,不計較學生是否犯過錯誤,在教師的眼里沒有優(yōu)差之分,不以學生的過去評價未來。對后進生,不急不躁,以一顆等待的心,激勵他們,讓他們與好學生坐在一起,多提問多交流,促其不斷進步。 。 在班會上,對一周情況做一個總結,要注意的問題要強調(diào),需改進的地方要討論。不搞形式主義。 教師和家長的聯(lián)系教育聯(lián)盟 本學期,為了更好的與家長配合,我召開兩次家長會,其中一次是專門針對家長在孩子二年級這個轉(zhuǎn)段期間,如何協(xié)助學生學習和支持班主任工作的,并給家長提供了關于如何指導學生作文的機會家長經(jīng)驗交流,交流中,很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā) .。同時建立學生小組長老師家長的一條龍檢查機制,使每件事都有人監(jiān)督,有人約束,共同進步。 困難的學生要格外關注、特別關心。 我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心 ,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的困難的學生,鼓勵他們的自信、激發(fā)他們的學習的熱情。
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